ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА "ХЛЕБ – ВСЕМУ ГОЛОВА!" 5 класс


1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Хлеб – всему голова!
ФИО
Дранишникова Галина Леонидовна
Место работы
МБОУ «СОШ № 5» г. Абакан РХ
Должность
Учитель географии
Предмет
краеведение
Класс
5
Тема и номер урока в теме
Традиции русского народа
Базовый учебник
-
Цель урока: Расширить кругозор детей о хлебе и народных традициях
посредством творческой деятельности
Задачи:
обучающие: углубить знания о традициях русского народа; обогащать
словарный запас учащихся выражением традиция.
развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, уметь работать
в группе;
воспитательные: приобщать детей к национальной духовно-нравственной
культуре; воспитывать доброжелательное, уважительное отношение к людям,
к обычаям русского народа. Уважительное отношение к хлебу.
Тип урока: изучение новой темы.
Форма работы учащихся: работа в группах.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийная установка,
интерактивная доска, персональный компьютер, листы ватмана, фломастеры,
самовар, хлеб, соль, рушник, плакат «Правила работы в группе», изделия из
хлеба, музыка.
Структура и ход урока
2
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы
урока
Действия
учителя
Действия
учащихся
Личностн
ые
результат
ы
Предметн
ые
результат
ы
Метапредме
тные
результаты
1.
Организаци
онно -
мотивацион
ный
Приветстви
е учителя,
подготовка
к уроку.
Создание
доброжелател
ьной рабочей
атмосферы в
классе;
настрой на
работу
Деление на
группы.
Выбор
ведущего в
группах.
Повторение
правил
работы.
Проверка
готовности
рабочего места
ученика и
учителя
2.
Актуализац
ия темы
Каждая
группа
отгадывают
загадку и
самостояте
льно
называют
цель и
задачи
урока,
записывают
в тетрадь
тему урока
Формировани
е
мотивационн
ой основы
учебной
деятельности
Формулиров
ание темы и
цели урока
Осознание цели
и задач урока
3. Изучение
нового
материала
У.
Показывает
хлеб с
солью.
Вопрос:
Какие
традиции
Обсуждени
е значения
новых слов.
Рассуждени
я учащихся.
Обучающие
ся
Активизирует
ся
познавательн
ая
деятельность
учащихся на
изучение
Умение
использоват
ь традиции в
повседневно
й жизни,
эмоциональ
ное
Познавательны
е:
Ориентировать
ся в своей
системе знаний;
Регулятивные:
Высказывать
3
выражают
свои
предположе
ния.
Ученики
смотрят,
изучают
иллюстраци
и.
новой темы
Углубление
знаний
учащихся по
теме;
состояние;
Восприятие
художествен
ных образов;
Понимание
значения
традиций в
жизни
русского
народа.
Понимание
значения
хлеба в
жизни
русского
народа.
свои
предположения
;
Коммуникативн
ые:
Точно и полно
выражать свои
мысли
4.
Практическ
ая работа
Обсуждени
е значения
новых слов.
Рассуждени
я учащихся.
Обучающие
ся
выражают
свои
предположе
ния.
Ученики
смотрят,
изучают
иллюстраци
и.
Составлени
е
логических
цепочек.
Регулятивные
УУД:
Адекватно
использовать
речь;
Планировать
дальнейшую
организацию
деятельности;
Комуникатив
ные УУД:
Обсуждать и
анализироват
ь вопросы и
ответы
одноклассник
ов;
Умение
слушать,
вести диалог.
Способствует
развитию
патриотическ
их чувств;
В
пословицах
содержится
мудрость,
положитель
ный опыт
русского
народа.
Развивают
внимание,
концентрацию
внимания.
Дети
анализируют,
сравнивают,
отвечают на
вопросы.
Адекватно
воспринимать
словесную
оценку учителя
и
одноклассников
.
4
5
5.
Закреплени
е
Ученики
смотрят,
изучают
иллюстраци
и.
Составлени
е
логических
цепочек.
Ликвидация
разрывов
знания.
Регулятивные
УУД:
Адекватно
использовать
речь;
Планировать
дальнейшую
организацию
деятельности;
Комуникатив
ные УУД:
Обсуждать и
анализироват
ь вопросы и
ответы
одноклассник
ов;
Умение
слушать,
вести диалог.
Использоват
ь
приобретенн
ые знания и
умения в
жизни;
Извлекать
необходимую
информацию
путем
сравнения
логических
цепочек.
6. Итоги
урока
(рефлексия)
Дают
оценку
своей
деятельност
и на уроке
и
достигнуты
х
результатов
обучения.
Записываю
т домашнее
задание в
дневник.
Эмоциональн
о-ценностное
отношение к
изучаемой
теме «Хлеб -
всему
голова!».
Понимание
значения
хлеба в
жизни
человека и
общества.
Точно и
полно
выражать
свои мысли.
Умение
обсуждать и
анализировать
собственную
деятельность и
работу
одноклассников
с позиции
творческих
задач данной
темы;
Формирование
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки и
самопринятию.
6