Конспект урока "Человек и человечество" 5 класс


Тема урока
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек и человечество»
Тип урока
Повторение пройденного материала
Дата урока
Класс
5 а,б
Литература
Кравченко А.И. Обществознание: ученик для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2008
План урока
1. Происхождение человека
2. Прогресс, регресс
3. Возрастные изменения человека
4. Человечество как сумма поколений
5. Поколение вещей
Цель урока
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме: «Человек и человечество»
Задачи урока
1) Образовательные:
повторение пройденного материала;
2) Развивающие:
развитие способности к исследовательскому типу мышления;
развивать умения поиска и выделения значимых связей и отношений между частями целого;
умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей;
формировать опыт применения полученных знаний для решения типичных задач в области нахождения и анализа информации;
развивать умение использовать ИКТ.
3) Воспитательная:
активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе
уметь работать в группе и выслушать мнение собеседника
Формы и
методы
урока
Методы: частично-поисковый
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Основные
термины и
понятия
культурная память поколений, человечество, материальная культура, культурное наследие, предки, потомки, прогресс, регресс,
возраст, родословная
Организационная структура урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
работы
УУД
Промежуточ
ный
контроль
Оргмомент
Проводит беседу по обсуждению темы, целей и
плана урока
Записывают тему и план
урока в тетрадь
Ф
ЛУД: понимают знаний
для человека и принимают
его
ПУД: формулирование
ответов на вопросы
учителя;
Устный
опрос
Поиск существенной
информации
Проверка
домашнего
задания
1.О чем рассказывает история вещи?
2.Вещь - …?
3.Что обозначают пословицы: «По Сеньке и
шапка», «Работать спустя рукава», «Встречают
по одежде, провожают по уму»?
4.Сообщение учеников
Ответы учащихся
И
Ф
РУД: Демонстрируют
знания по пройденному
материалу
КУД: Диалог учителя и
ученика
ПУД: Демонстрируют
знания по пройденному
материалу
Обмениваются
полученной информацией
ЛУД: Рассуждение
учеников
Устный ответ
Проверка
таблицы в
тетради
Актуализация
знаний
Повторение изученного материала
Постановка целей и задач
урока
Ф
ПУД: осознанное речевое
высказывание в устной
форме о значении
общения, способах
общения;
Формулирование ответов
на вопросы учителя;
Анализирование объектов;
Выделение главного;
Проведение сравнений;
Дополняющие и
расширяющие имеющееся
представления о культуре
общения, целях общения
Устные
ответы
Изучение
нового
материала
1. Подумайте, почему в древние времена
передача опыта от старшего поколения к
младшему играла большую роль, чем сейчас?
Беседа по вопросам
Ф
И
РвП
РУД: Формулируют
вывод;
Обобщают и формулирую
понятия
Записи в
тетради
2.Версии происхождения человека
3.Назовите + и - прогресса
4.Возраст - …?
5.Ускорение исторического прогресса - …?
Раздаточный лист
1.Исправьте ошибки в тексте:
Человек, как и большинство других живых
существ на Земле, прошел гигантский путь в
своем развитии. Правда, современные люди
внешне похожи на древнейших людей, хотя
живут совсем по-другому. Из Австралии,
которая является прародиной человека, люди
расселились по всему миру. Постепенно они
научились изготовлять орудия труда и
использовать огонь. 300 тысяч лет тому назад у
них возникли религия и искусство. Со
временем человек двигался вперед все
медленнее и медленнее, за последние 10 тысяч
лет развитие человеческого общества почти
остановилось.
2.Продолжите список отличий человека от
животных:
1. Человек изготовляет орудия труда
2.Человек создает произведения искусства
3.
4.
5.
6.
3. Вставьте пропущенные слова в текст:
Люди развивались благодаря самой
Работа на индивидуальных
листах
КУД: совместная
деятельность
ПУД: Работают с текстом
учебника
Узнают интересные факты
о том как Древний человек
Обмениваются
полученной информацией
Переработка и
структурирование
информации (работа с
текстом, смысловое
чтение);
Исследовательские
действия (поиск
информации)
ЛУД: Рассуждение
учеников
Задания в РТ
Устный ответ
Устный ответ
эффективной форме объединения -
__________. В 18 веке к техническому
прогрессу подключились дополнительная сила
____________. В современном обществе смена
поколений орудия труда ___________ смену
поколений людей. На развитие экономики все
больше влияет ____________. В жизнь людей
входит такие новшества, как ____________.
4.Составьте 3 предложения со словом
«прогресс»:
1.
2.
3.
5.Объясни смысл поговорок:
Старость – не радость -
Смолоду наживай, а под старость проживай –
Молодость плечами крепка, а старость
головой –
6.Продолжи фразу:
Моя бабушка (дедушка) научила (научил) меня
_______________________________________
Мой папа (моя мама) научил (научила)
меня____________________________________
7.Совмести термины и их определение:
материальная
культура
нематериальная
культура
человечество
поколение
Культурное наследие
8. Определите, к материальной (синий
цвет) или духовной (красный цвет) культуре
относятся:
1.дуэль 2.медаль
3.Карета 4.бокал
5.магия 6.амулет
7.диспут 8.револьвер
9.гостеприимство 10.Крещение
11.глобус 12.свадьба
13.закон 14.джинсы
15.телеграф 16.карнавал
17.сумка 18.кукла
19.колесо 20.огонь
9.Война прогресс или регресс для общества
10.Дайте определение:
Технический прогресс
Социальный прогресс
Прогресс
Регресс
11.Изобразите схематически прогресс и
регресс
Итоги урока.
Рефлексия
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
1.Отвечают на вопросы
2.Определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке
Ф
ЛУД:
Понимают значение
знаний для человека и
принимают его
РУД:
Прогнозировать
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала
Домашнее
задание
Объясняет домашнее задание
параграф 5, вопросы устно
Составить рассказ на тему «История одной
вещи нашей семьи»
Записывают домашнее
задание
И