Презентация "Название компонентов и результата действия умножения"

Подписи к слайдам:
  • Урок математики
  • во 2 Б классе
  • Автор : Косарева Оксана Николаевна
  • учитель начальных классов
  • МОБУ СОШ № 7
  • г. Липецк,2018
Цель урока.
  • -познакомить с названием компонентов и результата действия умножения;
  • -отработать вычислительные навыки;  умение решать логические задачи.
Задачи:
  • Познакомить обучающихся с названием компонентов и результата действия умножения и соответствующего выражения.
  • Создать условия для практического применения знаний названия компонентов и результата умножения.
  • Совершенствовать вычислительные навыки
  • Развивать умения решать текстовые задачи.
Технологии обучения:
  • Проблемно - диалогическое обучение.
  • Технология оценки учебных успехов
  • Информационно-коммуникационные технологии.
  • Дифференцированное обучение.
  • Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).
  • Здоровье сберегающие технологии.
Познавательные УУД
  • 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
  • 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
  • 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
  • 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
  • 5. - строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
  • 6. - уметь сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, выражения.
Коммуникативные УУД
  • 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
  • 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
  • 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
  • 4. – учитывать разные мнения, уметь сотрудничать;
  • 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
  • 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
  • 7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
  • 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
  • 9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
  • 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
  • 11.- уметь донести свою позицию до других.
Регулятивные УУД
  • 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
  • 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
  • 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
  • 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
  • 5. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  • 6.  - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Личностные УУД
  • – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
  • – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
  • – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.
Девиз нашего урока
  • Внимательно слушайте – и всё услышите!
  • Внимательно смотрите – и всё увидите!
  • Думайте – и всё обязательно поймёте!
  • Логическая разминка
Проверка
  • 36, 9, 64, 28,
  • 66, 8
  • Лена купила 12 апельсинов и раздала по одному 6 подругам. Сколько апельсинов осталось у Лены?
  • Света решила 6 примеров, а Оля -12. Сколько всего примеров они решили?
  • С дерева улетели сначала 12 птиц, потом еще 6 птиц. Сколько всего птиц улетело с дерева?
  • Рыбаки поймали 12 рыб, из них 6 окуней, остальные-лещи. Сколько лещей поймали рыбаки?
Замени действием умножения
  • 3 + 3 + 3 + 3 + 3
  • 4 + 4 + 44 + 4
  • 5 + 5 + 6 + 5
  • 7 + 7 + 7
  • 9 + 9
  • 23+45=68 76-16=60 4+4+8 0•9
  • 8•4=32 6-6
  • 23+45=68 76-16=60
  • 8•4=32
Тема урока: Названия компонентов умножения
  • Цели урока:
  • Узнать…
  • Запомнить …
  • Использовать…
  • множитель
  • множитель
  • ЗАГАДКА
  • «Оно бывает литературным, музыкальным, бывает в искусстве и, наконец-то, бывает математическим».
  • 2 • 8 = 16
  • множитель множитель произведение
  • СРАВНЕНИЕ С НАУЧНЫМ ЭТАЛОНОМ
  • Откройте страницу 54 учебника и прочитайте дружно правило-таблицу.
  • ЭТО НУЖНО ЗАПОМНИТЬ!
  • Физкультминутка
  • Работа с учебником
Закончи предложения :
  • При сложении числа называются……
  • При умножении числа называются…..
  • Уменьшаемое ,вычитаемое ,……..
  • Множитель, множитель ,……..
  • Рефлексия
  • Мне было интересно.
  • У меня всё получилось.
  • Мне было интересно.
  • Но у меня не всё получилось.
  • Мне было неинтересно.
  • Много не получалось.
  • Рефлексия
  • ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  • Учебник стр.54,№7
  • Выучить названия компонентов умножения.
Использованные ресурсы
  • https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/12/19/prezentatsiya-k-uroku-nazvaniya-komponentov-deystviy
  • http://school2100.com/
  • Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и  др. Математика. 2 класс. Часть 2. – М. : Баласс, 2015