Конспект урока "Чрезвычайная ситуация в природе" 6 класс


6 КЛАСС
ТЕМА 1: "Чрезвычайная ситуация в природе"
Урок 1. Разновидности чрезвычайных ситуаций и их причины.
Учебные вопросы:
1. Разновидности чрезвычайных ситуаций в природе.
2. Причины их возникновения.
Цели:
• дать понятие о чрезвычайных ситуациях, которые могут возникнуть в жизни человека;
• пробуждать у учащихся потребность предвидеть сложные жизненные ситуации и
принимать меры безопасного поведения в природе.
Ход занятия.
Перед началом изложения нового материала учитель может поставить перед учащимися
ряд проблемных вопросов, побуди их к размышлению:
1) Какие, по вашему мнению, могут произойти экстремальные ситуации в природе?
2) Как должен поступить человек в этих условиях?
3) Можно ли в таком случае уменьшить риск?
Суммируя ответь! учащихся, учитель поясняет, что природа - очень сложная система,
живущая по своим законам, и, чтобы выжить, нужно стремиться понять эти законы,
используя их в своих интересах.
Что же такое чрезвычайная ситуация? Ситуация - это сочетание условий и обстоятельств,
создающих определенную обстановку, положение. Чрезвычайная ситуация - это ситуация,
в которой возникает угроза жизни человека, его здоровью и имуществу, и которая
исключает возможность получения помощи от других лиц.
Чрезвычайная ситуация в природе может быть связана с самыми различными
обстоятельствами.
а) Деятельность человека в природной среде:
•пошел в лес за грибами и потерял ориентировку;
• пристал на лодке к острову, рыбачил, а в это время лодку отбило от берега.
б) Вынужденная смена климатогеографи-ческих условий;
• переезд родителей к новому месту жительства;
• поездка на отдых, служба в армии.
в) Автономное существование человека:
• авария транспортных средств в малонаселенной местности;
• заблудились в лесу, в горах, в степи.
г) Ситуации, связанные с нарушением экологического равновесия в природе:
• землетрясения, наводнения, ураганы, смерчи, вихри, снегопады, оползни и т. д.
К чему же должен быть готов человек в предвидении чрезвычайных ситуаций? Прежде
всего к тому, что вероятность их возникновения существует и, чтобы не попасть в беду,
потребуется действовать грамотно, оперативно и решительно. Человек, не осознавший
этого, не сумеет отреагировать на ЧС адекватно обстановке.
Например, верхолаз, работающий на большой высоте. Работа рискованная, но он
предвидит возможные ситуации и готов к ним. И, напротив, пассажир скорого поезда
вроде бы застрахован от сложной ситуации, но оказавшись в ней, чувствует себя далеко не
уверенно.
Поэтому в чрезвычайной ситуации очень важна подготовленность человека к действиям.
Здесь очень важно преодолеть сформировавшуюся психологическую настроенность
человека, который, зачастую, полагает, что с ним ничего не произойдет, поэтому,
оказавшись в чрезвычайной ситуации, чувствует себя неуверенно, порой просто теряется,
выходит из нее методом проб и ошибок
Степень экстремальности обстановки значительно влияет на возможность выживания. К
примеру, экспедицию археологов на открытой местности застал буран, но ей удалось все-
таки дойти до ближайшего оврага, ущелья, сопки, иначе говоря укрытия. Степень
выживаемости в этом случае намного повышается. То же самое происходит, если человек
по роду своей деятельности связан с пребыванием на природе (геологи, метеорологи,
полярники, строители дорог и др.) и привычен к ее "капризам".
2. Переходя ко второй части урока, учитель может поставить несколько наводящих
вопросов:
• отчего и как человек может оказаться в экстремальной ситуации?
• каковы главные причины ее возникновения?
Подведя итог ответам учащихся, учитель поясняет, что причины возникновения
экстремальных ситуаций в природе можно условно разделить на две группы:
а) Естественно-природные, возникающие независимо от воли и действий человека и
связанные с климатическими, геофизическими и другими процессами. Последние нередко
оборачиваются стихийными бедствиями: наводнениями, ураганами, смерчами, вихревыми
потоками, снегопадами, селями, оползнями, проливными дождями, градом, резким
похолоданием, жарой и т. д.
б) Антропогенные, напрямую связанные с действиями человека:
• его недостаточная квалификация;
• нехватка (порча, утеря) продовольствия;
• потеря ориентировки;
• потеря коллектива;
• отказ (аварии) техники и других транспортных средств.
Домашнее задание:
• подобрать публикации из газет, журналов о поведении людей, оказавшихся в сложных
условиях;
• выяснить, приходилось ли вашим знакомым, близким, родственникам оказываться в
чрезвычайной ситуации и как они из нее выходили?