Разработка урока "Загадка человека" 5 класс


Разработка урока по обществознанию в 5 классе
Автор: Учитель МКОУ «Высоковская СОШ» Новодугинского района
Смоленской области Степанова Татьяна Владимировна
Тема урока: Загадка человека
Тип урока: Урок «открытия нового знания»
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного диалога, мультимедиа-
технология
Решаемые проблемы: Чем человек отличается от животного? Что такое
наследственность? В чём загадка человека? Какова роль человека в природе?
Виды деятельности: проблемный диалог, выдвижение гипотез, коллективная
работа с учебником, схемой, работа с рабочей тетрадью
Планируемые результаты:
Предметные: научиться применять понятийный аппарат обществоведческих
знаний для раскрытия сущности человека, как биосоциального существа, изучать
и сопоставлять и систематизировать информацию, понимать значение и роль
человека в природе.
Метапредметные УУД:
1. Коммуникативные: осуществлять учебное взаимодействие в группе,
определять собственное отношение к явлениям современной жизни,
высказывать свою точку зрения.
2. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, искатьи выделять необходимую информацию
3. Познавательные Осуществлять поиск информации, анализировать,
среавнивать , классифицировать и обобщать факты и явления, давать
определения понятиям
Личностные УУД
Формировать мотивы и направленность обучающихся на активное участие в
жизни общества и деятельность на благо природы.
Оборудование: Компьютер, мультимедиапроектор, экран,
мультимедиапрезентация
Учебник: «Обществознание 5класс» под редакцией Л.Н. Боголюбова
Рабочая тетрадь Хотеенкова. Л.Ф. Иванова, Я.В. Москва «Просвещение» 2014г.
Описание хода урока
I.Актуализация
Учитель: Изучение, какого нового предмета мы начали в 5 классе?
Учащиеся: Обществознание
Учитель: Что изучает предмет обществознание?
Учащиеся: Человеческое общество
Учитель: Что такое общество? Зачем необходимо изучать общество?
Учащиеся: Общество это человечество в его прошлом, настоящем и будущем.
Общество- это население Земли. Общество это люди, объединенные общими
признаками и совместной деятельностью.
Изучать общество, значит изучать человека, понимать его и научиться жить в
обществе.
Значит тема нашего урока?
Что такое человек? В чем загадка человека?
II.Постановка проблемы
Учитель: Послушайте отрывок из книги Р.Киплинга «Маугли»
« Кусты в чаще слегка зашуршали, и Отец Волк присел на задние лапы, готовясь к
прыжку…
- Человек! - огрызнулся Отец Волк,- человечий детёныш! Смотри!
-Какой маленький! Совсем голый, а какой смелый!- ласково сказала Мать
Волчица. ( Ребёнок протискивался среди волчат поближе к тёплому боку.)- Ой! он
сосёт вместе с другими! Так вот он какой, человеческий детёныш!..»
Что вас удивило в рассказе? Что в нем, правда, а что вымысел?
Какой возникает вопрос, когда мы читаем этот отрывок?
Учащиеся: (Вымысел) Животные не разговаривают, человеческий детёныш
растёт в семье, а не в стае.
(Правда) Ребёнок тоже ест молоко, как волчата.
Учитель: Какой возникает вопрос, когда мы читаем этот отрывок?
Учащиеся: Что общего, а что отличает человека от животного?
III.Поиск
Подведение
Учитель: Давайте рассмотрим рисунок
Что отличает Маугли от окружающих его зверей?
Учащиеся: Прямохождение. Речь. Умеет производить орудия труда. Действует
по плану.Имеет развитый головной мозг.Осознает самого себя.
Способен к творчеству.
Учитель: Рассмотри схему в учебнике и проверь правильность своих выводов об
отличиях человека и животного. Допустил ли ты ошибки?Чем ты можешь их
объяснить.
Учитель: Что общего у животного и человека?
Почему волчонок похож на Волчицу – Мать и Волка – Отца?
А ребёнок похож на маму и папу?
Учащиеся: выдвигают различные версии
Учитель: Давайте проверим наши версии.
Учащиеся: Читают пункт параграфа 1 «Что такое наследственность?»
Возвращение к проблеме
Учитель:. Какой вопрос мы исследовали? Как мы ответим на вопрос?
Учащиеся: Формулируют понятие
Выполняют задание 2, 3 стр 4
в рабочей тетради
Задание 2.Заполни пропуски в предложении
Человек в отличие от животных обладает …….., способен к……., может
действовать ……………., имеет хорошо развитый мозг……, создаёт …………….
Задание 3.Продолжи следующее суждение. По моему, человека можно
сравнить с……….., потому что………………..
…………………………………………
V. Постановка второй проблемы
Учитель:. Что вы ещё знаете о судьбе Маугли?
Учащиеся: Он стал вождём зверей, он спас джунгли от опасности.
Учитель:. Какой вопрос возникает?
Учащиеся: Каково предназначение человека? Зачем он живёт на Земле?
VI.Поиск
Задание
Ты, конечно, знаешь писателя М.М.Пришвина. Вот какие слова он написал:
« Всё прекрасное на Земле от солнца, и всё хорошее от человека».
Объясни, как ты понимаешь слова писателя? Какая ответственность лежит на
человеке?
Учащиеся: Люди разумные существа. Они должны совершать хорошие
поступки. От них зависит жизнь природы и самого человека.
Задание: Ты, наверное, уже читал прекрасное произведение «Маленький принц»
французкого писателя Антуана де Сен-Экзюпери. Он сказал: «Быть человеком -
это чувствовать свою ответственность. Чувствовать стыд перед нищетой, которая,
казалось бы, не зависит от тебя. Гордиться каждой победой, одержанной
товарищами. Сознавать, что, кладя кирпич, и ты помогаешь строить мир»
Какая ответственность лежит на человеке?
Учащиеся: Человек должен заботиться не только о своём благе, но и о
окружающих его людях, природе.
VI.Рефлексия
Учитель: Какие вопросы мы исследовали на уроке?
Учащиеся: Что общего и что отличает человека от животных? Какова роль
человека на Земле?
Учитель: В чём состоит загадка человека?
Учащиеся: Человек биологическое существо, но отличается от животных.
Учитель: Что мы сделали для того, чтобы разгадать эту загадку?
Учащиеся: Искали и формулировали проблему, искали и изучали информацию,
делали выводы и формулировали понятия.
Домашнее задание :§1 Задания 1 стр 14.