КТП по обществознанию для 6 класса


Календарно-тематическое планирование курса обществознание, 5 класс
Наименование
раздела и тем
Часы
учебн
ого
време
ни
Сроки
прохожде
ния:
Сроки
прохожден
ия:
Домашнее
задание
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
план
факт
1
Введение
1 час
5 А
3.09
3.09
Введение с. 5
Личностные: Объяснить значение понятий: общественные
науки, формирование стартовой мотивации к изучению нового
материала. Освоить назначение школьного предмета
обществознание
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, контролировать свое поведение
Коммуникативные: самостоятельно организовать учебное
взаимодействие в группе, определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку
зрения. Познавательные: формулировать определение
обществоведческих понятий. Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления, информацию
учебника, прослеживать причинно- следственные связи.
5 Б
5.09
5 Г
5.09
5.09
Глава 1. ЧЕЛОВЕК - 5 часов
2-3
Загадка человека
2 часа
5 А
10.09
17.09
5 Г
12.09
19.09
5 А
10.09
17.09
5 Г
& 1, схема с.10,
задание с. 14 -
15
Личностные: формирование мотивированности и
направленности учащихся на активное и созидательное участие
в общественной жизни государства, развитие различных сторон
жизни.
Коммуникативные: самостоятельно организовать учебное
взаимодействие в группе, определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
5 Б
12.09
19.09
5 Б
12.09
19.09
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, искать и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации, формулировать определение обществоведческих
понятий. Анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления, информацию учебника,
прослеживать причинно- следственные связи.
4-5
Отрочество – особая
пора жизни
2 часа
5 А
24.09
1.10
5 Г
26.09
3.10
5 А
24.09
5 Г
& 2, вопрос
с.18,
практикум с. 24
Личностные: формирование мотивированности и
направленности учащихся на активное и созидательное участие
в общественной жизни государства, развитие различных сторон
жизни.
Коммуникативные: самостоятельно организовать учебное
взаимодействие в группе, определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации об отрочестве, как особой поре жизни человека, и
делать выводы.
Регулятивные: ставить задачи, планировать пути достижения
цели. Научиться целеполаганию, самостоятельный анализ
условий достижения целей на основе учета выделенных
учителем ориентиров, рефлексировать.
5 Б
26.09
3.10
5 Б
26.09
6
Практикум по теме
«Человек».
Входной контроль
1 час
5 А
8.10
5 Г
5 А
5 Г
Повторение
глава 1.
Личностные: определять значение понятий: человек, версии
его происхождения, наследственность, самостоятельность.
Коммуникативные: задавать вопросы, владеть устной и
письменной речью, сравнивать и формулировать свою точку
зрения.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск
10.09
информации и делать выводы.
Регулятивные: ставить задачи, планировать свое время,
устанавливать целевые приоритеты.
5 Б
10.10
5 Б
Глава 11. СЕМЬЯ - 6 часов
7-8
Семья и семейные
отношения
2 часа
5 А
15.10
22.10
5 Г
17.10
24.10
5 А
5 Г
& 3,
родословная
семьи,
мини-
сочинение
«Семейные
традиции»
Личностные: формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к своим родным и близким.
Познавательные: подбирать материал в СМИ и интернет
ресурсах, анализировать их и делать выводы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных
целей с учетом конечного результата, составлять план
последовательности действий.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе, определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
5 Б
17.10
24.10
5 Б
9-
10
Семейное хозяйство
2 часа
5 А
5.11
12.11
5 Г
7.11
14.11
5 А
5 Г
& 4, документ
с.37
Личностные: формирование осознанного понимания семьи в
жизни человека и общества, принятие ценностей семейной
жизни, уважительного и заботливое отношение к своим родным
и близким.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации с использованием СМИ и Интернета, сравнивать,
классифицировать, делать выводы.
Регулятивные: контролировать свое поведение на всех этапах
5 Б
7.11
14.11
5 Б
урока. Коммуникативные: самостоятельно организовывать
учебное взаимодействие в группе, определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою
точку зрения.
11
Свободное время
1 час
5 А
19.11
5 Г
21.11
5 Б
21.11
5 А
5 Г
5 Б
& 5, мини-
сочинение
«Моё хобби»
Личностные: формирование познавательного интереса к
изучению нового, ответственного отношения к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации с использованием СМИ и Интернета, сравнивать,
классифицировать, делать выводы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных
целей с учетом конечного результата, составлять план
последовательности действий.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе, определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
12
Практикум по теме
«Семья»
1 час
5 А
26.11
5 Г
24.11
5 А
5 Г
Личностные: формирование познавательного интереса к
изучению нового.
Познавательные: формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к своим родным и близким.
Регулятивные: определять контроль своего поведения,
определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата, составлять план последовательности
5 Б
28.11
5 Б
действий. Коммуникативные: сотрудничать с другими людьми,
учитывать различные мнения и интересы.
Глава 111. ШКОЛА - 6 часов
13-
14
Образование в
жизни человека
2 часа
5 А
3.12
10.12
5 Г
5.12
19.12
5 А
5 Г
&6, схема с.50-
51
Личностные: формирование познавательного интереса к
изучению нового. Познавательные: формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к своим родным
и близким. Регулятивные: определять контроль своего
поведения, определять последовательность промежуточных
целей с учетом конечного результата, составлять план
последовательности действий. Коммуникативные:
сотрудничать с другими людьми, учитывать различные мнения
5 Б
5.12
12.12
5 Б
15-
16
Образование и
самообразование
2 часа
5 А
17.12
24.12
5 Г
26.12
16.01
5 А
5 Г
& 7, схема с. 59
Личностные: формирование ответственного отношения к учебе,
готовности и способности учащихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования.
Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых
5 Б
19.12
26.12
5 Б
операций.
Коммуникативные: определять цели и способы взаимодействия,
планировать общие способы работы, обмениваться заданиями
между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
17
Одноклассники,
сверстники, друзья
1 час
5 А
14.01
5 Г
23.01
5 А
5 Г
& 8, практикум
с. 71
Личностные: формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, формирование готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
Познавательные: формирование основ смыслового чтения
учебных и познавательных текстов.
Регулятивные: оценивать собственное умение общаться с
одноклассниками и друзьями, прогнозировать результат и
уровень усвоения материала, определять новый уровень
отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Коммуникативные: выслушивать мнения членов команды,
работая над проектом.
5 Б
16.01
5 Б
18
практикум по теме
«Школа».
Промежуточный
контроль
1 час
5 А
21.01
5 Г
30.01
5 Б
23.02
5 А
5 Г
5 Б
& 1-8,
Тестирование
Личностные: объяснять смысл обществоведческих понятий,
формирование познавательного интереса к изучению нового
материала.
Познавательные: выполнять тестовые задания, прослеживать
причинно- следственные связи. Отвечать на вопросы и задания,
делать выводы.
Регулятивные: контролировать свое поведение на всех этапах
урока.
Коммуникативные: сотрудничать с другими людьми, учитывать
разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию.
Глава IV. ТРУД - 5 часов
5 Б
19-
20
Труд – основа жизни
1 час
5 А
28.01
4.02
5 Г
6.01
13.01
5 А
5 Г
& 9, вопрос
с.76
Личностные: формирование способности к волевому усилию
при преодолении трудностей.
Познавательные: выделять существенную информацию из
текстов разных видов.
Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты, проводить