Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Даньковской основная общеобразовательная школа
Подгоренского района Воронежской области
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека
(выступление на семинаре учителей начальных классов)
подготовила
Кулькина Людмила Владимировна,
учитель начальных классов
х. Даньковский, 2015
Слайд 1
Современный период в российской истории и образовании время смены
ценностных ориентиров. В 90-е г г. прошлого столетия в России произошли как
важные, позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в
период крупных социально-политических изменений. Эти явления оказали
негативное влияние на общественную нравственность, гражданское
самосознание, на отношения людей к обществу, государству, закону и труду,
на отношения человека к человеку.
В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство
общества, размываются жизненные ориентиры молодежи, происходит
девальвация ценностей старшего поколения, а также деформация
традиционных для страны моральных норм и нравственных установок.
Согласно требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования в структуре
основной образовательной программы в дополнении к фундаментальному ядру
содержания образования, базисному учебному плану, примерным программам
по отдельным учебным предметам и другим разделам предусматривается
концепция духовно-нравственного воспитания школьников и примерная
программа воспитания и социализации обучающихся. Концепция и
примерная программа задают основные характеристики организации
воспитательного процесса в современной школе.
Слайд 2
В концепции духовно-нравственного воспитания формулируются цели и
задачи воспитания и социализации обучающихся, раскрывается система
базовых национальных ценностей, лежащая в основе учебно-воспитательного
процесса, определяются основные формы и методы духовно-нравственного
развития гражданина России в процессе урочной, внеурочной и внешкольной
деятельности, в партнерских отношениях с семьей, институтах гражданского
общества, конфессий.
Воспитание и социализация, согласно Стандарту, концепции и примерной
программе, должны быть интегрированы во все виды деятельности школьника:
учебную, внеучебную, внешкольную, семейную, общественно-полезную, они, в
первую очередь, формируют уклад школьной жизни. В процессы духовно-
нравственного развития учащегося необходимо включать все субъекты
воспитания и социализации детей и молодежи: семью, институты государства и
гражданского общества, традиционные российские религиозные организации,
учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.
В основе организации учебно-воспитательного процесса лежит
национальный воспитательный идеал, понимаемый как высшая цель
образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на
воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных
субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических
партий, религиозных и общественных организаций.
Основными направлениями духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся являются:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,
жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представления об эстетических идеалах и ценностях.
Слайд 3
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека одно из основных направлений духовно-
нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования.
Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком
своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье,
коллективу, родному краю, Отечеству, планете Земля. Воспитание
гражданственности это формирование активной гражданской позиции
личности, гражданского самоопределения, осознание внутренней свободы и
ответственности за собственный политический и моральный выбор. Всё это
требует наличия специфических морально-психологических качеств, таких как:
гражданское мужество, смелость, честность, порядочность, а также
убеждённости и умения отстаивать свою точку зрения. Понятие
гражданственности неразрывно связано с понятием патриотизм.
Основная педагогическая цель - воспитание, социально–педагогическая
поддержка становления и развития высоконравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Слайд 4
Содержание задач по воспитанию гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
- элементарные представления о политическом устройстве Российского
государства, его роли в жизни общества, о его важнейших законах;
- представления о символах государства – Гимне, Флаге и Гербе России;
- элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
- интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в
обществе;
- уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку
межнационального общения;
- начальные представления о народах России, об их общей исторической
судьбе;
Слайд 5
- элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях
истории России и её народов;
- интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни
России;
- стремление активно участвовать в делах класса, школы, своей семьи, своего
села, района, области;
- любовь к России, своему народу, городу, школе;
- уважение к защитникам Родины;
- умение отвечать за свои поступки;
- негативное отношение к нарушениям порядка, к невыполнению своих
обязанностей.
Слайд 6
В этом направлении в нашей школе проводятся разнообразные мероприятия:
- уроки Мужества, классные часы к Дням Воинской славы, встречи с
ветеранами Великой Отечественной войны;
Слайд 7
- поздравление ветеранов Великой отечественной войны;
Слайд 8
- экскурсии в краеведческий музей, школьный музей;
Слайд 9
- смотры строя и песни, военно-спортивная игра «Зарница», соревнования «А,
ну-ка, мальчики!»;
Слайд 10
- изучение правил поведения в школе и общественных местах;
- школьный лекторий «Закон и порядок»;
Слайд 11
- изучение своей семьи, малой родины, создание проектов.
Слайд 12
Результативностью нашей работы является участие в различных районных,
дистанционных конкурсах.
Младший школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-
ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания,
недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и
усвоенное в это время отличается большой психологической устойчивостью.
Заложенные в младшем школьном возрасте аспекты патриотизма являются
фундаментом будущего гражданина.
Слайд 13-14
Источники информации:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования. – М : Просвещение, 2011.
- Концепция духовно-нравственного воспитания школьников. М.: Просвещение,
2011.
- Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические
рекомендации/под ред.А.Я. Данилюка. – М.: Просвещение, 2012.
- Фото из личного архива
- Для публикации фото детей получено письменное разрешение родителей (законных
представителей)