Технологическая карта урока "Почему важно соблюдать законы" 7 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 7 КЛАСС.
Тема урока
Почему важно соблюдать законы
Тип урока
Изучение нового материала
Дата урока
02.11.12 г.
Информационно-методическое
обеспечение педагогической
системы урочной деятельности
Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов и др. /
под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.- М.: Просвещение, 2010.
Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват учреждений / О.А Котова,
Т.Е. Лискова.-М.: Просвещение, 2010.
Обществознание. Поурочные разработки.7 класс: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Л.Н. Боголюбов; под ред. Л.Ф. Ивановой.-М.: Просвещение,2010.
Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию.- Ростов Н/Д.: Феникс, 2010
Электронная презентация на тему «Почему важно соблюдать законы»-Режим доступа:
http\\\www.ru\load \ 142-1-0-2029
План урока
1 Почему важно соблюдать законы:
А) закон устанавливает порядок;
Б) закон стремится к справедливости;
В) закон устанавливает границы поведения
Цель урока
Формирование представлений о важности соблюдения законов, отрицательного отношения к
противоправным поступкам; побуждение детей к защите своих прав,
уважению другого человека.
Задачи урока
1. Усвоить понятия «закон», «порядок», «справедливость», «свобода».
2. Осознать социальное и личностное значение закона.
3. Увидеть привлекательность следования законам.
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями
Компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность
Научатся:
определять, почему человеческому обществу нужен порядок;
каковы способы для установления порядка в обществе;
в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть
безграничной.
Получат возможность научиться:
*. ориентироваться на понимание причин успеха в учебе:
* формулировать собственную точку зрения;
* осуществлять поиск нужной информации;
* выделять главное.
Целостно-смысловая компетенция
Умеют:
определять понятия;
вступать в речевое общение;
работать книгой.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА.
Этапы урока
Вре
мя
Обучающие и
развивающие
Деятельность
учащихся
Формы
организации
Промежуточный
контроль
Формы и методы обучения
Методы: частично- поисковый.
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Основные понятия и термины
Закон, порядок, Конституция РФ, справедливость, свобода.
(ми
н.)
компоненты,
задания и
упражнения
взаимодействия на
уроке
1.Организационный
момент
3
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала.
Записывают тему урока
и план урока в тетрадь
Фронтальная
Работа в тетради
2 Актуализация знаний
10
Работа с
терминами(кросс
ворд)
(приложение № 1)
Отвечает на вопросы
кроссворда
Фронтальная
Устное задание
3. Изучение нового
материала
20
1. Презентация
«Почему важно
соблюдать
законы»
2. Ответить на
вопросы
блицопроса:
* Определите это
понятие
( документ,
определивший и
провозгласивший
круг основных
прав и свобод
граждан)
* Когда была
принята
1.Просматривют
презентацию, делают
записи в тетради
2. Отвечают на вопросы
1. Индивидуальная
2.Фронтальная
1. Записи в тетради
2. Устные ответы
декларация?
(10 декабря 1948)
* В каком
документе нашего
государства
закреплены
основные
положения этой
декларации?
*Какие права
человека
закреплены в
нашей
Конституции?
3. Разбор
практических
ситуаций
(приложение № 2)
Работая с
источником
(Конституция
РФ), определить
были ли
совершенны
нарушения прав
человека..
Фронтальная
4. Выполнить
задания в рабочей
тетеради: №
1,3,5,с. 26, 27.
3. Разбирают ситуации
4. Выполняют задания .
3.Работа в парах
4.Индивидуальная
3. Записи в
тетради.
4. Проверка
выполнения
заданий в рабочей
тетради.
5. Работа с
материалами
рубрики
«Жил на свете
человек», с. 83
5. Читают текст,
отвечают на вопросы.
5. Фронтальная
5. Устное задание.
4. Первичное
осмысление и
закрепление
5
Выполнить
задание в
рабочей тетради :
№6, с.28
Выполняют задание в
рабочей тетради.
Индивидуальная
Проверка
выполнения
заданий в рабочей
тетради.
5. Итоги урока.
Рефлексия
5
Обобщить
полученные на
уроке знания
1.Отвечают на вопросы.
2. Определяют свое
эмоциональное
состояние на уроке.
Фронтальная
Оценивание
учащихся за работу
на уроке.
6. Домашнее задание
2
Параграф № 7.
Выполнить
здания в рабочей
Записывают домашнее
задание.
Индивидуальная
тетради: №2,5,7,
с. 26-28.
Приложение 2.
СИТУАЦИИ.
Десятилетний Сережа сочинил стихотворение и послал его в детский журнал. Ему пришел ответ, что его стихотворение не интересно
и поэтому его не напечатают. А в следующем номере журнала Сережа увидел свое стихотворение, но только автором был уже не он.
Пятеро тринадцатилетних подростков из хулиганских побуждений забрались вечером в помещение детского сада, побили там посуду
и повредили мебель. Ущерб, нанесенный ими, составил 500 тысяч рублей.
Лето. Было жарко. Мы пошли купаться на речку. Но, подходя к местному пляжу, мы обнаружили разбросанные стеклянные бутылки,
раскиданный мусор, везде валялись окурки от сигарет и тлели два кострища. Настроение в тот вечер было безнадежно испорчено.
Оксану не захотели принять в 10 класс родной школы, потому что 9 класс она окончила с пятью тройками. А это для престижного
лицея, в который за время ее учебы превратилась школа, совсем не подходит. Но Светлана Ивановна, мать девочки, юрист по
профессии, так не считала.
Найдите ошибку в тексте:
1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных
учреждениях здравоохранения оказывается гражданам за умеренную плату. Государство обязано содержать и развивать систему
здравоохранения.
2. Каждый имеет право на жилище. Каждый может быть произвольно лишен жилища. Органы государственной власти и органы
местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище. Жилье
малоимущим гражданам предоставляется за плату
1
Приложение 1
2
3
4
5
6
7
8
9
Приложение 1.
КРОССВОРД
1. Совокупность действий, установленных обычаями и ритуалами. (Обряд)
2.Внешние формы поведения человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих. (Манеры)
3. Последовательность действий. (Привычка)
4. Закон, или постановление, основание для действий в данных случаях, при известных обстоятельствах. (Правило)
5. Особые действия, совершаемые специальными людьми в строгой последовательности. (Ритуал)
6. Возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить необходимые условия своей жизнедеятельности. (Право)
7. Правила или образцы действий, одобряемые обществом. (Обычаи)
8. Меры воздействия, наказания, применяемые к нарушителям установленных норм. (Санкции)
9. Система правил поведения, принятая в особых социальных кругах. (Этикет)