Методическая разработка урока "Происхождение человека и становление общества" 10 класс


Методическая разработка урока
для 10-го класса общеобразовательной школы гуманитарного и социально-
экономического профильного уровня обучения
на тему: «Происхождение человека и становление общества»
Бережная Ольга Николаевна
учитель истории и обществознания
высшей категории
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 135»
Г. Омск
Урок: Общество и человек (предметная область «Обществознание»).
Тема: Происхождение человека и становление общества
Тип урока: урок – усвоение новых знаний с помощью презентации
Вид урока: стандартный.
Место урока в учебном плане: первая тема 2-го раздела.
Задачи:
1. Рассмотреть современные теории происхождения человека;
2. Сравнить эти теории с официальной теорией Ч.Дарвина;
3. Изучить процесс становления общества;
4. Определить человечество как результат биологической и социокультурной
революции;
5. Определить понятие культура и роль культуры в процессе становления
человечества.
Оборудование: интерактивная доска, мультимедиаслайды со схемами, новыми
понятиями и иллюстративным материалом, классная доска, учебники, тетради,
письменные принадлежности.
Описание мультимедиаслайдов: мультимедиаслайды содержат новые понятия; схемы,
разработанные учителем для данного урока; на слайды помещен иллюстративный
материал по теме урока, извлеченный из научных журналов «Вокруг света» и «Гео», а
так же теоретический материал в форме гипертекста.
Методы: проблемный метод, наглядный метод, диалоговый метод, самостоятельная
работа с учебником.
Ход урока:
1-й этап урока.
На интерактивной доске помещается слайд с изображением звеньев эволюции с
недостающими звеньями, отражающий современные подходы к изучению
эволюции человека.
Вступление учителя:
Вопрос о возникновении человечества всегда был очень острым во многих науках.
Несмотря на изучение его во многих науках в течение не одного столетия, здесь больше
вопросов, чем ответов. Какие возникают проблемы: (записать в тетрадь)
1. Какие лишние ветви, линии отходят от общего предка человека;
2. Какие стадии развития Homo sapiens выделяются на сегодняшний день;
устанавливаются недостающие звенья;
3. Исследуются биологические и генетические причины и механизмы
трансформации (изменения) предков человека и формирование отличительных
свойств современного человека;
4. Уточняются теории антропогенеза, социогенеза и антропосоциогенеза.
Далее работаем с терминологией. Понятия должны быть помещены на доске. Понятия
обязательно необходимо записать в тетради.
Антропогенез процесс выделения человека из мира животных, как сложный и
комплексный процесс на основе тесного взаимодействия биологических и социальных
факторов.
Социогенез – процесс становления общества.
Антропосоциогенез – двуединый процесс развития человека и общества.
После понятий переходим к работе со схемами современных теорий происхождения
человека. Схемы размещены на трех слайдах на интерактивной доске и дополнены
иллюстрациями, изображающими данные стадии развития человека. Работа со слайдами
идет поочередно.
1.
Рамапитек ------------------ Австралопитек ----------- Homo habilis
(14-20 млн.лет назад) ( 5-8 млн. лет назад) ( 2 млн. лет назад)
2.
Homo erectus ---------------------- Homo sapiens
( 1-1,3 млн. лет назад) ( 150-200 тыс. лет назад)
3. Вспоминаем из курса Всеобщей истории.
Дриопитек
Приматы ( в хор. усл-х) Люди ( в жест. усл-х)
неандертальцы Австралопитеки
(Homo habilis 150 тыс. ?
лет назад)
Кроманьонцы
(Homo sapiens- 20-30 тыс.