Конспект урока "На пути к жизненному успеху" 6 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10» г.Славгорода Алтайского края
Урок обществознания в 6 классе
«На пути к жизненному успеху»
Автор: Скворцова Надежда Васильевна, учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
2
Оглавление
Введение……………………………………………………………3
Разработка урока «На пути к жизненному успеху»…………….4-10
Заключение…………………………………………………………11
Список использованной литературы……………………………..12
Введение
3
Основа ФГОС - системно-деятельностный подход, который
предполагает разнообразие организационных форм и учет индивидуальных
особенностей учащихся, воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям информационного общества. Разработка урока
нацелена на реализацию этих требований.
Игровая технология и ИКТ, применяемые на уроке, позволяют
формировать такие компетенции, как умение самостоятельно организовывать
свою учебную деятельность, ставить цели, планировать, определять
оптимальное соотношение цели и средств, умение оценивать её результаты,
определять причины возникших трудностей и пути их устранения.
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения,
навыки), а с вопросом (обучает учащихся ставить и адресовать вопросы).
Поэтому условием проведения этого урока является владение учителем
технологией диалога.
На уроке достигается осмысление учебного материала всеми
учащимися. Используются для этого специальные приёмы: участие в
дидактической игре в той роли, которую сами учащиеся для себя выбрали,
синквейн, листы самооценки.
Разработка урока «На пути к жизненному успеху»
4
Форма урока: урок изучения нового материала с применением игровой
технологии и ИКТ.
Цели урока:
1. Личностные: формирование ценности трудовой деятельности,
способствовать применению полученной информации в практической
деятельности;
2. Метапредметные: продолжить формирование умений обобщать, делать
выводы, согласовывать свои действия с действиями других;
3.Предметные: сформировать у учащихся представление о составляющих
жизненного успеха и образа жизни; продолжить развитие коммуникативных
способностей: грамотно задавать вопросы и отвечать на них.
Материально-техническое обеспечение:
Компьютер
Проектор
Интерактивная доска
Презентация к уроку (Приложение 1)
Распечатки со стихотворением на каждую парту (Приложение 2)
Листы самооценки на каждого ученика (Приложение 3)
Предварительная подготовка:
Распечатать стихотворение-притчу «Лягушка» на каждую парту, на каждого
ученика листы самооценки.
Данный урок относится к IV разделу «Труд». На данный раздел по
программе отводится 4 часа, по плану это урок 3 в разделе (УМК Л.Н.
Боголюбова).
Технологическая карта урока
5
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I.Этап
мотивации и
целеполагания
На интерактивной доске проявить слайд 1
НА ПУТИ К
ЖИЗНЕННОМУ
УСПЕХУ
и 2 с темой урока и высказываниями известных
личностей о жизненном успехе.
Чтобы чего-то добиться, нужно обладать умением, но добьешься ли
успеха – зависит от судьбы. (Мэн-цзы)
***
Слабые люди выжидают благоприятных случаев, сильные их
создают. лександр Афиногенов)
***
Человек, однажды победивший, будет всю жизнь потом черпать силы в
этой победе. .К. Жуков)
***
Недалекие люди верят в удачу, сильные люди - в причину и
следствие. (Ральф Эмерсон)
***
Успех – дело чистого случая. Это вам скажет любой неудачник.
(Эрл Уилсон)
***
Тернии рождают лавры. (Аркадий Давидович)
- Ребята, посмотрите на тему нашего урока. К
6
этой теме я подобрала изречения мудрых
людей.
- Как вы думаете, что объединяет эти
высказывания?
- Попробуйте определить круг вопросов,
которые мы будем сегодня изучать.
- Уже сейчас вы можете сказать, из чего
складывается жизненный успех человека?
- Какие цели вы перед собой ставите на
сегодняшний урок?
Согласованные цели записываются на доске
Ответы учащихся.
Чтобы ответы наглядно запечатлелись,
ключевые слова в высказываниях можно
подчеркивать на интерактивной доске, а дети
составляют в своих тетрадях кластер
«Слагаемые жизненного успеха» (Умения,
преодоление препятствий, осознание причин и
следствий побед и поражений, приложение
собственных усилий)
Записывают свои цели в тетрадь. Обсуждают в
парах.