Презентация "Методика решения исследовательских задач: «Мозговой штурм»"

Здравствуйте, ребята!

• 1. Знакомство учащихся с нетрадиционными методами решения исследовательских задач (РИЗ).
• 2. Развитие интереса учащихся к исследовательской деятельности.
• 3.Развитие навыка принятия решений.

• 1. Понятие об исследовательской деятельности.
• 2. Методы решения исследовательских задач (РИЗ)
• 3. «Мозговой штурм» как метод РИЗ.
• 4. «38 попугаев» - пример РИЗ.
• 5. Практикум «Как измерить удава?».

• - это процесс и результат научной деятельности, направленной на добывание новых знаний о природе, обществе, человеке и мышлении.
• -это прием, совокупность процедур и операций по производству нового знания; определяется исходными представлениями о сущности и содержании изучаемого объекта; общей ориентацией, целями и задачами конкретного исследования.
• – работа , связанная с поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки гипотез, установления закономерностей, проявляющихся в природе и обществе.

• Анализ- рассмотрение фактов, идей, событий, элементов и т.п. со всех сторон, выявление между ними причинно-следственных связей, однообразных и отличительных признаков, обобщение и классификация.
• Наблюдение- это преднамеренное и целенаправленное восприятие информации об элементах природы или жизни человеческого общества.
• Эксперимент – это воспроизведение людьми явлений, процессов природы с целью их познания.
• Мысленный эксперимент- это воображаемый опыт с идеальными объектами, благодаря которому закладываются и проясняются основания некоторой теоретической концепции или устанавливаются её пределы .
• «Мозговой штурм» (атака)-один из наиболее эффективных методов психологической активизации творческой деятельности, генерирования новых идей путем творческого сотрудничества группы заинтересованных участников.

• Применяя этот метод, группа может быстро создать внушительный лист идей, проблем, задач, требующих разработки, быстро их объяснить и сделать оценку. Существуют следующие фазы мозгового штурма: генерация идей, уточнение и оценка. Эти фазы должны переходить одна в другую, поочередно. Ударение делается на количестве идей, а не на их качестве. Мозговой штурм - это отличный прием для того, чтобы использовать творческое мышление команды.
• Мозговой штурм помогает нам узнать себя как команду, документально оформить то, что мы, как команда, знаем. Также он стимулирует творческую активность команды, позволяет каждому быть включенному в деятельность.

• В течение фазы генерирования (первая фаза) лидер просматривает правила мозгового штурма с членами команды.
• Лидер знакомит с объектом для мозгового штурма, уточняет его.
• Выбирается протоколист для того, чтобы записать идею.

• Когда начинается фаза генерирования, то каждый член команды включается в нее, продолжает активную деятельность, пока не закончатся все идеи.
• В течение фазы уточнения (вторая фаза мозгового штурма) команда просматривает лист, чтобы убедиться, что каждый член команды понимает все пункты, занесенные в лист, а также предотвратить повторения. Не обсуждайте идеи, критика и дискуссия будут иметь место в течение фазы оценивания и при голосовании!!!
• Наконец, в течение фазы оценивания (третья фаза) команда вновь просматривает лист, чтобы вычеркнуть все неуместные предложения или идеи, которые не могут быть реализованы.

• Вопросы к просмотру:
• 1. Как была сформулирована проблема?
• 2. Сколько способов решения было предложено?
• 3.Какой из них наиболее невероятный?
• 4. Какой способ представляется наиболее эффективным?
• 5. Была ли решена проблема?

• ЗАДАНИЕ:
• а. Не прибегая к помощи специального измерительного инструмента, вычислить истинный размер «удава» в системе СИ.
• б. Предложить несколько способов решения задачи.

• Четко укажите задачу мозгового штурма.
• Выдвигайте идеи поочередно, всей группой.
• Представляйте одну идею за раз.
• Не критикуйте и не обсуждайте никакие идеи.
• Если необходимо, то передайте очередь выдвижения идеи соседу.
• Стройте свои идеи на мыслях других.
• Записывайте идеи.

• 1. Сформулируйте понятие «исследовательская деятельность», в чем её сущность?
• 2. Какие методы решения исследовательских задач (РИЗ) вы знаете?
• 3. В чём главное отличие «мозгового штурма» от других методов РИЗ?
• 4. Какой вывод о значении исследовательской деятельности в жизни общества и каждого человека можно сделать?

• 1.Боголюбов Л.Н. «Человек и общество». Учеб. 10-11 кл. П.7,9,17,45. М., Просвещение,2001 г.
• 2. «38 попугаев». Сценарий Г. Остер, режиссер И. Уфимцев, студия «Союзмультфильм». 1982г.
• 3. www.mail.ru.
• 4. www.google.ru.
• 5. Электронное учебное пособие: «Учебно- исследовательская деятельность обучающихся». Федеральный институт развития образования /ФИРО/. 2007 г., htpp//www.obzh.ru/uchebnik/index.html.

• Всем большое спасибо!