Презентация "Социальные институты" 11 класс

• 1) познакомить с основными этапами институционализации, с типологией социальных институтов, показать
• их взаимодействие и функции;
• 2) развивать умения характеризовать
• с научных позиций основные социальные объекты, объяснять
• внутренние и внешние связи изученных социальных объектов,
• участвовать в дискуссии, работать с документами;
• 3) формировать отношение к потребностям общества и функциям социальных институтов, вырабатывать гражданскую позицию.

• План уроков
• 1. Понятие ≪социальный институт≫.
• 2. Типы социальных институтов.
• 3. Функции социальных институтов.
• 4. Социальная инфраструктура.

Древние китайцы, задумываясь о том, что определяет судьбу человека, придумали красивую легенду, где упоминались следующие понятия: ≪ян≫ и ≪инь≫, изображенные на двух сторонах веера.

≪Ян≫ обозначало для них солнце, мужское начало и вообще все светлое, созидательное и позитивное... ≪Все добро происходит

от мужчин, а все зло - от женщин≫.

А вот это (веер переворачивают

другой стороной)

- иероглиф ≪инь≫. Он обозначал луну, а вместе с нею женщину, т. е., по мнению китайцев, ≪начало печальное

и разрушительное≫.

Согласно легенде владелец этого магического предмета должен

сделать выбор: повернуть веер Добром к себе, а Злом к внешнему

миру. Или наоборот, Злом к себе, а Добром к внешнему миру.

• В первом случае желания исполняются и существование улучшится, но ухудшится окружающий мир.
• Во втором случае мир изменится к лучшему, но за счет того, что станет хуже человеку.

Будем ли сегодня мы следовать этой легенде ?

Но что же направляет поведение человека в обществе? Что регулирует

его поведение? Об этом мы будем говорить на нашем уроке.

• исторически сложившаяся форма организации совместной жизнедеятельности людей, возникающая из необходимости удовлетворения социальных потребностей общества и направленная на реализацию в нем определенных социальных функций. Институты характеризуются своими возможностями влиять на поведение людей посредством установленных правил, определяющих такое поведение

Проанализируйте один день

старшеклассника с момента подъема и до отхода ко сну. При этом попробуйте определить, какие социальные институты

направляли ваше поведение.

Социальные институты: семья, школа, государство.

Задание!

Типы социальных институтов

институты отношений, которые устанавливают взаимные ролевые ожидания независимо от содержания интересов и потребностей людей. Такими могут быть семья, вуз, деньги и т. п.

регулятивные институты, которые определяют границы законной реализации частных интересов с учетом целей и средств. Такими являются правовые (законы) и моральные (общественное мнение) институты.

культурные (духовные) институты, устанавливающие обязательные культурные модели мотивации поведения: а) познавательные убеждения (законы Ньютона, социальное равенство и т. п.); б) экспрессивные (потребностные) символы (джинсы, сотовые телефоны и т. п.); в) частные моральные обязанности (дружба, сыновья верность, патриотизм и т. п.).

Как вы думаете, в чем главное назначение социальных институтов?

Социальные институты удовлетворяют определенные

потребности

Выполнение данных функций зафиксировано:

• в законах;

• программах;

• уставах.

Функции социальных институтов

В жизни общества иногда происходят следующие явления:

скрытые функции приобретают негативный характер, а главные

функции не реализуются.

Тогда речь идет о дисфункции самого социального института.

Внешне дисфункции социального института могут выражаться в недостатке подготовленных кадров, материальных средств, в организационных недостатках и т. д.

- Как вы думаете, от чего зависит уровень развития социальной инфраструктуры?

- Может ли отсутствие инфраструктуры оказать влияние на экономическое развитие региона?

- Оцените работу нашего государства по созданию социальной инфраструктуры.

- Что способствует этому процессу, а что мешает?

- Что подразумевает сегодня понятие ≪вандализм≫? Имеет ли он место в нашей действительности?

- Выскажите предположения о причинах подобного поведения людей.

Домашнее задание

Выучите § 2,

выполните задания 3, 6.