Конспект урока "Делу время, потехе час" 6 класс


Тема урока: Делу время, потехе час.
Предмет: обществознание
Преподаватель: Малянова Анна Владимировна
Класс: 6 «б»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: Создать условия для формирования у кадет представления о понятии «свободное время», о
полезных и бесполезных занятиях во время досуга
Образовательные ресурсы: презентация, карточки-задания (программа телепередач), доп. материал
(тексты)
План урока:
1. Что такое свободное время.
2. Досуг, потеха – происхождение и значение слов.
3. Полезные и бесполезные занятия.
4. Свободное время и телевизор
Личностно-значимая проблема: "Кто не умеет с толком употреблять свое время, тот первым жалуется
на его нехватку" (фр. писатель Жан де Лабрюйер)
Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический
Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная работа
Методы контроля: устный, письменный
Основные понятия: досуг, свободное время, потеха
Планируемые результаты:
Предметные:
Знакомятся с понятиями «свободное время», «досуг»;
Получат возможность оценивать и разделять полезные и бесполезные занятия;
Получат возможность научиться работать с текстом, иллюстрациями, выделять главное; формулировать
свою точку зрения;
Получат опыт оформления материала урока в виде ментальной карты.
Метапредметные:
А) Регулятивные:
Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные преподавателем ориентиры действия
Б) Познавательные:
Анализируют вопросы, формулируют ответы
В) Коммуникативные:
Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в обсуждении, принимают другое
мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения
Личностные:
Оценивают собственную учебную деятельность; проявляют заинтересованность не только в личном
успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой.
Организационная структура урока
Этапы
урока
Время
(мин)
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ресурсы
I.
Мотива
ция к
учебной
деятель
ности.
2
Эмоциональн
ая,
психологичес
кая и
мотивационна
я подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Делит на группы.
Создает условия для
возникновения у обучающихся
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность, уточняет
тематические рамки. Включает
аудио файл «Делу время, а потехе
час»
Рассаживаются по
группам.
Слушают и
обсуждают тему
урока.
ПК,
презентация
(аудио
файл)
II.
Актуал
изация
знаний
5
Беседа на
тему: «Что
такое
Выясняет, что думают и знают
кадеты о теме данного урока.
Предлагает заполнить «корзину
Слушают и
обсуждают тему
урока, обсуждают
ПК,
презентация
свободное
время, досуг».
идей». В «корзину» сбрасываются
факты, мнения, имена, проблемы,
понятия, имеющие отношение к
теме урока.
цели урока и
пытаются
самостоятельно их
формулировать
III.
Изучен
ие
нового
матери
ала
25
1.Работа с
понятиями.
2.Самостояте
льная работа
в тетрадях
(заполнение
ментальной
карты)
3.Обсуждение
и вывод
4.Работа с
доп.
материалом
5.Презентаци
я «Свободное
время и
телевизор»
6. Работа с
дополнительн
ым
материалом:
1.Организует выступление кадет с
заранее подготовленным
заданием: найти в словарях
происхождение и значение слов
«потеха», «досуг».
2. Поясняет задания, выполняемые
учащимися.
-Проанализируйте и выберите из
представленных иллюстраций те
занятия, которые, по вашему
мнению, являются полезными
(запишите в карту) и
бесполезными (запишите в карту).
Затем приведите по 1
собственному примеру.
Организует обсуждение: -
Перечислите полезные занятия,
которые вы записали. Почему вы
их считаете полезными?
- Перечислите бесполезные
занятия, которые вы записали.
Почему вы их считаете
бесполезными?
-Некоторые считают, что
компьютерные игры не только
вредны, но и полезны. А как
считаете вы?
Раздает документ и объясняет
задание.
-Изучите документ и ответьте на
вопросы:
Какие негативные
последствия могут быть от
сидения за компьютером и
компьютерных игр?
Что полезного дают
компьютерные игры?
Сколько времени
рекомендую проводить за
компьютерными играми?
5.Показывает слайды презентации,
комментирует новую
информацию.
6. Объясняет практическое
задание в группах.
-Изучите телепрограмму и
выберите программы, передачи,
1. Знакомятся с новой
информацией, задают
уточняющие вопросы.
2.Рассматривают и
анализируют
иллюстрации, делают
записи в ментальной
карте.
3. Зачитывают свои
записи в ментальной
карте, аргументируют
свой ответ.
4. Анализируют
документ, обсуждают
в группах свой выбор.
Отвечают и
аргументируют свой
ответ на вопросы.
5.Знакомятся с новой
информацией, задают
уточняющие вопросы.
6.Анализируют
телепрограмму,
обсуждают в группах
свой выбор.
1.ПК,
презентация
Сообщения
кадет
2.ПК,
презентация
тетради
(конспекты)
, цветные
карандаши,
фломастеры
3.ПК,
презентация
тетради
(конспекты)
, цветные
карандаши,
фломастеры
4. ПК,
презентация
Дополнител
ьный
материал
5. ПК,
презентация
6.ПК,
презентация
Программы
телепередач
анализ
программы
телепередач
7.Работа с
доп.
материалом
(анализ
текста)
фильмы которые принесут вам
пользу, доставит удовольствие,
принесет радость узнавания
нового и удивительного.
-Посчитайте время, проведенное у
телевизора в этот день.
7. Объясняет практическое
задание в группах (раздает доп.
материал)
-Изучите текст и найдите ответы
на вопросы:
Сколько времени
рекомендуют проводить у
телевизора?
Какой вред здоровью
может быть нанесен, если
увеличить время просмотра
телевизора?
Какие рекомендации по
просмотру телевизора вы
для себя отметили?
Выделяют цветной
ручкой или
фломастером.
Устно объясняют свой
выбор
7.Анализируют
документ, обсуждают
в группах свой выбор.
Отвечают и
аргументируют свой
ответ на вопросы.
(доп.
материал)
7.ПК,
презентация
Дополнител
ьный
материал
IV.
Первич
ное
осмысл
ение и
закрепл
ение
изученн
ого
Работа с
ментальными
картами
Заканчивают работу с
ментальными картами.
По окончании оформления крепят
на доску.
Выполняют задание
ПК,
презентация
, лист А4
(20 шт)
V.
Итоги
урока.
Рефлек
сия
5
Обобщение
полученных
на уроке
сведений.
Оценки за
урок
Проведение рефлексии
Отвечают на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное
состояние на уроке
Оценивание
учащихся за
работу на
уроке
Задание
на
самопод
готовку
3
§ 9,
Выполнить
задание (на
выбор):
подготовить
рассказ о
своем
увлечении
или
увлечении
известного
человека.
Конкретизирует домашнее задание
Записывают задание
на самоподготовку