Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Загадка человека" 5 класс

Разработка урока по обществознанию в 5 классе
Автор: Учитель МКОУ «Высоковская СОШ» Новодугинского района
Смоленской области Степанова Татьяна Владимировна
Тема урока: Загадка человека
Тип урока: Урок «открытия нового знания»
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного диалога, мультимедиа-
технология
Решаемые проблемы: Чем человек отличается от животного? Что такое
наследственность? В чём загадка человека? Какова роль человека в природе?
Виды деятельности: проблемный диалог, выдвижение гипотез, коллективная
работа с учебником, схемой, работа с рабочей тетрадью
Планируемые результаты:
Предметные: научиться применять понятийный аппарат обществоведческих
знаний для раскрытия сущности человека, как биосоциального существа, изучать
и сопоставлять и систематизировать информацию, понимать значение и роль
человека в природе.
Метапредметные УУД:
1. Коммуникативные: осуществлять учебное взаимодействие в группе,
определять собственное отношение к явлениям современной жизни,
высказывать свою точку зрения.
2. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, искатьи выделять необходимую информацию
3. Познавательные Осуществлять поиск информации, анализировать,
среавнивать , классифицировать и обобщать факты и явления, давать
определения понятиям
Личностные УУД
Формировать мотивы и направленность обучающихся на активное участие в
жизни общества и деятельность на благо природы.
Оборудование: Компьютер, мультимедиапроектор, экран,
мультимедиапрезентация
Учебник: «Обществознание 5класс» под редакцией Л.Н. Боголюбова
Рабочая тетрадь Хотеенкова. Л.Ф. Иванова, Я.В. Москва «Просвещение» 2014г.
Описание хода урока
I.Актуализация
Учитель: Изучение, какого нового предмета мы начали в 5 классе?
Учащиеся: Обществознание
Учитель: Что изучает предмет обществознание?
Учащиеся: Человеческое общество
Учитель: Что такое общество? Зачем необходимо изучать общество?
Учащиеся: Общество – это человечество в его прошлом, настоящем и будущем.
Общество- это население Земли. Общество – это люди, объединенные общими
признаками и совместной деятельностью.
Изучать общество, значит изучать человека, понимать его и научиться жить в
обществе.
Значит тема нашего урока?
Что такое человек? В чем загадка человека?
II.Постановка проблемы
Учитель: Послушайте отрывок из книги Р.Киплинга «Маугли»
« Кусты в чаще слегка зашуршали, и Отец Волк присел на задние лапы, готовясь к
прыжку…
- Человек! - огрызнулся Отец Волк,- человечий детёныш! Смотри!
-Какой маленький! Совсем голый, а какой смелый!- ласково сказала Мать
Волчица. ( Ребёнок протискивался среди волчат поближе к тёплому боку.)- Ой! он
сосёт вместе с другими! Так вот он какой, человеческий детёныш!..»
Что вас удивило в рассказе? Что в нем, правда, а что вымысел?
Какой возникает вопрос, когда мы читаем этот отрывок?
Учащиеся: (Вымысел) Животные не разговаривают, человеческий детёныш
растёт в семье, а не в стае.
(Правда) Ребёнок тоже ест молоко, как волчата.
Учитель: Какой возникает вопрос, когда мы читаем этот отрывок?
Учащиеся: Что общего, а что отличает человека от животного?
III.Поиск
Подведение
Учитель: Давайте рассмотрим рисунок
Что отличает Маугли от окружающих его зверей?
Учащиеся: Прямохождение. Речь. Умеет производить орудия труда. Действует
по плану.Имеет развитый головной мозг.Осознает самого себя.
Способен к творчеству.
Учитель: Рассмотри схему в учебнике и проверь правильность своих выводов об
отличиях человека и животного. Допустил ли ты ошибки?Чем ты можешь их
объяснить.
Учитель: Что общего у животного и человека?
Почему волчонок похож на Волчицу – Мать и Волка – Отца?
А ребёнок похож на маму и папу?
Учащиеся: выдвигают различные версии
Учитель: Давайте проверим наши версии.
Учащиеся: Читают пункт параграфа 1 «Что такое наследственность?»
Возвращение к проблеме
Учитель:. Какой вопрос мы исследовали? Как мы ответим на вопрос?
Учащиеся: Формулируют понятие
Выполняют задание 2, 3 стр 4
в рабочей тетради
Задание 2.Заполни пропуски в предложении
Человек в отличие от животных обладает …….., способен к……., может
действовать ……………., имеет хорошо развитый мозг……, создаёт …………….
Задание 3.Продолжи следующее суждение. По – моему, человека можно
сравнить с……….., потому что………………..
…………………………………………
V. Постановка второй проблемы
Учитель:. Что вы ещё знаете о судьбе Маугли?
Учащиеся: Он стал вождём зверей, он спас джунгли от опасности.
Учитель:. Какой вопрос возникает?
Учащиеся: Каково предназначение человека? Зачем он живёт на Земле?
VI.Поиск
Задание
Ты, конечно, знаешь писателя М.М.Пришвина. Вот какие слова он написал:
« Всё прекрасное на Земле от солнца, и всё хорошее от человека».
Объясни, как ты понимаешь слова писателя? Какая ответственность лежит на
человеке?
Учащиеся: Люди – разумные существа. Они должны совершать хорошие
поступки. От них зависит жизнь природы и самого человека.
Задание: Ты, наверное, уже читал прекрасное произведение «Маленький принц»
французкого писателя Антуана де Сен-Экзюпери. Он сказал: «Быть человеком -
это чувствовать свою ответственность. Чувствовать стыд перед нищетой, которая,
казалось бы, не зависит от тебя. Гордиться каждой победой, одержанной
товарищами. Сознавать, что, кладя кирпич, и ты помогаешь строить мир»
Какая ответственность лежит на человеке?
Учащиеся: Человек должен заботиться не только о своём благе, но и о
окружающих его людях, природе.
VI.Рефлексия
Учитель: Какие вопросы мы исследовали на уроке?
Учащиеся: Что общего и что отличает человека от животных? Какова роль
человека на Земле?
Учитель: В чём состоит загадка человека?
Учащиеся: Человек биологическое существо, но отличается от животных.
Учитель: Что мы сделали для того, чтобы разгадать эту загадку?
Учащиеся: Искали и формулировали проблему, искали и изучали информацию,
делали выводы и формулировали понятия.
Домашнее задание :§1 Задания 1 стр 14.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: