Конспект совместной игровой деятельности по формированию социально – коммуникативных качеств


Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 46 «Малышок»
Конспект
совместной игровой деятельности
по формированию социально –
коммуникативных качеств
(для детей подготовительной к школе группы)
Разработала и провела
Воспитатель 1-ой квалификационной категории
Мартынова Надежда Владимировна
г. Саров, 2015
1
Цель:
Формирование социально – коммуникативных качеств у детей.
Задачи:
1. Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей
(медицинские работники, продавец, пожарный, ткачиха, птичница и т. д.)
2. Развивать познавательные интересы; совершенствовать навыки речевого
общения.
3.Корригировать слуховое внимание, память, внимание, мышление.
4. Формировать саморегуляцию собственных действий, эмоциональную
отзывчивость, готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Средства:
Предметные картинки (врач, повар, учитель, пожарный, строитель, маляр,
полицейский, ткачиха, птичница, продавец, рабочий); халат врача, шприц,
бинт, «зелёнка»; меню «Зашумлённые картинки», ПК, «микрофоны».
Способы:
Практические: игра: «Приветствие», сценка «У врача», игра «Кафе», игра
«Здравствуй друг», игра «Мы журналисты».
Наглядные: рассматривание иллюстраций, видеозапись загадок от родителей.
Словесные: «Назовите слова, связанные с этой профессией», игра «Скажи
какой», игра «Кем ты хочешь стать?», игра «Интервью у гостей».
Результат: опыт игрового социально – коммуникативного общения.
Рефлексия: положительная оценка игровой деятельности детей.
Предварительная работа:
-Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Кем быть», Е. Пермяк
«Мамина работа», С. Михалков «А что у вас?». Рассматривание картин с
изображением профессий, составление описательных рассказов по данной
теме. Дидактические игры «Кому что нужно?», «Что лишнее?», «Угадай по
описанию», сюжетно - ролевые игры.
2
Задачи
Методы, приёмы, деятельность детей
Организационный
момент.
Вызвать интерес к
предстоящей
деятельности.
Общение. Вызвать
желание к совместной
деятельности.
Проблемный вопрос.
Вызвать
эмоциональную
отзывчивость.
Совершенствовать
навыки речевого
общения, закреплять
знания о медицинских
профессиях.
Игра «Приветствие»
- Я рада вас всех сегодня видеть!
- Доброе утро мальчики! (помахать рукой)
- Доброе утро девочки!
- Доброе утро тем, у кого есть сестричка.
- Доброе утро тем, у кого есть братишка.
- Доброе утро всем, кто сегодня встречается с
гостями!
Дети, помните, мы вчера читали стихотворение. Как
оно называется?
- Правильно «А что у вас?» С. Михалкова.
- О чём спорили ребята? ( О том, какая профессия
важнее)
- А как вы считаете, какая профессия самая важная,
самая главная? Давайте попробуем в этом
разобраться.
- Что же такое профессия? (Профессия- работа, дело,
которым занимается человек).
Сценка «У врача».
На столе в группе лежат предметы: шприц, бинт,
зелёнка, белый халат.
- Посмотрите, кто-то оставил предметы. Назовите их.
- Кому нужны эти предметы? (врачу, медсестре)
- А вот сейчас появится врач.
Дети разыгрывают сценку «У врача».
- Я поранился иголкой.
- Вот вам бинтик и зелёнка.
- А у нас болит живот.
- Не берите пальцы в рот.
- Где такой разговор можно услышать? детской
поликлинике) Почему вы так думаете?
- Какие профессии медицинских работников вы ещё
знаете? (окулист, лор, хирург, терапевт, травматолог,
стоматолог, аллерголог, медсестра, педиатр)
3
2. Основная часть.
Расширять и
конкретизировать
представления детей о
профессиях.
Вызвать
эмоциональную
отзывчивость.
Развивать общение
ребёнка с взрослыми
и сверстниками.
Корригировать
слуховое внимание,
мышление, память,
внимание.
Игра « Назовите слова, связанные с этой
профессией»
(игра проводится в кругу, воспитатель берёт в руки
картину и говорит: «Я детская поликлиника»,
остальные дети по очереди по кругу: я шприц,
лекарство, витамины, врач, пациент)
Птицеферма (здание, ворота, птичница, куры, петух,
корыто, зерно, халат)
Продуктовый магазин (продавец, покупатель, полки,
тележки, корзины, продукты, овощи, фрукты, соки,
реклама)
-Я даже представляю, как вкусно пахнет. Давайте
вместе понюхаем.
Дыхательная гимнастика:
«Вдохнули – выдохнули»
Релаксация: «Вкусные запахи».
Где мы сможем почувствовать вкусные запахи?
детском садике, ресторане, столовой, кафе, дома,
хлебном магазине)
Игра: «Кафе»
- Я приглашаю вас в кафе.
- Вы готовы сделать заказ? (Детям предлагаются
«зашумлённые картины», контурные наложения
рисунков.)
- Дети, найдите, спрятанный фрукт или ягоды и
«закажите» из них ягодный или фруктовый десерт.
- Что вы хотите заказать?
- Кто приготовил блюда, которые вы заказали?
(кондитер)
-Дети, а в кафе не только приходят поесть, но и
отдохнуть. Поэтому здесь работает ещё и аниматор.
Сегодня аниматором буду я, приглашаю вас
отдохнуть и поиграть.
4
Вызвать
эмоциональную
отзывчивость.
Умение подбирать к
профессии слова
определения.
Расширять и
конкретизировать
представления детей о
профессиях, развивать
мышление.
Игра: «Здравствуй друг»
- Здравствуй друг (пожимают друг другу руку)
- Как ты тут? (кладут руки на плечи друг другу)
-Я скучал! (прикладывают правую руку к сердцу)
- Ты пришёл? (постукивают по плечу)
- Хорошо! (обнимают друг друга)
Игра: «Скажи какой»
(Дети под музыку движутся по кругу. Музыка
останавливается - дети выбирают карточку, называют
профессию, подбирают определения).
Учитель – умный, добрый.
Пожарный - бесстрашный, тренированный.
Повар - аккуратный, ответственный.
Полицейский - честный, сильный.
Продавец - общительный, опрятный.
Каменщик - трудолюбивый, старательный.
Маляр - умелый, аккуратный.
Врач – заботливый, внимательный.
Загадки от родителей (видеозапись).
- А сейчас сюрприз – загадки от родителей.
- В подтверждение правильного ответа появится
картинка на экране.
- Этот человек должен много знать и уметь: вырезать
из бумаги, рисовать, лепить из пластилина, знать
песни, стихи, считалки. Но самое главное, он должен
любить и понимать детей. (Воспитатель).
- Люди этой профессии бесстрашны, сильны,
тренированы, самоотверженны. Раньше их называли
топорники. Они помогают другим людям в беде,
справляются с силой бушующего огня. Люди этой
профессии носят специальную одежду, защищающую
их от дыма и огня. (Пожарный).
- Человек этой профессии должен быть опрятным,
общительным, внимательным, вежливым,
5
трудолюбивым и честным. В старину этих людей
называли купцами. Они странствовали по белому
свету и предлагали свой товар. (Продавец).
3. Заключительная
часть.
Развивать речевую
активность
посредством диалога
и ответов на вопросы.
Формировать у детей
саморегуляцию
собственных
действий, готовность
к совместной
деятельности с
гостями.
Игра: «Кем ты хочешь стать
- Дети, есть одна профессия, которая позволяет
познакомиться с разными людьми, узнать об их
работе. Это журналист.
- Я журналист, буду брать у вас интервью.
- Саша, кем ты хочешь стать? (передают друг другу
микрофон после ответа)
- Я буду строителем, построю дома, школы.
- Я хочу стать водителем, буду перевозить грузы.
Игра – общение: «Я журналист».
- А вы хотите побыть в роли журналиста?
- Подумайте, о чём вы хотите спросить: о профессии,
о семье, об увлечениях.
Дети берут интервью у гостей.
Вывод
- Дети, мы узнали, что все работы хороши. Но важная
профессия та, которую ты выбрал, то дело, которым
ты хочешь заниматься.
6
ЛИТЕРАТУРА
1. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. Н.В.
Елкина, Е.И. Тарабарина. Ярославль: «Академия развития», 1998.
2. Речевые игры с детьми. В.И. Селиверстов. Москва: ВЛАДОС, 1994.
3. Праздник букваря. В.В. Волина. Москва: АСТ-ПРЕСС, 1995.