Конспект урока "Коррупция в России" 10 класс


Мишурина Татьяна Валерьевна,
МАОУ СШ №33,
Камчатский край,
г. Петропавловск-Камчатский
Урок обществознания "Коррупция в России"
Класс: 10
Предмет: обществознание
Цель: сформировать у учащихся антикоррупционное мировоззрение и
воспитать негативное отношение к коррупции средствами литературных
произведений XIX века.
Задачи:
1. сформировать общее представление о различных формах коррупции,
особенностях ее проявления в различных сферах жизнедеятельности,
причинах, вредных последствиях данного явления;
2. сформировать навыки адекватного анализа и личностной оценки
данного социального явления с опорой на принцип историзма;
3. сформировать комплекс знаний, в коррупционных
ситуациях,обеспечивающих поведение в соответствии с правовыми и
морально-этическими нормами;
4. стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения;
5. познакомить с произведениями русской литературы XIX века;
6. сформировать умения критического анализа художественного текста.
Результат:
сформировать знания о законодательной базе борьбы с коррупцией в
современной России;
понимать смысл термина "коррупция"
владение различными коммуникативными техниками в процессе
трансляции результатов учебного исследования и дискуссии по
проблемным вопросам борьбы с коррупцией в России;
Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная с
использованием межпредметных связей с литературой.
Ресурсное обеспечение: мультимедийный компьютер, мультимедийный
проектор и экран, раздаточный материал, фрагмент из к/ф "Ревизор" 1952 г.
Основные понятия: коррупция, взятка, лихоимство, мздоимство,
злоупотребление служебными полномочиями, антикоррупционная
деятельность
Литература: Cтатья А. И. Мизерия «История борьбы с коррупцией в
России», Бочарников, И.В. Зарубежный опыт противодействия коррупции /
И.В. Бочарников //Государственная власть и местное самоуправление. – 2008.
- №9, , Качкина Т.Б. Качкин А.В. Противодействие коррупции через
образование: Методическое пособие /Качкина Т.Б., Качкин А.В.
Ульяновск, 2009., Качкина Т.Б. Качкин А.В. Коррупция и основные
элементы стратегии противодействия ей: учебное пособие /Т.Б. Качкина,
А.В. Качкин – Ульяновск: печатный двор, 2010., А.П. Чехов. Рассказ
«Хамелеон», А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума», Н.В. Гоголь. Комедия
«Ревизор», Н.В. Гоголь. Роман «Мёртвые души», Г.Р. Державин. Оды, М.Е.
Салтыков-Щедрин. Сказки и романы.
Актуальность темы: В настоящее время наблюдается заметный рост
общественного интереса в России к проблеме коррупции. Ее природа,
причины и последствия, антикоррупционные меры являются предметом не
утихающих споров среди политиков, государственных деятелей,
журналистов и населения. «Концепцией национальной безопасности
Российской Федерации»
коррупция отнесена к одной из угроз национальной
безопасности страны. Задачей школы является формирование
антикоррупционного мировоззрения, прочных нравственных основ личности,
гражданской позиции и устойчивых навыков антикоррупционного поведения
у старшеклассников.
План занятия.
1. Мотивация.
2. Постановка проблемы
3. Основная часть
4. Подведение итогов. Оценивание
Вопросы занятия:1. Что такое коррупция?
2. Коррупция в истории и русской литературе
3. В чем опасность коррупции?
4.Искоренима ли коррупция?
Проблемный вопрос: Опасна ли коррупция?
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивация и постановка
проблемы: демонстрация
видеофрагмента из к/ф "Ревизор".
- О чем идет речь в данной комедии?
- Почему чиновники дают взятки
ревизору?
- Как ведет себя ревизор и почему?
Постановка темы урока:
- Какие пороки общества высмеивает
писатель?
Просматривают видеофрагмент,
отвечают на вопросы,
формулируют тему урока
Формулируют тему урока
2. Основная часть:
-Какие ассоциации возникают у вас в
связи с термином "коррупции"
(ассоциативный ряд фиксируется на
доске)
- Обратимся к компетентным
источникам для определения термина:
1 ряд- по словарю Ожегова; 2 ряд - по
словарю Даля, 3 ряд - по
этимологическому словарю.
Предлагают варианты ответов
С помощью гаджетов выполняют
задание учителя, зачитывают
ответы и делают вывод,
определение записывают в
тетрадь
Используя ассоциативный ряд,
учитель рассказывает об исторических
корнях коррупции.
Коррупция в России имеет
глубокие корни. Первые письменные
упоминания о «посулах» встречаются
в летописях XIV века. Традиционно в
царской России взяточничество
разделялось на «мздоимство» и
«лихоимство». Чиновник считался
«мздоимцем», если получал взятку за
исполнение своих обязанностей.
«Лихоимцем» считался чиновник,
совершающий незаконные действия за
взятку. «Лихоимство» считалось более
тяжким преступлением и каралось
более строго.
До 1715 года получение
подношений государственными
служащими было естественной
практикой и основным их доходом.
Чиновники жили «кормлениями» на
средства лиц, заинтересованных в их
деятельности. Государевы люди не
имели фиксированного жалования и
прокармливали себя как могли
При Петре I был учреждён
административный аппарат. С 1715
года чиновникам стали выплачивать
фиксированное жалованье, и
получение взяток стало
преступлением. Однако крупный
канцелярский аппарат требовал на
своё содержание больших денег,
которых в казне нередко было
недостаточно из-за частых войн. Для
многих чиновников, особенного
низшего ранга, получение взяток
являлось вопросом выживания.
Впервые при Петре I против
взяточников стали применяться
жесточайшие меры: битьё батогами,
клеймление, ссылки, казни. Но всё
было тщетно.
После смерти Петра из-за нехватки
средств пришлось снова вернуться к
прежней системе обеспечения
чиновников
Учитель:
- Какие произведения писателей XIX
в. вы знаете, в которых раскрывается
тема коррупции?
Проблемы коррупции в произведениях
литературы русских писателей.
Чтение отрывка из комедии Д.И.
Фонвизина «Недоросль».
(Действие 1, явление 1 - 3)
- Какой предстаёт помещица
Простакова перед читателями?
- Какие идеалы помещицы вызывают
осуждение? (материальное
обогащение любыми способами).
- Как была наказана помещица и за
что? (Действие 5, явление 1).
Чтение отрывка из комедии А.С.
Грибоедова «Горе от ума».
(Действие 2, явление 2; диалог
Фамусова и Чацкого).
- Как вы понимаете фразу Чацкого:
«Служить бы рад, прислуживаться
тошно»?
- Что имеет в виду герой?
- Каковы идеалы Фамусова?
Согласны ли вы с тем, что вопросы,
поднимаемые писателями 19 века
актуальны и в современной России?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
А) А.П. Чехов. Рассказ
«Хамелеон».
Б) А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от
ума».
В) Н.В. Гоголь. Комедия
«Ревизор».
Г) Н.В. Гоголь. Роман «Мёртвые
души».
Д) Г.Р. Державин. Оды.
Е) М.Е. Салтыков-Щедрин.
Сказки и романы.
Вывод: проблема коррупции
актуальна для нашего государства,
замедляет развитие общества.
Работа с документом в парах.
Задание: составить кластер по теме
"Виды коррупции"
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
(Бытовая коррупция , Деловая
коррупция , Коррупция верховной
власти )
Изучают документ, составляют
кластер
Как вы считаете опасна ли
коррупция? Есть ли перспектива у
общества искоренить ее?
Д.З. Изложите свои размышления в
виде эссе, прибегнув к помощи
родителей, СМИ, личному
социальному опыту.
Записывают домашнее задание.
Рефлексия:
Притча «Старательный
дровосек». Старательный дровосек
честно собирал хворост, ему хорошо
платили и хвалили за трудолюбие.
Только одно от него
скрывали: хворост шел на костры
инквизиции, где сжигали людей.
О чем притча?
Вывод:
В притче говорится о том, что человек
всегда должен осмысливать свои
поступки, предвидеть их последствия,
знать, что получится в результате –
добро или зло. Сегодня на уроке мы с
вами поговорили как такое зло,
творимое людьми, ведет к деградации
нашего общества. Имя этому злу –
коррупция.
Участвуют в эвристической
беседе
Приложение 1.
Ситуации:
1. При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде,
водитель Садыков И.Р.заплатил сотруднику ГИБДД, который вместо
того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил Садыкова И.Р.
(взятка. Риск ДТП, падение авторитета ГИБДД, недоверие к ГИБДД)
2. Государственный служащий Ковалев А.Н., отвечающий за
распределение бесплатно предоставляемых медикаментов пациентам,
часть медикаментов отправлял в частные аптеки для их дальнейшей
реализации по высоким ценам. (Растрата – кража ресурсов людьми,
облаченными властью или контролем над какими-либо
ценностями. Растрата государственных средств – матер. урон бюджету
государства )
3. Родственникам больного Иванова П.А. главврач недвусмысленно
говорит, что ему требуется экстренная операция, но в общей очереди
операцию придется «ждать очень долго». (Вымогательство –
принуждение человека заплатить деньги или предоставить другие
ценности в обмен на действие или бездействие.)
4. Городская администрация в течении долгого периода затягивает
решение вопроса с земельным участком по заявлению
предпринимателя Соловьева К.Р. (волокита форма вымогательства,
когда дело специально затягивается с целью получения взятки, посл.:
недоверие к органам власти)
5. вновь избранная администрация района назначила на различные
должности членов своих семей и близких, друзей. (Фаворитизм –
назначение услуг или предоставление ресурсов родственникам,
знакомым, в соответствии с их принадлежностью к партии, религии и
т.п. Кумовство – форма фаворитизма, когда должностное лицо
предпочитает при назначении на государственные должности
выдвигать своих родственников.
6. Мэр небольшого городка Смирнов А.С., являющийся членом
правящей партии «Солидарность», во время предвыборной
кампании добился того, что существующие в городе первичные
отделения других партий под разными предлогами были закрыты. (
злоупотребление полномочиями. Последств: причинен существенный
вред охраняемым законом правам интересам граждан, подрыв веры
людей в институты демократии, в справедливость)
Образовательные ресурсы
п/п
Название ресурса
1
учебник: Обществознание / Под. ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю.
Лазебниковой. В 2 ч. Ч. 1. 10 кл.; Ч. 2. 11 кл. М.:
Просвещение, 2008 (далее в тексте Учебник).
2
Nsportal.ru/shkola...urok...korruptsiya
3
Festival.1september.ru
4
Klassnye-chasy.ru