Конспект урока "Мудрость народного слова" 9 класс

Класс 9
Дата проведения_________________
Урок 33 в Макросфере 3 «Донбасс и Русский Мир», микросфере «Летопись народной
мудрости»
Учитель Фесенко Татьяна Максимовна, воспитатель высшей категории, старший воспитатель
Горловской общеобразовательной школы-интернат I-III ступеней с предоставлением
дошкольного образования, преподавала предмет «Основы здоровья» 10 лет.
Тема урока 28. Мудрость народного слова.
Тип урока: Занятие-викторина.
Оборудование: презентации РР: «Устное народное творчество», «Тайны русских народных
сказок». песни: «Закличка-веснянка», колыбельная «Ой, лю-ли, лю-ли », русская народная
песня «Кукушечка», «Музыкальная танцевальная физкультминутка «Половинки», карточки
самооценивания обучающихся.
Цели и задачи урока: сформировать представление о жанрах устного народного творчества;
расширять и совершенствовать круг культурных потребностей; воспитывать любовь к
народному слову, уважение к традициям, сопричастности к Русскому миру.
Формируемые УУД:
Личностные:
- создать ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в
собственных возможностях;
- формировать установки на творческую деятельность, развивать мотивации дальнейшего
творческого роста;
- формировать положительные моральные и нравственные качества личности;
- в приобретении навыков рефлексии, формировать у обучающихся умения анализировать
собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися
возможностями
- формировать жизненные идеалы, стимулировать стремление к самосовершенствованию.
Регулятивные:
- умение ставить учебную задачу;
- правильно оформить и вести записи в тетради;
- понимать последовательность действий;
- сравнивать полученные результаты с учебной задачей;
- оценивать деятельность свою и одноклассников.
Познавательные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск необходимой информации (работать с учебником, памятками по выполнению заданий
по предметам, дополнительной литературой, использовать компьютерные средства поиска
информации);
- владеть различными видами пересказа (устно и письменно);
- составлять на основе текста таблицы, схемы, графики, конспект текста, выступления.
Логические:
- выделять главное;
- сравнивать факты и явления по заданным критериям;
- формулировать выводы;
- владеть навыками синтеза и анализа.
Коммуникативные:
- задавать уточняющие вопросы;
- высказывать суждения;
- слушать друг друга, вести диалог;
- кратко формулировать свои мысли;
- умение донести свое мнение до других.
Планируемые методы. Приемы, технологии:
- проблемно-диалогическую технологию;
- технологию мини-исследования;
- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
- ИКТ-технологию;
- личностно-ориентированные;
- интерактивные формы и методы.
Ключевые дефиниции: фольклор, пословица, поговорка, загадка, заклички, потешки.
ХОД УРОКА
I. Организационный этап
- Я спешу сказать вам – “Здравствуйте!”
Чтоб пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать вам “Благости!”
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам “ Радости!”
Удач, успехов и везенья!
Всем в этом классе
Прекрасного настроения.
- Сейчас мы посчитаем, какой ряд сядет первым. На кого укажу, сядете тихонько:
1.Катилось яблоко 2. Конь ретивый
Мимо сада. С длинной гривой.
Мимо сада, Скачет по полям,
Мимо града. Тут и там.
Кто поднимет, Где проскачет он,
Тот и выйдет! Выйди вон!
II. Определение темы урока
- Скажите, пожалуйста, что я использовала, чтобы вы сели за парты? (Вы использовали
считалки)
Считалка – это жанр чего? (Жанр устного народного творчества)
Темой нашего сегодняшнего урока и будет связана с устным народным творчеством (слайд 1
презентации «Устное народное творчество»
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Сейчас мы с вами при помощи викторины определим, какие жанры устного народного
творчества вы уже знаете:
1) От топота копыт пыль по полю летит (скороговорка).
2) Зимою греет,
Весною тлеет,
Летом умирает,
Зимой оживает (снег) (загадка)
3) Киса, кисонька, коток,
Киса - серенький хвосток,
Приди, киса, ночевать,
Приди Васеньку качать… (колыбельная песня)
4) А у нас во дворе
Поросёнок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился. ебылица)
5) Ехали, ехали
В лес за орехами,
По кочкам, по ямкам,
Бух, и провалились. (Потешка)
6) Скачет галка по ельничку,
Бьёт хвостом по березничку.
Наехали на галочку разбойнички,
Сняли они с галки синь кафтан.
Не в чем галочке по городу гулять,
Плачет галка, да негде взять (прибаутка)
7) Раз, два – упала гора,
Три, четыре – прицепило,
Пять, шесть – бьют шерсть,
Семь, восемь – сено косим,
Девять, десять – деньги весить. (Считалка)
8) Ласковое слово слаще мёда. (Пословица)
9) Семь пятниц на неделе. (Поговорка)
10) «Курочка-ряба» (Сказка)
- Объясните, пожалуйста, что значит «устное народное творчество»? (То, что люди передали
из уст в уста; то, что они рассказывали, передавалось из поколения к поколению. У устного
народного творчества нет определенного автора. Этот автор - народ.) Слайд 2.
IV. Изучение нового материала
Рассказ учителя с элементами беседы
Устное народное творчество это опыт предшествующих поколений. Оно возникло
задолго до того, как люди овладели письменной речью. Они передавали свое творчество
последующему поколению из уст в уста. Отсюда и произошло название. По-другому устное
народное творчество называют ФОЛЬКЛОРОМ. (слайы 3-7)
Словарная работа, дети записывают в тетрадь определение – фольклор.
Учитель
- Знакомство с фольклором начинается с самых первых дней жизни.
Пестушки (Слайд 8)
Пестушки, от слова "пестовать" - воспитывать. Не знали в прошлом бабушки, что такое
физкультура, закалка, массаж, но все, что нужно, делали - под разные песенки, шуточки-
прибауточки.
В пестушках слышатся любовь, доброта. Они складные, красивые. И еще учат малыша, он
слушает и смотрит, где у него ножка, где - роток.
Потешки (Слайд 9)
Потом начинаются самые первые игры, потешки: "Идет коза рогатая...", "Сорока-ворона
кашку варила...", "Ладушки".
Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе с
взрослым. Потешка прежде всего учит маленького ребенка понимать человеческую речь и
учит выполнять физические упражнения. Здесь вместе с удовольствием ребенок получает и
пользу.
Первичное закрепление
Тест «Устное народное творчество» (слайд 10)
1. Что в переводе с английского означает слово «Фольклор»?
- Народная мудрость
- Стихотворное творчество
- Рассказы
- Народные речи
2. Как по-другому называют фольклор?
- Рассказы
- Легенды
- Устное народное творчество
- Народные сказания
3. Какие произведения УНТ создают душевный настрой?
- Пестушки
- Народные песенки
- Потешки
- Стишки
- Ребята, на прошлом уроке при выборе творческого домашнего задания при закреплении темы
«Талант Левши талант народа» некоторые из вас выбрали задание, которое состояла в том,
чтобы подобрать пословицы или поговорки о таланте и труде, а также рассказать об истории
появления пословиц и поговорок.
Сейчас мы выслушаем их сообщения.
1-й ученик. Пословицы (Слайды: 11, 12,13)
Пословицы и поговорки – особый вид устной поэзии, веками впитавшей в себя
трудовой опыт многочисленных поколений. Через особую организацию, интонационную
окраску, использование специфических языковых средств выразительности (сравнений,
эпитетов) они передают отношение народа к тому или иному предмету или явлению.
Пословицы, как и другой жанр устного народного творчества, в художественных образах
зафиксировали опыт прожитой жизни во всем его многообразии и противоречивости.
Пословица – это художественное произведение, которое содержит широкое обобщение и
воплощает его в предельно краткой форме.
Как писал К.Д. Ушинский, в пословицах отразились «все стороны жизни народа:
домашняя, семейная, полевая, лесная, общественная; его потребности, привычки, его взгляд на
природу, на людей, на значение всех явлений жизни».
Пословица, краткое устойчивое выражение, прочно вошедшее в разговорную речь. Как
правило, она содержит важную и вполне законченную мысль, воплощенную в образ. В ней
вполне «словам тесно, а мыслям просторно». «Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой
поговорке нашей!» - писал А.С. Пушкин. Высоко ценил народную мудрость Н.В. Гоголь. Он
находил в пословицах необыкновенную «полноту ума, умение сделать все своим орудием:
иронию, насмешку, наглядность, меткость живописного выражения».
Мы не знаем имен далеких творцов, сложивших много веков назад занимательные сказки,
поэтические песни, занятные загадки, мудрые пословицы. Но с полным основанием можно
сказать, что автор фольклора – гениальный, вечно живой и вечно молодой поэт – народ.
Интеллектуальная физкультминутка. (Слайд 14)
Ребята, когда мы проходили с вами тему профессии Донбасса и говорили о том, что Гордость
нашего края шахтеры. Во все времена народ прославлял их труд, давайте с вами вспомним
пословицы о шахтерах и шахтерском труде. Учитель или один из учеников бросает мяч ученику
и тот должен назвать пословицу, если он затрудняется сказать, он бросает мяч назад ведущему и
т.д.
Будь в лаве, как в бою, — прославишь Родину свою.
Закон шахтерский не забудь: стыдись работать как-нибудь.
На шахте тому почет, у кого уголь на-гора течет.
Чтобы шахтером называться, мало углем замараться.
Шахтерский забой — фронт передовой.
Шахтеру слава, когда много угля дает лава.
Словарная работа. Обучающие записывают в тетрадь определение Пословицы.
2-й ученик. Поговорки (слайд 15)
«Поговорка — это искра,
которая зажигает любое унылое предложение.
Поговорка это украшение мысли, речи, символическая фраза или словосочетание,
только иносказательное выражение, не содержащее суждения. Потому-то и
говорят: поговорка цветочек, а пословица ягодка. Поговорки употребляются в
предложениях для придания яркой художественной окраски свойствам, фактам, вещам и
ситуациям.
Примеры поговорок:
«свинью подложить» (напакостить)
«медвежья услуга» (помощь, обращающаяся во вред)
«остаться с носом» (быть обманутым)
«когда на горе рак свиснет» (никогда)
Поговорка может “дорасти”, “дозреть” до пословицы. В ступе воду толочь это
поговорка. А вот уже пословица: в ступе воду толочь вода и будет. О человеке, который
присваивает себе чужой труд, говорят, употребляя поговорку: “Любит он чужими руками
жар загребать”. Легко чужими руками жар загребать этой пословицей можно упрекнуть
и пристыдить такого человека.
Закрепление, «Мозговой штурм»
Превратите поговорку в пословицу:
Я подарю тебе машину… (когда рак свиснет)
Кот Базилио и лиса Алиса оставили Буратино … (с носом)
Это интересно! (Слайд 16)
Смысл и история поговорки «На обиженных воду возят» (Слайд )
Фразу начали употреблять со времён Петра I. В то время была популярной профессия
водовоза человека, который снабжал водой город. Он был лакеем специальной повозки в
виде бочки. Чтобы заработать больше денег, особо предприимчивые водовозы начали
повышать цену на свои услуги, хоть по закону этого нельзя было делать. Чтобы наказать скряг,
Петр I дал специальное указание вместо лошадей впрягать в телегу жадных водовозов.
Естественно, они были сильно обижены, но вынуждены исполнять наказание. Отсюда и пошло
это выражение.
Музыкальная танцевальная минутка «Половинки» (Презентация «Половинки)
Загадка. (Слайд 17)
Работа в группах (1-я группу – «Вопрос», 2-я группа – «Ответ»
Дети по очереди задают вопросы другой группе к слову «загадка» и получают ответы и,
наоборот.
Например,
- Что такое загадка?
- Какие бывают загадки?
- Когда они появились?
- Кто придумывает загадки?
Выводы:
Вместе с учителем обучающиеся делают вывод, что загадка это один из видов
фольклорного жанра, который подразумевает поэтическое иносказательное воспроизведение
явления или предмета. Она основана на сближении далеких областей предметно-
вещественного мира метафорически и, конечно же, предполагает испытать отгадывающего на
сообразительность. Иногда загадка может быть сформулирована в виде прямого, но
каверзного вопроса например «Что будет козе после семи лет?», ответ будет такой ей
всего лишь пойдёт восьмой год. Загадки позволяют разглядеть в самых обычных вещах
поэтическую и неожиданную сторону. Также благодаря загадкам можно тренировать
смекалку, учиться мыслить логически, а порой парадоксально. Структура загадок обычно
отличается композиционной чёткостью и предельной краткостью. Ритмическая структура
подчёркнута рифмой и богатой звукописью. Приведём несколько примеров: без рук, без ног –
на плечо скок. Ответ – коромысло. А вот другая загадка – кто таскает на себе свой дом? Ответ
улитка. Помимо обычных, традиционных загадок, которые основаны на игре слов, есть
также шуточные загадки, и крое этого – головоломки и шарады.
Древние загадки это зеркало души наших предков. Часто они отражают их мистические
верования, объяснения природных явлений и вообще всего происходящего вокруг них.
Конечно, с течением времени люди стали смотреть на загадки больше как на развлечение, чем
как на поэтическое описание происходящего вокруг в иносказательной форме.
Отношение к загадкам изменилось в христианские времена. Понятие загадки в
Священном писании имеет особое значение. Обычно, загадки используются как мудрые
вопросы о происхождении нашего мира. Например, загадка Самсона: Что слаще мёда, и что
сильнее льва? Ответы не приводятся, их нужно найти для себя самим. Для кого-то наиболее
подходящим и простым ответом может показаться сон человека, а кто-то может подумать, что
любовь слаще мёда и сильнее льва…
В русских народных сказках часто герою приходится разгадывать загадки, чтобы
показать смекалку или исполнить какое-то заветное желание, ведь наши предки верили в силу
загадок.
Русские народные сказки
Сказочная викторина (Слайды презентации «Герои русских народных сказок»)
1. Эта девочка боится солнца и тепла. Почему? Была из снега сделана она. (Снегурочка)
2. Стрелу на болоте поймала и ждет, когда же Иван за нею придет. (Царевна-лягушка)
3. В названии сказки их имена, герои эти — брат и сестра. Не послушал брат сестрицу, из
лужицы испил водицы. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
4. Он командует печи: «Ну-ка во дворец ты мчи!» Кто сидит верхом на ней?
Имя назови скорей (Емеля)
5. Он румяный и душистый, круглый, мягкий, золотистый. Но попался, дурачок, он лисе
на язычок. (Колобок)
6. Не доглядела за братом сестра, и долго искала мальчишку она. Помогла ей волшебная
речка, пирожков испекла русская печка. От птиц под яблоней укрылись дети. Что за
птицы были эти? (Гуси-лебеди)
7. Жила в лесу зверей семья. Однажды девочка пришла. Очень возмутились звери, что в
их доме спали, ели. Назовите поскорей этих сказочных зверей. (Три медведя)
8. Сладкий яблок аромат заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнём, и светло вокруг,
как днём. (Жар птица)
9. «Было яичко у нас золотое, а осталось лукошко пустое…» - плачет дед, плачет баба, но
их утешает … (Курочка-ряба)
- Итак, что же такое сказка, какие бывают сказки? «Мозговой штурм»
Учитель записывает ответы детей на доске, затем вместе с детьми обобщаются ответы и
дети записывают определение в тетрадь (слайд 19)
Выводы (Слайд 18)
Сказка – это вымышленная история с радостным концом и непременной
победой добросердечна над злом. Сказки возникли в незапамятные времена.
Из поколения в поколение передавались рассказы о событиях давно минувших дней, таким
образом, превращаясь в сказки. Но за невероятными чудесами и поэтической красотой наших
сказок в них всегда оставалась путеводная нить, связывающая нас с действительным
прошлым. Не зря говорится: "Сказка ложь, да в ней намек, добру-молодцу урок". В ней не
только содержатся наши мечты, общественная мораль, народный характер, но и история
Отечества. Прежде всего, в текстах народных сказках мы находим отражение языческих
традиций, обрядов.
Сказка — гигантский источник древнейших сведений о событиях нашего прошлого. В
ней нет ни одного случайного образа, слова, имени, названия, как нам иногда может
показаться.
Славянские сказки это зашифрованное послание наших Предков. Может быть
поэтому они и сохранились до наших дней, не подвергшись уничтожению. Теперь на
знакомые нам с детства сказки, можно посмотреть совершенно в другой плоскости. Для того
чтобы понять славянские сказки, необходимо вернуться к своим истокам, для начала
вспомнить свой древний язык и значение каждого слова, и тогда мы получим совершенно
новую информацию и знания, оставленные нам нашими Предками.
Это интересно! (Слайд 19)
Курочка ряба (смысл сказки, который вкладывался нашими предками)
С точки зрения обывателя, сказка глупость какая-то. Вот что плакали дед с бабкой?
Какая им разница - они разбили яйцо или мышка? А потом золотая скорлупа от яйца стоит воз
яиц! Чего горевать? . . .
Наши предки жизнь всегда сравнивали с яйцом, и Мудрость тоже, поэтому до наших
дней дошла поговорка: «Эта информация яйца выеденного не стоит».
Золотое яйцо это сокровенная родовая Мудрость, которую сколько не бей, наскоком не
возьмешь. А нечаянно прикоснувшись, эту целостную систему можно разрушить, разбить на
мелкие осколки, и тогда уже не будет целостности. Золотое яичко это информация, мудрость,
которая касалась Души, изучать её надо понемногу, нахрапом не возьмешь. И поскольку дед
с бабой ещё не дошли до понимания глубинной Мудрости, не дошли до этого уровня, курочка
им сказала, что снесёт простое яичко т.е. даст им простую информацию, раз они ещё не
готовы к «золотой».
Вроде бы маленькая сказочка, а сколько глубинного смысла заложено кто не может
прикоснуться к Золотому яйцу, начните познание с простой, поверхностной информации.
Как видите, тайное знание не настолько от нас скрыто, чтобы его не увидеть. Оно
совсем рядом. Достаточно, просто «проснуться» и начать самостоятельно думать. ….»
Народные песни (Слайд 20)
Песня - это особый словесно-музыкальный жанр. Она представляет собой небольшое
по объему лирико-повествовательное или лирическое произведение, которое было создано
специально для пения. Виды их следующие: лирические, плясовые, обрядовые, исторические.
Выражаются в народных песнях чувства одного человека, но вместе с тем множества людей.
В них нашли отражение любовные переживания, события общественной и семейной жизни,
размышления о тяжелой судьбе. В народных песнях часто используется так называемый прием
параллелизма, когда переносятся на природу настроения данного лирического героя.
Характерной чертой народного песенного искусства является его глубокая связь с
народными традициями. Песенное искусство не представляет собой нечто неизменное.
Передаваемое из поколения в поколение, оно постоянно меняется, обогащается новыми
элементами, несет в себе новое содержание, отражает конкретный период в жизни людей.
Колыбельные песни (Слайд 21)
Конечно, их складывали не грудные младенцы, но оценивали-то именно они. Взрослые
замечали, под какие слова и напевы дети лучше засыпают, повторяли их, запоминали,
передавали следующим поколениям.
"Люли-люли-люленьки, прилетели гуленьки...". Слова ласковые, певучие.
В таких песенках чаще всего действуют воркующие гули, домовитые ласточки-касаточки,
мурлыкающий кот, говорится о тишине, покое.
В старинных колыбельных песнях упоминаются некие живые существа, у каждого из них
- свои обязанности.
Прослушивание народной песни «Кукушечка» (Слайд 2)
Заклички (Слайд 23)
разновидность обрядового фольклора: обращение к явлениям природы, стихиям с
приветствиями и призывами, имеющими заклинательно-магический смысл. Сопровождались
обрядовыми действиями, в напевах ощутимы интонация зова, клича. Особо популярны были
заклинания весны
Выводы
Таким образом, устное народное творчество это тот языковой, музыкальный
материал, который позволяет дать оценку прошлому и настоящему, отношениям человека в
разных жизненных ситуациях.
Основной фонд славянского фольклора это коренное народное творчество, тесно
связанное со всем укладом жизни народа. Наблюдая за образным основанием русских
пословиц, поговорок, сказок, народных песен мы видим их органическую связь с
традиционной символикой нашего народа и национальной культурой в целом. В тесном
единстве представлены в них этические, нравственные, религиозные, магические,
художественные и логические аспекты народного сознания.
Мы также можем отметить, что основа русского народного творчества, величайшее
богатство народа это его язык! Язык передает внутреннюю духовную сущность народа.
Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове сокровища человеческой мысли и
опыта. Русский язык издревле являлся и остается языком культурным наследием, частью его
истории. Благодаря ему мы знаем историю, традиции, обычаи наших предков, высока роль
русского языка и в формировании будущих поколений. На примере устного творчества,
добрых героев сказок мы будем воспитывать и своих детей. Совершенно очевидно, что язык,
и русский язык, в частности, – это не просто передача информации, это уникальный
культурный, цивилизационный феномен, который объединяет и консолидирует народы
Русского Мира.
V. Подведение итогов. Проверка и закрепление знаний
«Интервью»
Давайте вспомним и обобщим то, о чем мы говорили сегодня на уроке:
- Пословица – это …
- Народ в пословицах осуждает и высмеивает … (глупость, лень, жадность, злость), хвалит и
одобряет … (ум, щедрость, трудолюбие, терпение, доброжелательность).
- Поговорка – это …
VI. Оценивание, самооценивание обучающихся
Оценочный лист
Критерии оценки
Оцениваю себя сам
Оценка товарища
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои обязанности
3. Соблюдал культуру общения
++ у меня всё получилось
+ были затруднения, но я справился
- у меня не получилось работать в
группе
++ у тебя всё получилось
+ у тебя возникли
затруднения,
но ты справился
- у тебя не получилось
работать в группе
4.Оценка работы группы (поставить знак +)
Мы работали слаженно
и у нас всё получилось.
У нас были затруднения, но мы
справились самостоятельно.
У нас были затруднения,
мы справились с помощью
учителя
VII. Рефлексия эмоционального настроения в конце урока при помощи смайликов
Здорово очень понравилось Интересно, но не все понял Настроение плохое, мне не
интересно
VIII. Домашнее задание дифференцированное:
«Ярмарка-продажа» Учитель «продает» домашнее задание, установивши каждому
заданию бальную цену
1. Игра «Разбери пословицы и поговорки по корзинам» (4 балла)
2. Нарисовать рисунок к одной и з пословиц по выбору обучающегося (4 балла)
3. Разобрать пословицы и поговорки по корзинам (4 балла)
4. Составить небольшой рассказ, выводом из которого может служить пословица «Друг
познается в беде» (5 баллов)
5. Составить синквейн к слову «пословица» или «фольклор» (5 баллов0
Разбери пословицы и поговорки по корзинам
Задание 3
Голод не тетка
Хлеб на стол, так и стол престол
Танцевать от печки
Язык мой –враг мой
После дождичка в четверг
Жизнь прожить – не поле перейти
Заблудился в трех соснах
При солнышке тепло – при матушке добро
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ РЕССУРСОВ
1. Связь русских пословиц и поговорок с национальной культурой народа.
Савостьянова О.С. Тобольская педагогическая академия им. Д.И.
Менделеева, г. Тобольск, Россия.
2. Тайный смысл русских народных сказок. Интернет ресурсы: znaxar.net
knigi.mirtesen.ru
3. Смысл русских пословиц и поговорок. http://i2.wp.com/poznavatelno.net
4. Soundtrack. Русские народные и обрядовые песни
5. Половинки (PP Tminimizer) МК «Microsoft Power Point» на сайте
http://mediaurok.ucoz.net