Классный час "Мораль и закон" 9 класс


Загоскина Татьяна Алексеевна
МОУ «Атняшинская основная общеобразовательная школа»
Тематический классный час "Мораль и закон"
Цель: формирование гражданской позиции, правовой и нравственной
культуры у учащихся 9 класса.
Задачи:
Способствовать развитию критического осмысления своих и чужих
поступков.
Формировать активную жизненную гражданскую позицию, умение говорить
“нет” в ситуации нравственного выбора.
Оформление: компьютерная презентация «Приложение1», выставка книг.
Раздаточный материал: кроссворд, пример, “Моральное” лото.
Предварительная подготовка:
Изучение Конституции РФ.
Изучение статей административного и уголовного кодекса.
Подготовка примеров, кроссворда, лото.
Оборудование: компьютер, медиапроектор,
Ход классного часа
Эпиграф (Приложение 1, слайд 2)
1. Решение кроссворда (Раздаточный материал, Приложение 2)
2. Нормы жизни в обществе. (Приложение 1, слайд 3)
Скоро наступит время, когда вы станете взрослыми совершеннолетними
(дееспособными) людьми обладающим всеми правами, прописанными
Конституцией РФ. Знаете ли вы свои права? Можете ли назвать их? (Право
на труд, образование, защиту чести и достоинства и т.д.)
Вы, учащиеся 9 класса, уже должны знать, по каким нормам живет человек в
обществе. Есть две нормы жизни: мораль и право. Рассмотрим их отличия.
Мораль
Право
Определение
Мораль совокупность
норм и правил,
принятых в обществе,
регулирующих поступки
человека.
В широком смысле Право
это обоснованная свобода и
возможность поведения,
принятые в обществе.
Юридическое Право это
система общеобязательных
норм (правил), установленных
или санкционированных
государством, направленных на
урегулирование общественных
отношений и обеспечиваемых
мерами государственного
принуждения.
Источник
Эти нормы нигде не
записаны.
Конституция, законы.
Кто
придумал
Люди знают, что такое
добро, что такое зло, что
такое справедливость.
Зная это, они
определили для себя,
что можно делать в
обществе, а чего нельзя.
Государство
Ответственность
За их нарушение
наступает моральная
Государство следит за тем,
чтобы эти нормы обязательно
ответственность
(моральное порицание,
неодобрение) в виде
осуждения со стороны
тех, кто с ним не
согласен.
соблюдает. Если же этого не
происходит, государство
принуждает их соблюдать.
Тогда наступает его правовая
(юридическая)
ответственность.
3. Групповая работа.
1)Постарайтесь определить нормы морали, которые нарушил Анатолий:
(Раздаточный материал, Приложение 3)
2) Какие поступки регулируются моралью, а какие – правом:
(Приложение 1, слайд 4 - 16)
Какие из этих поступков регулируются одновременно и моралью и правом?
3) “Моральное” лото. (Приложение 4)
Разделиться на группы. Каждая группа получает карточки с полем лото.
Зачитываются номер вопроса и определение нравственного понятия.
Происходит обсуждение, к какому понятию относится определение. По
угаданному номеру закрывают поле лото. У кого первым заполнится ряд?
Зачитывают все определения до конца
4. Самооценка нравственных качеств.
Перед вами лежат карточки с записанными на них качествами личности.
Предлагаю:
- проранжировать эти качества по степени их наличия и проявления у себя.
- назовите то качество и нравственную категорию, которую вы считаете
самыми важными в жизни, с помощью которых вы можете состояться,
будучи взрослыми. (Приложение 5)
5. Рефлексия.