Конспект урока "Конституция" 9 класс


Тема урока: Конституция.
Цель: Продолжить формирование представления учащихся о демократичности
основного закона страны и его значимости.
Задачи
Образовательная: Закрепить понятие «конституция», ввести понятие «правовой
статус» и рассмотреть основные права и обязанности, познакомить учащихся со
структурой Конституции и ее особенностями, коснуться истории создания Конституции в
нашей стране.
Развивающая: Способствовать развитию умения работать с документами, умения
работы в группе, выступать и слушать товарища, выделять главное, обобщать и делать
сравнительный анализ, конспектировать.
Воспитательная: способствовать воспитанию патриотизма, формированию
гражданского самосознания, уважения к закону.
Оборудование: мультимедиа, Конституция РФ, конституция 1918г., конституция
1936г., конституция 1977г., учебники, рабочие тетради, таблицы-заготовки для групп,
сводная таблица на доске, карточки- обозначения для каждого стола.
План урока:
1.Термины «Конституция», «правовой статус».
2. История вопроса.
3. Изменение правового статуса человека в нашей стране.
Ход урока.
Организационный момент.
- Тема сегодняшнего урока – «Конституция». Из курса «Обществознание» вы уже
имеете общее представление об этом законе. Поэтому сегодня мы закрепим понятие
«Конституция», познакомимся с понятием «Правовой статус», рассмотрим структуру
конституции и выясним ее особенность.
Вспомните из курса обществознания, что такое Конституция?
Учащиеся вспоминают, что это основной закон государства. Определение записать в
тетрадь.
- Что закрепляет конституция? На доске изобразить схему:
Конституция
Права обязанности
Правовой статус
- сформулируй те определение сами
Правовой статус- это совокупность прав и обязанностей человека, закрепленных
законом. Определение записать в тетрадь.
- Идея конституции – не новое явление, в некоторых странах она существует уже
несколько столетий. В современной Великобритании существует Конституция, которую
составляют акты с 13 века до наших дней. В США Конституция впервые появилась в
1787 г. С некоторыми изменениями она существует до сих пор. Давайте совершим
небольшой экскурс в историю нашей страны, послушаем сообщение Попова Гриши и
Суворовой Кристины.
Ребята очень кратко рассказывают о конституциях, существовавших в СССР и
России, сопровождая презентацией на мультимедиа.
- Как вы заметили, в нашей стране сменилось несколько конституций. Как вы
думаете, почему? (менялись политические условия).
- Значит ли это, что менялся и правовой статус человека?
- Давайте проанализируем эти конституции и проследим, как менялся правовой
статус человека в нашей стране и каким он является сейчас. К тому же, это нам
пригодится в дальнейшем изучении истории.
Далее идет работа в группах. 4 группы, каждая получает Конституцию какого-либо
года, таблицу заготовку, в которой нужно отметить основные права и обязанности по
документу. На работу дается 12 минут.
Таблица – заготовка ( размер А-4)
Основные права и
обязанности
статьи
содержание
Личные (право на жизнь,
на защиту от насилия)
Политические (свобода
совести, мысли, слова).
Гражданские
(избирательное право)
Социально-
экономические (на труд,
отдых, образование,
чистую экологию)
Культурные (на свою
национальную культуру,
язык)
Обязанности
По окончании работы ребята сравнивают правовой статус личности в различное
время пользуясь таблицей, учитель записывает номера статей в общую таблицу на доске.
Вопросы для
сравнения
Конституция
1918г.
Конституция
1977г.
Конституция
1993г.
Личные права
Политические
Гражданские
Социально-
экономические
обязанности
По окончании выступлений, ребятам предлагается сделать вывод о том, как
изменился правовой статус личности?
Исходя из всего вышесказанного, дайте характеристику современной конституции .
Сделайте вывод – в какой конституции интересы личности превыше государственных?
Можно ли говорить о том, что у нас в стране начало складываться гражданское
общество?
Д/з: §11, найти в Конституции и выписать в тетрадь обязанности государства по
отношению к гражданам.
Выставить оценки
Самоанализ урока:
Тема данного урока «Конституция», это третий урок в разделе «Человек и его права»
поэтому Конституция рассматривается здесь, прежде всего с позиции права т.е.
рассматривается правовой статус личности. Далее учащиеся будут обращаться к
конституции, так как начнем изучение отдельных отраслей.
Особенностью класса, в котором проводился урок, является то, что большинство из
них очень активны на уроках, особенно хорошо делают выводы, не боятся высказывать и
доказывать свою точку зрения, по уровню знаний это средний класс. (пять отличников, 11
хорошистов, 8 троечников).
На данном уроке установлены межпредметные связи с историей и это очень важно,
эта тема предопределяет изучение истории России в ХХ веке.
Особенность урока: На уроке используется мультимедиа (самостоятельная работа
учащихся по подготовке презентации «Конституции в России»). Основная часть урока
проходила в форме групповой работы, группы были сформированы заранее, были
выбраны руководители групп из наиболее сильных учащихся, которые во время урока
должны были организовывать работу своей группы.
Цели и задачи.
Оборудование урока.
Структура урока: урок можно разделить на четыре этапа. 1. Работа с понятиями; 2.
Индивидуальное сообщение учащихся в форме презентации; 3. Работа в группах с
источниками; 4. Контроль знаний в виде постановки проблемных вопросов. Все этапы
между собой логически взаимосвязаны.
В основном на уроке использовался частично-поисковый метод, что, на мой взгляд,
максимально активизировало познавательную деятельность учащихся. Также
использовались методы: объяснительно-иллюстративный; наглядный; метод
сравнительного анализа; метод проблемного изложения.
Приемы: письменно-графический, словесный.
Основной акцент урока ставится на правовой статус личности, путем
сравнительного анализа учащиеся отслеживают, как изменялся правовой статус человека
в СССР и каким он является сегодня. Учащиеся самостоятельно приходят к выводу о том,
что современная конституция наиболее демократичная, а значит, интересы личности
ставятся выше интересов государства. Это побуждает ценить и уважать современный
закон.
Контроль знаний осуществлялся на предпоследнем и последнем этапах урока:
Учащиеся представили результаты своей работы в группе; ответили на проблемные
вопросы, сделали выводы по сравнительному анализу.
В качестве домашней работы было дано следующее задание – параграф 11 читать,
выписать из конституции обязанности государства по отношению к гражданам в виде
конспекта.
Оценки получили все, 8 пятерок, остальные -4. По времени уложились в 40 минут.