Конспект урока "Индивид, индивидуальность, личность" 10 класс


Урок на тему: «Индивид, индивидуальность, личность».
10 класс
финал городского конкурса «Прорыв 2011 - 2012»
22. 05.2012 г. учитель обществознания МБОУ «СОШ № 1
Шарова Татьяна Николаевна
Тема урока: «Индивид, индивидуальность, личность».
Тип урока: изучение нового материала
Форма: урок с использованием мультимедиа презентации
Цель урока: изучить понятия и термины: «индивид», «индивидуальность», «личность»,
структура личности, «ид», «эго», «супер-эго».
Задачи урока:
1. Познакомиться с особенностями структуры личности.
2. Продолжить развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать
социальную информацию по теме, работать с документами и таблицами, делать выводы.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Понятие личности, разновидности личности.
3. Индивид и индивидуальность.
4. Структура личности по З.Фрейду.
5. Закрепление изученного на уроке.
Деятельность учащихся на уроке:
- Групповая.
- Индивидуальная.
- Аналитическая.
Оборудование урока:
1. Учебник: Обществознание 10 кл. Профильный уровень Учебник. Боголюбов Л.Н.,
Лазебникова А.Ю. , Смирнова Н.М. и др. М.: Просвещение, 2009 - 416с.
2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию для 10 класса (профильный
уровень) по учебнику Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – М.: ВАКО, 2010, - 512 с.
3. Компьютер, мультимедийное оборудование.
4. Авторская презентация учителя по данной теме.
5. Раздаточный материал для анализа поставленной проблемы.
Ход урока.
Организационный момент:
Тема нашего урока «Индивид, индивидуальность, личность».
В рамках урока изучим такие разделы как
1. Понятие и разновидности личности.
2. Индивид и индивидуальность.
3. Структура личности по З.Фрейду.
Такие понятия и термины как «индивид», «индивидуальность», «личность», «структура
личности», «ид», «эго», «супер-эго». А также продолжим развивать умение осуществлять
комплексный поиск, систематизировать информацию по теме, работать с документами и
таблицами, делать выводы. Мы поработаем в группах, с учебником над поставленными
вопросами, индивидуально, и попробуем самостоятельно сделать вывод по пройденному на
уроке материалу.
Сегодня ближе к концу урока, мы с вами постараемся дать определения и характеристики
понятиям Индивид, Индивидуальность, Личность. Для этого нам необходимо заполнить вот
такую таблицу.
Индивид
Индивидуальность
Личность
И я попрошу вас зарисовать ее к себе в тетрадочку. И начнем мы заполнение с
понятия «Личность».
1. Понятие и разновидности личности.
Так что же такое личность? Еще в 1937 году исследователь Гордон Олпорт насчитал более
50 определений личности, почерпнутых из философии, теологии, юриспруденции,
социологии и психологии. Давайте и мы с вами попробуем в этом разобраться.
Для этого я предлагаю в вашем раздаточном материале выделить три ключевых аспекта,
характеризующих личность.
Учащимся раздается материал для изучения и анализа.
Проходит коллективная работа по заполнению графы «Личность».
ЛИЧНОСТЬ
Человеческий индивид, являющийся
субъектом сознательной деятельности,
обладающий совокупностью
социальнозначимых черт, свойств и качеств,
которые он реализует в общественной
жизни.
Личностью становятся в процессе
социализации. Социализация
осуществляющийся на протяжении всей
жизни индивида, процесс воздействия на
него общества и его структуры, в
результате которого люди накапливают
социальный опыт жизнедеятельности в
конкретном обществе, становятся
личностями.
Внутренний мир личности:
ценностные ориентации
самостоятельность
ответственность
мораль
честь
достоинство
При всем разнообразии толкований понятия «личность» все ученые согласны с тем, что
личностью не рождаются, а становятся и для этого человек должен предпринять немалые
усилия. Какие же бывают разновидности личности, и кого мы можем ей назвать? А может
ли человек не быть личностью? Является ли личностью годовалый ребенок, психически
неполноценный человек или изощренный преступник?
Давайте мы это проанализируем по страницам параграфа и попробуем сделать выводы.
Для этого я предлагаю вам поделиться на 2 группы по 5 человек. 1 группа читает с 1 по 3
абзац, а 2 группа читает с 4 по 6 абзац. Ваша задача состоит в том, чтобы проанализировать
данный фрагмент текста и выделить разновидности личности:
Чтение и анализ текста. Выделение понятий и запись их в тетрадь.
1) формирующаяся личность;
2) патологическая или аномальная личность;
3) асоциальная личность;
4) зрелая личность.
Так вот, мы получили, что личность - это индивид, обладающий совокупностью
социально- значимых черт; личностью становятся в процессе социализации; характеристика
личности зависит от внутреннего мира. Кроме этого, имеются разновидности личности –
формирующаяся личность, патологическая или аномальная, асоциальная и зрелая личность.
Но так же существуют и близкие к понятию личность понятия индивид и
индивидуальность. Попробуем разобраться, чем же они отличаются.
2. Индивид, индивидуальность.
Поработаем также в группах. 1 группе я предлагаю материал по определению индивида, а 2 –
по определению индивидуальности. Вам необходимо выделить три ключевых аспекта,
характеризующих данные понятия.
Учащимся раздается материал для изучения и анализа.
Работа по заполнению граф «Индивид», «Индивидуальность».
На основе вашего обсуждения и выводов, заполним вот такую таблицу (слайд). Время на
обсуждение – (во время обсуждения оказывается консультационная помощь)
ИНДИВИД
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Целостная характеристика определенного
человека через его темперамент, характер,
интеллект, потребности, способность и
интересы, т.е.его неповторимые качества
темперамент
характер
интеллект
потребности
интересы
способности
Социальные отличия:
Место в социально классовой структуре –
социальный статус
Философские отличия:
Неповторимое своеобразие мышления.
На основе обсуждения составляется таблица
Индивид
Индивидуальность
Личность
1) представитель
человеческого рода;
2) зависим от социальных
условий;
3) общество, в котором
живет индивид,
накладывает отпечаток на
его поведение.
1) неповторимое качество
человека;
2) зависит от социального
статуса;
3) неповторимое
своеобразие мышления
1) индивид, обладающий
совокупностью социально-
значимых черт;
2) личностью становятся в
процессе социализации;
3) характеристика
личности зависит от
внутреннего мира.
Так вот, проанализировав нашу таблицу, мы можем подвести итог: Индивид -
представитель человеческого рода, а индивидуальность это некое уникальное,
неповторимое качество индивида, отличающее его от других индивидов. И когда индивид, в
процессе социализации приобретает свою индивидуальность, он становится личностью.
И, как вы уже понимаете, личность это некая сложная система, а следовательно, она
состоит из определенных элементов. Они-то и составляют структуру личности. У разных
ученых разные взгляды на структуру личности, но наиболее точно и просто, на мой взгляд,
ее передает структура по Зигмунду Фрейду.
3. Структура личности по З.Фрейду: (минут)
Запишем определение структуры личности.
Структура личности специфическая организация качеств, способностей, мотивов,
ценностей, присущих данному индивиду, образующая его неповторимую личность в
различных проявлениях.
Рассмотрим ее структуру, которую предложил основатель психоанализа З. Фрейд.
ИД - примитивные, инстинктивные аспекты личности
ЭГО часть психики, ответственная за принятие решений, социальная составляющая
человека.
СУПЕР-ЭГО совесть и идеал
Так вот, структура личности это наша биологическая сущность, ограниченная социальными
рамками и нормами, т.е. тем мной, который я есть. А еще каждый индивид имеет некое
представление о себе идеальном, к которому индивид стремиться, а вот если не получается в
каких-то ситуациях быть идеальным, человека мучает совесть.
4. Закрепление изученного на уроке:
А теперь я предлагаю закрепить пройденный материал с помощью небольшого теста.
Тест
1. Индивид – это:
А) представитель человеческого рода; Б) представитель конкретной профессии;
В) член какой-либо корпорации; Г) человек, получивший хорошее воспитание.
2. Личность формируется под воздействием:
А) природной среды; Б) биологической программы;
В) социализации; Г) собственных убеждений
3. В индивидуальности человека выражается:
А) его принадлежность к человеческому роду;
Б) принадлежность к определенной социальной группе;
В) неповторимое своеобразие качеств; Г) наличие прав и обязанностей.
4. Подросток является личностью:
А) зрелой; Б) индивидуальной; В) биологической; Г) формирующейся
5. Часть психики, ответственная за принятие решений:
А) ид; Б) эго; В) супер-эго; Г) идеал
Ответы: 1 – А; 2 – В; 3 В; 4 Г; 5 – Б
«Урок окончен, всем спасибо…»