Интерактивный урок "Воздействие человека на природу" 7 класс


Интерактивный урок обществознания 7 класс
"Воздействие человека на природу"
Аннотация:
Представлена структура урока по обществознанию для 7-го класса
«Воздействие человека на природу». Урок состоит из нескольких
интерактивных частей: видеосюжет, беседа, деловая игра «Часть природы».
Каждая часть снабжена методическими рекомендациями для учителя.
Приложение к уроку: видеоролик, карточки для деловой игры,
карточки для рефлексии.
Структура урока
Тема урока: Воздействие человека на природу
Цели:
1. Обучающийся сможет дать определение понятиям: экологический
кризис, охрана окружающей среды, природопользование;
2. Обучающийся сможет проанализировать свои действия и поведение в
обращении с природными богатствами;
3. Обучающийся сможет выразить свое отношение к проблемам
загрязнения окружающей среды и природопользования.
Методы обучения: беседа, деловая игра.
Дидактические средства обучения: ролевая игра «Часть природы»,
материалы для творчества: маркеры, фломастеры, бумага, картинки, рисунки,
наклейки, цветная бумага; бланки для голосования; видеоролик, проектор,
экран, ПК; карточки для итоговой рефлексии.
Ход урока:
1. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, отметка
отсутствующих.
2. Интерактивный видеоролик.
Учитель: Ребята, с темой сегодняшнего урока вы все сталкивались не
раз. Обсуждали и спорили, доказывали и не соглашались. Я уверена, что
никто из вас не оставил без внимания вопросы охраны природы и
природопользования. Прежде, чем мы приступим к уроку, мне бы хотелось
познакомить вас с интересным видеосюжетом.
Просмотр видеоролика.
3. Беседа.
Учитель: Посмотрите, какой замечательный флешмоб был проведен в
Канаде. Кто бы из вас хотел стать его участником? В роли кого? Почему?
Ответы учащихся.
Методические рекомендации: важно выслушать всех желающих. Это
старт урока, как много больше учащихся сразу будут вовлечены в урок, так
больше активных участников всего урока мы получим на выходе. Ролик
весьма впечатляющий, не оставит равнодушным подростков 7-х классов.
Каждый из них будет представлять себя в роли главного героя женщины,
поднявшей пластиковую бутылку и выбросившей ее в корзину. Необходимо
указать учащимся и на остальные роли: зрители-участники, организаторы.
Подчеркнуть их важность и значение.
Учитель: как вы думаете, для чего был устроен данный флешмоб?
Ответы учащихся.
Методические рекомендации: здесь рационально подводить учащихся в
русло темы урока, а именно, к вопросам уборке мусора, влиянии пластика и
других отходов на состоянии окружающей среды и т.д.
Учитель: Как еще можно обратить внимание людей на вопросы охраны
окружающей среды, заботы о ней? Ответы учащихся.
Учитель: А где мы с вами чаще всего встречаем информацию о том,
что «природа в опасности», что необходимо заботится о ней? Ответы
учащихся.
Методические рекомендации: здесь плавный переход к СМИ. Если
везде и всюду мы будем внимать информацию о защите окружающей среды,
то наверняка достучимся до каждого и сами станем внимательней. Уточните,
где ребята встречают данную информацию, а где никогда не видели. Как она
влияет.
4. Ролевая игра «Часть природы».
Учитель: Ребята, сегодня каждый из вас попробует себя в роли
взрослого гражданина РФ, кто-то из вас станет экологом, кто-то
законотворцем, кто-то хулиганом, кто-то журналистом. Сейчас вы получите
по карточке, на которой будет написана ваша роль и задание к ней. В течение
20 минут вам нужно справиться с заданием, после чего мы будем
представлять наши работы друг другу.
Учитель раздает карточки с заданиями. Учащиеся меняются местами, в
случае необходимости. Выполняют задания самостоятельно, в парах и
группах. Учитель консультирует ребят в ходе работы.
Методические рекомендации: Тема, заданная учащимся, весьма проста.
Наверняка у каждого будет информация, которую необходимо донести до
товарища. Задача учителя лишь пояснить каждой группе, как представить
информацию грамотно, емко, конкретно.
При распределении ролей можно руководствоваться способностями и
интересами учащихся. Если кто-то хорошо рисует, можно выдать роль
оформителя газеты. Тому, кто хорошо излагает мысли, можно доверить
написание законов. «Математик» класса быстрее всех рассчитает проценты
ответов на вопросы интервью.
Учитель: ну что, время подошло к концу, давайте посмотрим что у нас
получилось. Для начала давайте послушаем наших хулиганов и оценим,
какой же вред природе мы можем нанести по привычке или неосторожности.
Выступление учащихся.
Учитель: А теперь у нас выпуск новостей, журналисты опросили ребят
и теперь готовы рассказать о статистике нашего класса по вопросам
окружающей среды. Выступление учащихся.
Учитель: А теперь посмотрим на газету, оформленную в издательстве 7
«Б». Ребята, прочитайте нам правила, советы, рекомендации. Выступление
учащихся.
Учитель: Пришло время самого важного. Среди нас также были ребята,
члены государственной думы, которые приняли ряд законов, касающихся
природопользования и охраны окружающей среды. Выступления учащихся.
Учитель: Теперь у меня вопрос ко всем, какие еще можно издать
законы для сохранения земли чистой, а ее ресурсов богатыми?
А сами мы с вами будем соблюдать эти законы? Почему? Зачем?
Методические рекомендации: можно дополнить игру и другими
ролями в зависимости от направленности темы, способностей учащихся и
скорости их работы.
5. Подведение итогов.
Учитель: Давайте теперь подведем итоги нашего занятия. Что мы
узнали нового? Что было самым интересным? Что было на уроке самое
важное? Давайте заполним теперь карточки, которые лежат у нас на столе.
Рефлексия.
Методические рекомендации: важно уделить этому этапу достаточное
количество времени. Порядка 3-х минут. Это то самое время, когда учащиеся
анализируют изученное, обобщаю, принимают или отвергают полученную
информацию, систематизируют полученные знания.
Учитель: Ребята, спасибо вам большое за урок. Вы показали себя
внимательными, заботливыми и чуткими к природе. Помните, ее красота и
богатство в наших руках, а какие это руки – зависит только от нас самих.
Список используемой литературы:
1. Аль-Гунаид М.А. Деловые и ролевые игры на уроках. Электронный
ресурс: http://presentchen.com/projects/