Методическая разработка урока "Познание. Самопознание" 10 класс


Савкина С.В.
учитель истории и
обществознания
высшая
квалификационная категория
Методическая разработка урока
по обществознанию
ТЕМА УРОКА: Познание. Самопознание.
Продолжительность урока – 45 мин.
ОСОБЕННОСТИ УРОКА: комплексная интеграция в уроке по
темам, изучаемым в традиционном течение программы по биологии, психологии и
обществознанию в 9-х - 11-х классах.
Темы:
- Человек. Общество. Природа;
- Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность»,
- Самопознание. Самооценка,
- Особенности социального познания,
- Я концепция.
Интеграция предметов возможна на основе применения различных способов организации
деятельности обучающихся через применение ИКТ технологий и использовании метода
проектов.
Определение информационных технологий
Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology, IT) — это класс
областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработкой огромного
потока информации с применением вычислительной техники.
Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, Информационные Технологии (ИТ) это
комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных наук, изучающих
методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой
и хранением информации с помощью вычислительной техники и методы организации и
взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические
применение, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные
проблемы.
Основные черты современных ИТ:
-компьютерная обработка информации;
-хранение больших объёмов информации на машинных носителях;
-передача информации на любые расстояния в кротчайшие сроки.
Современное общество и другие сферы деятельности все больше нуждаются в
информационном обслуживании, переработке огромного количества информации.
Универсальным техническим средством обработки любой информации является ком-
пьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и
общества в целом, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат
для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютеров — это
необходимая составляющая процесса информатизации общества.
Метод проектов.
Метод проектов, система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе
планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий проектов.
Суть его сводится к тому, что ребенка обучают этапам достижения цели, предлагая
выполнить конкретное задание. Главной особенностью метода проектов является
обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика,
соответствующую его личным интересам.
Обратимся к словарю: «Проект (лат. projectus - «брошенный вперед») – 1) технические
документы – чертежи, расчеты, макеты вновь создаваемых зданий, сооружений, машин,
приборов и т.д.; 2) предварительный текст какого-либо документа и т.п.; 3) план,
замысел». Уже в определении заложено многообразие, но все варианты содержат общую
черту – проект предполагает определение цели. «Проектировать – 1) составлять проект; 2)
предполагать сделать что-либо, намечать план» . Проектами в нашей жизни является
практически все: прием гостей, выбор подарка к празднику, покупка бытовой техники,
путешествие, ремонт (разумеется); а если задуматься, то проектами должны быть и
вступление в брак, и воспитание детей… Возможна классификация проектов по:
тематическим областям; масштабам деятельности; срокам реализации; количеству
исполнителей; важности результата.
Если ученик сумеет справиться с работой над учебным проектом, можно надеяться, что в
настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать
собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно
работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям.
«Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации
преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. Недаром эти
технологии относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение
адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека
постиндустриального общества».
Участники урока: 10 класс.
ЦЕЛИ УРОКА:
обучающая выделить особенности социального познания (изучение общества,
наблюдение за происходящими процессами);
воспитывающая – воспитание у учащихся положительных черт характера,
психического равновесия, объективной самооценки;
развивающая - развитие познавательных способностей учащихся, умения
характеризовать самого себя, дальнейшее совершенствование навыков самостоятельной
работы с ИК- технологиями.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ УРОКА: активизация мыслительной деятельности учащихся.
ТИП УРОКА: урок-тренинг.
ФОРМА УРОКА: компьютерный урок.
МЕТОДЫ ВЕДЕНИЯ УРОКА:
словесный - рассказ учителя с элементами беседы, выступления учащихся, блиц-
опрос;
наглядный - компьютерная презентация;
практический - научно-исследовательская работа по сбору, обработке и анализу
тематической информации, психологический тренинг.
ПРИЁМЫ АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
- индивидуальный;
- фронтальный;
- групповой.
ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:
- ноутбук, мультимедиа - проектор, экран;
- учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений /А.Ю.Лазебникова,
Л.Н.Боголюбов, Н.М.Смирнова, М, Просвещение, 2011;
- психологические тесты.
ПЛАН УРОКА.
1. Вступительное слово учителя о роли познания в развитии современного общества.
2. Компьютерная презентация по теме «Познание» на основе выступлений учащихся.
3. Закрепление пройденного материала. Подведение итогов урока.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
1. На самовосприятие.
Встаньте перед зеркалом и смотритесь в него не менее 10 минут. Что вы
увидели? Что в вас самое лучшее? Как бы вы описали себя незнакомому
человеку, которому предстоит вас встретить на вокзале?
2. На развитие фантазии.
Если бы вы могли перевоплотиться в животное, то в какое и почему?
Если бы вы в течение дня были невидимкой, то как бы этим
воспользовались?
Если бы вы могли чудесным образом переместиться в любое место на
земле или даже во Вселенной, либо в любую эпоху, то куда бы вы
пожелали отправиться?
3. На определение особенностей процессов мышления.
Запишите в тетрадь фразы на языке племени суахими и перевод их на
русский язык:
акупенда он любит тебя; авапига – он бьёт их; никупига – я бью тебя;
авупенда – он любит нас.
Переведите на на язык суахими фразы: я люблю их, я люблю тебя.
4. На запоминание.
Изобразите графически (кроме букв и цифр) следующие слова и
выражения:
весёлый праздник, глухая старушка, сердитая учительница, мальчику
холодно, жадный старик, болезнь, разлука, развитие, недоумение, побег,
зависть, сожаление, мечта, мысль, власть, подвиг, симулянт, рыжий.
Подпишите свои рисунки. Что помогло вам запомнить данные слова?
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1. А.Н.Чанышев. “Курс лекций по древней философии”. Москва. “Высшая
школа”.2001
2. “Философская энциклопедия”. Главный редактор Ф. В. Константинов.
3. “История философии” Под редакцией Г.Ф. Александрова, Б.Э. Быховского,
М.Б. Митина, П.Ф. Юдина.
Том I - Философия античного и феодального общества.
4. В. С. Нерсесянц. “Сократ”. Москва. “Наука”. 2000
5. Ф. Х. Кессиди. “Сократ”. Москва. “Мысль”.1988
6. П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко. Обществознание. М.: АСТ, Астрель; 2008.
7. Человек и общество. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. М,
Просвещение., 2013
8. Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. - СПб. : Питер, 2001.
9. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития. 2-е изд., стер. — М.:
Издательский центр «Академия», 2004