Конспект урока "Гражданин - человек свободный и ответственный. Политические права и свободы" 9 класс


Урок: 9 класс
Тема: Гражданин - человек свободный и ответственный.
Политические права и свободы.
Цель: сформировать представление уч-ся о гражданине как о носители основных гражданских
ценностей и добродетелей; о том, что он имеет права и несет ответственность перед законом;
рассказать о политических правах и свободах граждан РФ;
показать высокую ценность политических прав и свобод для гражданина.
Учащиеся должны знать:
1) Кто такой гражданин? Что значит быть гражданином?
2) Гражданин неразрывно связан со своей страной.
3) Гражданин – человек, который любит свою Родину, переживает ее беды и проблемы как
свои собственные.
Учащиеся должны понимать:
1) Слово « гражданин» имеет разный смысл.
2) Конституция США (1787 г.), Декларация независимости (1776 г.), Декларация прав
человека и гражданина (1789 г.) обеспечивают свободу человека путем провозглашения
его естественных прав.
Учащиеся должны уметь:
1) Анализировать текст;
2) Объяснять смысл понятий;
3) Видеть и показывать, чем различаются гражданин и обыватель.
Тип урока изучение нового материала с элементами беседы.
Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан.
Н.А.Некрасов
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Задание 1(с.50)
Ответ: Сотрудница банка не права. 13-летний Н.имеет право осуществлять банковский
вклад, даже не имея паспорта.
Задание 2.(с.50)
Ответ: Для 17-летнего подростка это решение выразилось в том, что его зарплату стали
выдавать матери и лишили его права самостоятельно распоряжаться заработком.
Задание 3 (с.50)
Правильные ответы:
Купить мотоцикл +
Продать мотоцикл
Прогулять стипендию с друзьями –
Заложить в ломбарде золотое кольцо
Продать свой костюм –
Открыть валютный счет в банке +
Зарегистрировать авторское право на компьютерную программу +
Быть председателем кооператива –
Задание 4 (с.50)
Ответ: Налоговая инспекция заинтересовалась бригадой, так как она не платила налоги с
доходов. Для продолжения работы бригады 17-летний Н. должен осуществить эмансипацию,
зарегистрировать фирму, платить налоги.
Рассмотрите рисунок на с.49 учебного пособия (Соколов). Прокомментируйте его. Дайте
совет родителям ребенка.
Ответ: Малолетний ребенок не может устроиться на работу, так как в возрасте от 6 до 14 лет он
обладает неполной дееспособностью.
Анализ выполнения домашнего задания и выставление оценок в журнал.
II. Изучение нового материала.
1. Урок начинается с пятиминутного сочинения-эссе по теме урока.
Задание 1: Написать слова-ассоциации к слову « гражданин» и самостоятельно дать
определение понятия « гражданин».
Гражданин лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства,
пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.
Гражданин взрослый человек, а также форма обращения к нему.
Задание 2 (на партах у учащихся лежат карточки с заданием):
Проанализируйте данные определения и в приведенных предложениях определите, в
одинаковом ли значении употребляется слово «гражданин». Какие различия вы
увидели?
«Гражданка Иванова! Вам предоставляется слово для выступления».
«Гражданин СССР Ю.А.Гагарин совершил первый в мире полет человека в космос».
«Такое отношение к уплате налогов характеризует вас как гражданина».
«Граждане, передавайте деньги за проезд!»
Задание 3 (индивидуальная работа):
Используя учебник, найдите ответ на вопрос, кто такие граждане.
Придумать крылатые выражения, записав их на листах А- 4 и вывесив на доску,
чтобы ученики проголосовали за наиболее понравившиеся: « Гражданин это…»
После выполнения задания учащиеся заполняют продолжения фраз индивидуально.
Гражданин – человек, который
любит ____________________________________
переживает _________________________________
действует _________________________________
протестует __________________________________
требует _____________________________________
потому что ___________________________________
Или «рисуют» словесный портрет гражданина, записывая составные его характеристики
на лепестках ромашки.
Работа с текстом (текст лежит на партах)
Задание 4: Прочитать текст и ответить на вопросы:
У Василия Шукшина есть рассказ о деревенском парне Пашке. Все вокруг знали о его
несерьезном характере и называли его балаболкой. Но вот когда на автостоянке загорелся
бензовоз, все кинулись врассыпную, так как боялись, что взорвется, а Пашка вскочил в машину,
за руль полыхающего чудовища, и погнал автомашину к реке. Он едва успел спрыгнуть с
подножки, а бензовоз полетел с обрыва. В больнице, с головы до ног закованный в гипс, Пашка
опять балагурит: мол, в космос запускали, а парашют не раскрылся.
- Как можно оценить поступок Пашки?
- Все ли могут поступить так, как герой рассказа?
- Какие чувства заставили его совершить этот поступок?
- Какие гражданские черты вы увидели в Пашке?
Объяснение учителя: Чтобы понять, что такое гражданские чувства, необходимо
припомнить обычные человеческие чувства, которыми обладает каждый из нас. Это обоняние,
вкус и так далее, то есть естественные чувства.
- Но у людей есть социальные, или общественные, чувства.
Задание классу: Приведите примеры социальных чувств.
Гражданские чувства это движения души, не позволяющие честному человеку
спокойно взирать на беды страны, несчастья других людей.
Гражданские чувства побуждают искать пути улучшения жизни в обществе и совершать
поступки, направленные на улучшение жизни.
Учитель предлагает учащимся ознакомиться с определениями человеческих чувств:
Задание 5 (на партах у учащихся лежат карточки с заданием):
Выберите из предложенного перечня пять чувств человека, которые являются
гражданскими, затем сократите новый перечень до трех чувств. Объясните свой выбор.
гуманность искренность
скромность чувство вины
чувство справедливости стыдливость
честность сочувствие
чувство долга