Конспект урока "Голосование, выборы, референдум" 9 класс


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 139
Урок обществознания 9 классе
тема: «Голосование, выборы, референдум».
Деловая игра «Выборы».
Учитель истории
Балашова М.А.
г.Москва, 2015
Тема: «Голосование, выборы, референдум».
Деловая игра «Выборы».
Цель: Сформировать представление учащихся о голосовании, выборах,
референдуме. Воспитывать чувства гражданственности и ответственности.
Тип урока: Деловая игра.
Оборудование: трибуна, 4 парты, 1 маленькая парта, стулья, заранее подготовленные
бланки для голосования (бюллетени) и регистрации, урна для голосования
(специально подготовленная коробка).
Организация пространства: Зона у доски, где стоит трибуна для выступления
«кандидатов» и 3 стула для них. Зона «избирательной комиссии», где
располагаются 2 парты и 4 стула. Здесь происходит регистрация.
Зона голосования с двумя партами и двумя стульями. Чуть в стороне маленькая
парта с избирательной урной.
Зона избирателей, где них стоят стулья.
Педагог находится у доски, сбоку. Выступает в роли ведущего: предоставляет
слово «кандидатам», направляет дискуссию в нужное русло, процесс голосования.
Описание правил и хода игры
В течение недели 3 кандидата в «президенты» ведут агитационную работу в классе.
В кабинете истории они вывешивают свою рекламу, предвыборную программу. На
уроке в течение 20 минут проходят дебаты кандидатов, им задаются вопросы.
После этого происходит регистрация электората в бланках регистрации. Ее
проводят члены избирательной комиссии (4 человека). Каждый избиратель
получает бюллетень для голосования. После заполнения бюллетеня, он опускается
в урну. По окончании голосования члены избирательной комиссии проводят
подсчет голосов. Цель игры – выборы «президента». Педагогическая цель
изучение темы «Голосование, выборы, референдум».
В процессе игры проявляются актерские качества учащихся, импровизация,
ораторское искусство.
К личностным результатам деятельности в ходе подготовки к дебатам у
учащихся-кандидатов (в большей степени) также проявляется способность к
саморазвитию, способность ставить цели, и строить жизненные планы. В этой
игре проявляются межличностные отношения: умение слушать, уважительное
отношение друг к другу и т.д. Происходит процесс социализации.