Рабочая программа по ОБЖ 9 класс
Согласовано: Согласовано: Утверждаю:
Руководитель ШМО учителей Заместитель директора по УР Директор МБОУ «ООШ села Сплавнуха»
предметников МБОУ «ООШ села Сплавнуха» ___________________ Подставина Т.И.
__________ Кинжигалиева Т.А. _______________ Цуркан Е.Н. Приказ № _____
Протокол № _____ «___»_______________2017 г. от «___» __________________2017 г.
От «___» ____________ 2017 г.
Рабочая программа педагога
Коробовой Ирины Николаевны
по основам безопасности жизнедеятельности 9 класс
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
протокол № ____
от «___» ______________2017 г.
2017 – 2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности
жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов (1 час в неделю).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с
современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся
решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Основными целями изучения курса ОБЖ являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и
социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об
обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее
государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по
предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать
ПМП пострадавшим.
Примерная программа по основам применительно к учебной программе “Основы безопасности жизнедеятельности” Сборник
нормативных документов, Дрофа, 2013г., безопасности жизнедеятельности разработана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, разработана и программы общеобразовательных учреждений “Основы
безопасности жизнедеятельности” комплексная программа 5 – 11 классы. Основная школа, средняя (полная) школа. Под общей редакцией
А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2013 г.
Примерная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся
9 классов общеобразовательных учреждений / Составитель: Смирнов А.Т., Литвинов Е.А. Москва Издательство АСТ 2013г.
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Количество
часов на тему
Дата проведения
Теория
Практика
ИКСО
План
Факт
Глава 1: Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека (14 часов)
1
Беседа по технике
безопасности на уроке.
Экологическая
безопасность России
1
+
2
Окружающая среда и
экологическая опасность
1
+
3
Химические загрязнения
и отравления
1
+
4
Шум и здоровье
1
+
5
Безопасное питание
1
+
6
Биоритмы –
организаторы нашей
жизни
1
+
7
В движении – жизнь
1
+
8
Защититесь от стрессов
1
+
9
Как выплыть в море
информации и завоевать
друзей
1
+
10
Окружающая среда –
источник инфекционных
заболеваний
1
+
+
11
Экологическая
безопасность и
природные условия
1
+
12
Сколько лет жить
человеку
1
+
13
Нарушение
1
+
+
экологического
равновесия в местах
проживания и его
влияние на здоровье
человека
14
Повторение по теме
«Нарушение
экологического
равновесия».
1
+
Глава 2: Правила безопасного поведения в повседневной жизни (2 часа)
15
Безопасное пользование
компьютером
1
+
16
Меры безопасности на
уроках в школе
1
+
Глава 3: Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях (4 часа)
17
История создания
международной системы
гуманитарного
реагирования при ЧС
мирного и военного
времени
1
+
18
Цели, задачи и принципы
гуманитарной
деятельности
1
+
19
Гуманитарные акции
МЧС России
1
+
20
Повторение по теме
«Международное
гуманитарное право по
защите населения в ЧС»
1
+
Глава 4: Всероссийское движение «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к действиям в чрезвычайных
ситуациях (практикум по ОБЖ) (14 часов)
21
Организация работы
1
+
движения «Школа
безопасности» и
соревнований.
22
Ориентирование на
местности
1
+
23
Движение без чётких
ориентиров
1
+
24
Жизнеобеспечение
человека
1
+
25
Преодоление
препятствий
1
+
26
Медицинская аптечка и
природные
лекарственные средства
1
+
27
Первая реанимационная
помощь
1
+
28
Шок
1
+
29
Водные травмы
1
+
30
Итоговая контрольная
работа
1
+
31
Действия в районе с
выбросом аварийно
химически опасных
веществ
1
+
32
Преодоление зоны
заражения
радиоактивными
веществами
1
+
33
Действия в
чрезвычайных ситуациях
криминогенного
характера
1
+
34
Поисково-спасательные
1
+
работы
Содержание тем учебного курса
№
п/
п
Наименован
ие раздела
программы
Тема урока
Информационно-
методическое
обеспечение
Кол-
во
часов
Тип урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Домашн
ее
задание
1
Нарушение
экологическ
ого
равновесия в
местах
проживания
и его
влияние на
здоровье
человека
Беседа по технике
безопасности на
уроке.
Экологическая
безопасность
России
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Влияние
деятельности
человека на
окружающую
среду.
Экология и
экологическая
безопасность.
Концепция
экологическо
й
безопасности
России.
Знать: о влиянии
деятельности
человека на
окружающую среду.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
чувства
ответственности за
личную безопасность,
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни.
Индивиду
альный
опрос
& 1
2
Окружающая среда
и экологическая
опасность
1
Комбини-
рованный
урок
Среда
обитания
человека –
важнейший
фактор его
здоровья.
Загрязнение
окружающей
среды
Знать: о влиянии
состояния
окружающей среды
на здоровье человека.
Владеть навыками:
поведения при
проживании в
экологически
неблагоприятных
районах.
Индивиду
альный
опрос
& 2
3
Химические
загрязнения и
отравления
1
Комбини-
рованный
урок
Что такое
ксенобиотики.
Как организм
защищается
от
ксенобиотико
в
Иметь представление:
о ксенобиотиках и
причинах
химического
отравления.
Уметь: доступно
объяснять причины
химического
отравления.
Использовать:
полученные знания
для обеспечения
личной безопасности
в повседневной
жизни.
Индивиду
альный
опрос
& 3
4
Шум и здоровье
1
Комбини-
рованный
урок
Что такое
шумовое
загрязнение
среды. В чём
заключается
опасность
шумов и как
от них
защитится.
Знать: о влиянии
шума на здоровье
человека.
Уметь: доступно
объяснять влияние
шума на здоровье
человека.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни и
обеспечения личной
Индивиду
альный
опрос
& 4
безопасности в
повседневной жизни
5
Безопасное питание
1
Комбини-
рованный
урок
Из истории
пищевого
рациона
человека.
Современный
«благополучн
ый» рацион и
болезни
питания
Знать: о влиянии
пищевого рациона
человека на его
здоровье.
Уметь: доступно
объяснять влияние
пищевого рациона
человека на его
здоровье; составлять
«благополучный»
рацион питания.
Индивиду
альный
опрос
& 5
6
Биоритмы –
организаторы
нашей жизни
1
Комбини-
рованный
урок
Основные
понятия о
биологически
х ритмах
организма.
Влияние
биологически
х ритмов на
уровень
жизнедеятель
ности
человека. О
«совах»,
«жаворонках»
и «голубях».
Благо
ритмичной
жизни. Как
избежать
Знать: о влиянии
биоритмов на
жизнедеятельность
человека.
Уметь: доступно
объяснять значение
биоритмов для
обеспечения
здоровья.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни и
для ведения
здорового образа
Индивиду
альный
опрос
& 6
переутомлени
я
жизни
7
В движении – жизнь
1
Комбини-
рованный
урок
О физических
резервах
человека.
Значение
двигательной
активности
для здоровья
человека в
процессе его
жизнедеятель
ности.
Необходимост
ь выработки
привычек к
систематическ
им занятиям
физической
культурой для
обеспечения
высокого
уровня
работоспособ
ности и
долголетия.
Знать: о факторах,
способствующих
укреплению здоровья.
Уметь: доступно
объяснять значение
ЗОЖ для обеспечения
личной безопасности
и здоровья.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни и
для развития качеств
личности,
необходимые для
ведения здорового
образа жизни.
Индивиду
альный
опрос
& 7
8
Защититесь от
стрессов
1
Комбини-
рованный
урок
Стресс-
фактор и
стресс-
реакции.
Болезни
«истощения».
Особенности
Знать: об особенности
реакций на стресс у
разных людей.
Уметь: доступно
объяснять влияние
стресса на здоровье
Индивиду
альный
опрос
& 8
реакций на
стресс у
разных
людей. Как не
позволить
стрессу
застать себя
врасплох.
человека.
Использовать:
полученные знания в
повседневной жизни
для развития качеств
личности,
необходимых для
ведения ЗОЖ
9
Как выплыть в море
информации и
завоевать друзей
1
Комбини-
рованный
урок
Преодоление
информацион
ных
перегрузок.
Искусство
общения.
Знать: о влиянии
информационных
перегрузок на
здоровье, правила
общения.
Уметь: доступно
объяснять, в чём
заключается влияние
информационных
перегрузок на
здоровье.
Использовать:
полученные знания в
повседневной жизни
для развития качеств
личности,
необходимых для
ведения ЗОЖ
Индивиду
альный
опрос
& 9
10
Окружающая среда
– источник
инфекционных
заболеваний
Презентация
«СПИД и его
профилактика»
1
Комбини-
рованный
урок
Инфекции и
их природные
источники.
Почему
Знать: что
окружающая среда
является источником
инфекционных
Индивиду
альный
опрос
& 10
возникают
эпидемии.
СПИД –
синдром
приобретённо
го
иммунодефиц
ита.
заболеваний; о путях
заражения ВИЧ-
инфекций; о
профилактике
СПИДа.
Уметь: доступно
объяснять причины
возникновения
эпидемий
Использовать:
полученные знания
для воспитания
чувства
ответственности за
личную безопасность.
11
Экологическая
безопасность и
природные условия
1
Комбини-
рованный
урок
Опасные
природные
условия.
Последствия
воздействия
резких
климатически
х факторов.
Природные
аллергены.
Опасная
фауна и
флора.
Знать: о влиянии на
здоровье человека
воздействия резких
климатических
факторов, природных
аллергенов, опасной
фауны и флоры.
Владеть навыками:
поведения при
проживании в
экологически
неблагоприятных
районах.
Использовать:
Индивиду
альный
опрос
& 11
полученные знания
для обеспечения
личной безопасности
в повседневной
жизни.
12
Сколько лет жить
человеку
1
Комбини-
рованный
урок
Что такое
старение и как
изменилась
продолжитель
ность
человеческой
жизни. О
причинах
старения.
Доступные
каждому пути
продления
жизни.
Современные
теории
продления
жизни.
Иметь представление:
о причинах старения
и о доступных
каждому человеку
способах продления
жизни.
Уметь: доступно
объяснять
современные теории
продления жизни.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни
Индивиду
альный
опрос
& 12
13
Нарушение
экологического
равновесия в местах
проживания и его
влияние на здоровье
человека
Презентация
«Нарушение
экологического
равновесия»
1
Комбини-
рованный
урок
Влияние
деятельности
человека на
окружающую
среду.
Экология и
экологическая
безопасность.
Концепция
экологическо
Знать: о влиянии
деятельности
человека на
окружающую среду.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
чувства
ответственности за
Индивиду
альный
опрос
Повтор
ить
& 1-11
й
безопасности
России.
личную безопасность,
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни
14
Контрольная работа
№1 по теме:
«Нарушение
экологического
равновесия».
1
Урок
контроля,
оценка и
коррекция
знаний
учащихся.
Влияние
деятельности
человека на
окружающую
среду.
Экология и
экологическая
безопасность.
Концепция
экологическо
й
безопасности
России.
Урок контроля,
оценка и коррекция
знаний учащихся.
Контроль
ная
работа.
Повторе
ние
15
Правила
безопасного
поведения в
повседневно
й жизни
Безопасное
пользование
компьютером
1
Комбини-
рованный
урок
Факторы
отрицательног
о воздействия
компьютера
на организм
человека.
Организация
рабочего
места у
компьютера.
Знать: правила
безопасной работы на
компьютере.
Владеть навыками:
безопасного
поведения при
пользовании
компьютером.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни;
Индивиду
альный
опрос
& 13
для обеспечения
личной безопасности
в повседневной
жизни.
16
Меры безопасности
на уроках в школе
1
Комбини-
рованный
урок
Правила
безопасности
на уроках
химии,
физики.
Безопасное
поведение на
уроках
физкультуры,
ОБЖ и при
занятиях
спортом.
Безопасность
при работе с
режущими,
колющими
инструментам
и и
металлорежу
щим
оборудование
м.
Знать: правила
безопасности на
уроках в школе.
Владеть навыками:
безопасного
поведения на уроках в
школе.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
ценностного
отношения к своему
здоровью и жизни;
для обеспечения
личной безопасности
в повседневной
жизни.
Индивиду
альный
опрос
& 14
17
Международ
ное
гуманитарно
е право по
защите
населения в
чрезвычайн
История создания
международной
системы
гуманитарного
реагирования при
ЧС мирного и
военного времени
1
Комбини-
рованный
урок
История
создания
международн
ой системы
гуманитарног
о
реагирования
Иметь представления:
об истории создания
международной
системы
гуманитарного
реагирования.
Индивиду
альный
опрос
& 15
ых
ситуациях
при
чрезвычайных
ситуациях
мирного и
военного
времени.
Уметь: осуществлять
поиск нужной
информации по
заданной теме в
источниках
различного типа.
18
Цели, задачи и
принципы
гуманитарной
деятельности
1
Комбини-
рованный
урок
Цели первой
помощи в
посткатастро
фический
период.
Основные
направления
гуманитарных
операций.
Главные
принципы
гуманитарных
акций.
Иметь представление:
о целях, задачах и
принципах
гуманитарной
деятельности.
Уметь: отстаивать
свою гражданскую
позицию,
формировать свои
мировоззренческие
взгляды.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
потребности
оказывать помощь
пострадавшим в
различных опасных
ситуациях
Индивиду
альный
опрос
& 16
19
Гуманитарные
акции МЧС России
1
Комбини-
рованный
урок
Международн
ое
сотрудничест
во МЧС
России.
Российский
Иметь представление:
о гуманитарных
акциях МЧС России.
Уметь: формировать
свои
Индивиду
альный
опрос
& 17
национальный
корпус
чрезвычайног
о
гуманитарног
о
реагирования.
Основные
задачи
корпуса.
мировоззренческие
взгляды.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
потребности
оказывать помощь
пострадавшим в
различных опасных
ситуациях.
20
Контрольная работа
№2 по теме
«Международное
гуманитарное право
по защите
населения в ЧС»
1
Урок
контроля,
оценка и
коррекция
знаний
учащихся.
Урок контроля,
оценка и коррекция
знаний учащихся.
Контроль
ная
работа
Повтор
ить
& 15-17
21
Всероссийск
ое движение
«Школа
безопасност
и» -
составная
часть
подготовки
населения к
действиям в
чрезвычайн
ых
ситуациях
(практикум
по ОБЖ)
Организация работы
движения «Школа
безопасности» и
соревнований.
1
Комбини-
рованный
урок
Всероссийско
е движение
«Школа
безопасности»
. Положение о
соревнования
х учащихся
«Школа
безопасности»
. Программа
соревнований,
судейство.
Знать: об организации
работы движения и
соревнований.
Использовать:
полученные знания
для воспитания
чувства
ответственности за
личную безопасность
Индивиду
альный
опрос
& 18
22
Ориентирование на
1
Комбини-
Определение
Знать: правила и
Индивиду
& 19.1 –
местности
рованный
урок
сторон
горизонта по
Солнцу и с
помощью
часов.
Определение
сторон
горизонта по
Луне.
Ориентирован
ие по
Полярной
звезде.
Ориентирован
ие местным
признакам и
предметам.
Ориентирован
ие на
местности без
карты.
Ориентирован
ие по
туристской
маркировке.
способы
ориентирования на
местности.
Уметь:
ориентироваться на
местности.
Использовать:
полученные знания
для обеспечения
личной безопасности
в природных
условиях.
альный
опрос
19.6
23
Движение без
чётких ориентиров
1
Комбини-
рованный
урок
Движение без
чётких
ориентиров.
Действия при
потере
ориентировки.
Определение
ширины и
Знать: правила
движения по азимуту
и без чётких
ориентиров.
Уметь: определять
ширину и высоту
Индивиду
альный
опрос
& 19.7 –
19.9
высоты
объекта.
объекта.
Использовать:
приобретенные
навыки в различных
видах активного
отдыха (при
подготовке и
проведении)
24
Жизнеобеспечение
человека
1
Комбини-
рованный
урок
Необходимое
снаряжение и
имущество.
Оборудование
бивака или
укрытия.
Знать: правила
оборудования бивака
или укрытия.
Использовать:
полученные знания
для обеспечения
личной безопасности
в природных
условиях.
Индивиду
альный
опрос
& 20
25
Преодоление
препятствий
1
Комбини-
рованный
урок
Иметь
представление
: о
специальном
снаряжении,
используемом
для страховки
и
преодоления
препятствий,
о технике
преодоления
препятствий.
Иметь представление:
о специальном
снаряжении,
используемом для
страховки и
преодоления
препятствий, о
технике преодоления
препятствий.
Владеть навыками:
преодоления
препятствий и
Индивиду
альный
опрос
& 21
Владеть
навыками:
преодоления
препятствий и
вязания узлов.
Использовать:
приобретенны
е навыки в
различных
видах
активного
отдыха (при
подготовке и
проведении)
вязания узлов.
Использовать:
приобретенные
навыки в различных
видах активного
отдыха (при
подготовке и
проведении)
26
Медицинская
аптечка и
природные
лекарственные
средства
1
Комбини-
рованный
урок
Знать: о
перевязочных
и
лекарственны
х средствах
индивидуальн
ой
медицинской
аптечки; о
природных
лекарственны
х средствах.
Использовать:
полученные
знания для
оказания
помощи
Знать: о
перевязочных и
лекарственных
средствах
индивидуальной
медицинской
аптечки; о природных
лекарственных
средствах.
Использовать:
полученные знания
для оказания помощи
пострадавшим в
различных опасных
ситуациях.
Индивиду
альный
опрос
& 22.1-
22.2
пострадавшим
в различных
опасных
ситуациях.
27
Первая
реанимационная
помощь
1
Комбини-
рованный
урок
Знать: о
терминальном
состоянии, о
приёмах
проведения
ИВЛ и
непрямого
массажа
сердца.
Владеть
навыками:
проведения
ИВЛ и
непрямого
массажа
сердца.
Использовать:
полученные
знания для
оказания
помощи
пострадавшим
в различных
опасных
ситуациях.
Знать: о
терминальном
состоянии, о приёмах
проведения ИВЛ и
непрямого массажа
сердца.
Владеть навыками:
проведения ИВЛ и
непрямого массажа
сердца.
Использовать:
полученные знания
для оказания помощи
пострадавшим в
различных опасных
ситуациях.
Индивиду
альный
опрос
& 22.3
28
Шок
1
Комбини-
рованный
Знать:
правила
Знать: правила
оказания первой
Индивиду
альный
& 22.4
урок
оказания
первой
помощи при
шоке
IIIстепени.
Использовать:
полученные
знания для
оказания
помощи
пострадавшим
в различных
опасных
ситуациях.
помощи при шоке III
степени.
Использовать:
полученные знания
для оказания помощи
пострадавшим в
различных опасных
ситуациях.
опрос
29
Водные травмы
1
Комбини-
рованный
урок
Знать:
правила
поведения на
воде и
оказание
помощи
утопающему.
Владеть:
навыками
оказания
помощи
утопающему;
основными
приёмами
реанимации.
Использовать:
Знать: правила
поведения на воде и
оказание помощи
утопающему.
Владеть: навыками
оказания помощи
утопающему;
основными приёмами
реанимации.
Использовать:
полученные знания в
повседневной жизни
для обеспечения
личной безопасности
на воде.
Индивиду
альный
опрос
& 22.5
полученные
знания в
повседневной
жизни для
обеспечения
личной
безопасности
на воде.
30
Итоговая
контрольная работа
1
Урок
контроля,
оценка и
коррекция
знаний
учащихся.
Урок контроля,
оценка и коррекция
знаний учащихся.
Тестиров
ание
31
Действия в районе с
выбросом аварийно
химически опасных
веществ
1
Комбини-
рованный
урок
Знать:
правила
безопасного
поведения
при авариях с
выбросом
АХОВ.
Уметь:
пользоватся
средствами
индивидуальн
ой защиты.
Использовать:
полученные
знания для
обеспечения
личной
Знать: правила
безопасного
поведения при
авариях с выбросом
АХОВ.
Уметь: пользоваться
средствами
индивидуальной
защиты.
Использовать:
полученные знания
для обеспечения
личной безопасности.
Индивиду
альный
опрос
& 23.1
безопасности.
32
Преодоление зоны
заражения
радиоактивными
веществами
1
Комбини-
рованный
урок
Знать:
правила
безопасного
поведения
при
радиационных
авариях.
Уметь:
предвидеть
потенциальны
е опасности и
правильно
действовать в
случае их
наступления.
Использовать:
полученные
знания для
обеспечения
личной
безопасности.
Знать: правила
безопасного
поведения при
радиационных
авариях.
Уметь: предвидеть
потенциальные
опасности и
правильно
действовать в случае
их наступления.
Использовать:
полученные знания
для обеспечения
личной безопасности.
Индивиду
альный
опрос
& 23.2
33
Действия в
чрезвычайных
ситуациях
криминогенного
характера
1
Комбини-
рованный
урок
Знать:
правила
поведения в
криминогенн
ых ситуациях
и при угрозе
террористичес
кого акта.
Знать: правила
поведения в
криминогенных
ситуациях и при
угрозе
террористического
акта.
Уметь: вести себя в
криминогенных
Индивиду
альный
опрос
& 24
Уметь: вести
себя в
криминогенн
ых ситуациях
и в местах
большого
скопления
людей.
Использовать:
приобретённы
е навыки
безопасного
поведения в
повседневной
жизни для
обеспечения
личной
безопасности.
ситуациях и в местах
большого скопления
людей.
Использовать:
приобретённые
навыки безопасного
поведения в
повседневной жизни
для обеспечения
личной безопасности.
34
Поисково-
спасательные
работы
1
Комбини-
рованный
урок
Знать: о
средствах и
способах
подачи
сигналов
бедствия,
правилах
транспортиро
вки
пострадавшег
о.
Знать: о средствах и
способах подачи
сигналов бедствия,
правилах
транспортировки
пострадавшего.
Владеть навыками:
транспортировки
пострадавшего.
Использовать:
полученные знания
для оказания помощи
Индивиду
альный
опрос
-
Владеть
навыками:
транспортиро
вки
пострадавшег
о.
Использовать:
полученные
знания для
оказания
помощи
пострадавшим
в различных
опасных
ситуациях.
пострадавшим в
различных опасных
ситуациях
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих
адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно
действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об
основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая
их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в
баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально
возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально
возможного количества баллов.
Учащиеся должны
знать/понимать:
• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности…
уметь:
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней
медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.
Перечень учебно-методического обеспечения.
№
Наименование
Количество
1
Конституция Российской Федерации
1
2
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
1
3
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
1
4
Учебник по основам безопасности жизнедеятельности
1
5
Наставления по стрелковому делу:
Основы стрельбы из стрелкового оружия
1
7.62-мм (или 5,45-мм) модернизированный автомат Калашникова
1
6
Учебное пособие по основам медицинских знаний
1
7
Набор плакатов или электронные издания:
Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации
1
Ордена России
1
Текст Военной присяги
1
Воинские звания и знаки различия
1
Военная форма одежды
1
Мероприятия обязательной подготовки граждан к военной службе
1
Военно-прикладные виды спорта
1
Военно-учетные специальности солдат, матросов, сержантов, старшин
1
Военные образовательные учреждения профессионального образования Министерства обороны Российской
Федерации
1
Тактико-технические характеристики вооружения и военной техники, находящихся на вооружении
Российской армии и армий иностранных государств
1
Несение караульной службы
1
Мероприятия, проводимые при первоначальной постановке граждан на воинский учет
1
Литература и наглядные пособия по военно-патриотическому воспитанию
1
Нормативы по прикладной физической подготовке
1
Нормативы по радиационной, химической и биологической защите
1
8
Массогабаритный макет 7,62-мм (или 5,45-мм) автомата Калашникова
1
9
Набор плакатов по устройству или электронные издания:
7,62-мм (или 5,45-мм) модернизированный автомат Калашникова
1
5,6-мм малокалиберная винтовка
1
10
Набор плакатов или электронные издания:
Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия
1
Приемы и правила метания ручных гранат
1
Мины Российской армии
1
Фортификационные сооружения
1
Индивидуальные средства защиты
1
Приборы радиационной разведки
1
Приборы химической разведки
1
Организация и несение внутренней службы
1
Строевая подготовка
1
Оказание первой медицинской помощи
1
Гражданская оборона
1
11
Средства индивидуальной защиты:
Общевойсковой противогаз
1
Общевойсковой защитный комплект
1
Респиратор
1
12
Приборы:
Радиационной разведки
1
Химической разведки
1
13
Бытовой дозиметр
1
14
Макет простейшего укрытия в разрезе или в формате ЭОИ
1
15
Макет убежища в разрезе или в формате ЭОИ
1
16
Компас
1
17
Визирная линейка
1
18
Электронные образовательные издания на магнитных и оптических носителях по тематике программы
1
19
Комплект аппаратуры для демонстрации ЭОИ
1
20
Индивидуальные средства медицинской защиты:
Аптечка АИ
1
Пакеты перевязочные ППИ
1
Пакеты противохимические индивидуальные ИПП-11
1
21
Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой медицинской, доврачебной помощи сумка
СМС
1
22
Перевязочные средства и шовные материалы, лейкопластыри:
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7м*14 см
1
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5м*10см
1
Вата медицинская компрессная
1
Косынка медицинская (перевязочная)
1
Повязка медицинская большая стерильная
1
Повязка медицинская малая стерильная
1
23
Медицинские предметы расходные:
Булавка безопасная
1
Шина проволочная (лестничная) для ног
1
Шина проволочная (лестничная) для рук
1
Шина фанерная длиной 1м
1
24
Врачебные предметы, аппараты и хирургические инструменты:
Жгут кровоостанавливающий эластичный
1
25
Аппараты, приборы и принадлежности для травматологии и механотерапии:
Манекен-тренажер для реанимационных мероприятий
1
Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)
1
26
Санитарно-хозяйственное имущество инвентарное:
Носилки санитарные
1
Знак нарукавного Красного Креста
1
Лямка медицинская носилочная
1
Флаг Красного Креста
1
27
Спортивный городок с элементами полосы препятствий
1
28
Стрелковый тир или место для стрельбы (электронный стрелковый тренажер)
1
Учебный CD диск
Список литературы (основной и дополнительной)
для учащихся:
- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: Смирнов А.Т.,
Литвинов Е.А., Москва Издательство АСТ 2013г.
- Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 9кл., Е.Л. Вишневская,
Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 2013г.
для учителя:
- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: Смирнов А.Т.,
Литвинов Е.А., Москва Издательство АСТ 2013г.
- Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2013г.
- Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 5 – 9 кл. – 3-е издание, стереотип.
– М.: Дрофа, 2012г.
- Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 9 кл., Е.Л. Вишневская,
Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 2013г.
- И.К. Топоров “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для учащихся 5 – 9 кл., общеобразовательных учреждений
Москва Просвещение 2013г.
- Дидактические материалы “Основы безопасности жизнедеятельности”: 5 – 9 кл., В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Дрофа
2012г.
- Основы медицинских знаний, Учебное пособие для 8 – 10 кл. В.Г.Бубнов, Н.В. Бубнова, АСТ – Астрель Москва 2012г.
- Справочник И.Ф. Богоявленский, Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в
очагах чрезвычайных ситуаций, Санкт-Петербург 2012г.
