Конспект урока "Деятельность" 10 класс


Мастер – класс
«Использование инновационных технологий
на уроках обществознания при подготовке к сдаче ЕГЭ»
Учебное заведение: МБОУ СОШ №8 имени Н.В. Пономаревой
Учитель: Петаева Наталья Вадимовна
Класс: 10А
Дата проведения: 29. 01. 2015 года.
Цели занятия:
1. Показать учителям, работающим в выпускных классах по подготовке к ЕГЭ возможный
вариант изучения материала, при котором учащиеся становятся активными участниками
образовательного процесса с высокой мотивацией и, тем самым, сокращается время на
изучение материала и повышается эффективность работы учителя и ученика.
2. Расширение знаниевого компонента учащихся по теме «Деятельность».
3. Формирование универсальных учебных действий (УУД), направленных на развитие
самостоятельности ученика в учебном процессе.
4. Инвариантность задания позволяет скорректировать самооценку учащихся и исключить
перегрузку школьника в период подготовки к экзаменам.
Тема урока: «Деятельность»
План урока:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
Методы
Организационный момент.
Контроль посещаемости.
Объявление темы урока и
его задач. Мотивация.
Фиксируют название темы в
тетради.
2 мин.
репродуктивный
Изучение темы.
1. Работа с
определением
2. Структура
деятельности. (см.
приложение).
Ученикам розданы
памятки.
Отслеживание
ответов, их
корректировка,
оценивание.
3. Виды деятельности
(см. приложение)
-Учащиеся получали задание
подобрать максимальное
количество определений
данного понятия. Они
озвучивают их, адаптируют,
фиксируют в тетради.
-Учащиеся приводят примеры
деятельности. Доказывают,
что это деятельность,
показывая ее структуру.
-Учащиеся приводят примеры
различных видов
5 мин
7 мин.
7 мин.
Репродуктивный,
творческий.
УУД анализ и
интерпретация
информации, применение и
представление информации.
-Поисковый.
УУД классификация по
заданным критериям,
построение рассуждения.
-Поисковый.
УУД классификация по
4. Этапы деятельности
(см. приложение).
деятельности. Доказывают,
что это деятельность
определенного направления,
показывая ее структуру и
направленность.
-Учащиеся приводят примеры
различных видов
деятельности. Доказывают,
что это деятельность
определенного направления,
показывая ее структуру и
направленность.
5 мин.
заданным критериям,
построение рассуждения,
подведение под правило,
моделировать.
-Поисковый, творческий
УУД классификация по
заданным критериям,
построение рассуждения.
Рефлексия
1. Учитель предлагает
учащимся самим
определить, какие
задания части С ЕГЭ
можно
сформулировать,
используя
изученный на уроке
материал.
Корректирует
формулировки,
оценивает работу.
- Предположительно,
учащиеся должны
сформулировать задания С5,
С6, С7, С8. Для этого им
розданы шаблоны
формулирования.
5 мин.
- Творческий.
УУД применять правила и
пользоваться инструкциями
и освоенными
закономерностями,
классификация по
заданным критериям,
создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения
поставленных задач.
Закрепление и
применение изученного
материала.
Учитель дает вариативное
домашнее задание.
На одну оценку:
С5+С6
С5+С7
С6+С7
С8
При условии выполнения
задания в рамках урока и
получения положительной,
устраивающей ученика
оценки, учитель в
индивидуальном порядке
освобождает учащегося от
домашнего задания.
- учащиеся, в зависимости от
цели изучения
обществознания (ЕГЭ или
оценка в аттестат) выбирают
форму и объем домашнего
задания. Выполняют одно из
выбранных заданий. Подходят
к учителю для
индивидуальных
консультаций.
10 мин.
До
звонка
-Творческий, практический.
УУД ставить вопросы,
обращаться за помощью,
формулировать свои
затруднения, обработка
информации, ставить,
формулировать и решать
проблемы, аргументировать
свою позицию.
Структура деятельности ( по критерию «составные части»)
1. Субъект
2. Объект
3. Цель
4. Средства
5. Методы
6. Результат
Структура деятельности ( по критерию «логическая последовательность этапов»)
1. Потребность
2. Мотив
3. Цель
4. Средства
5. Действие
6. Результат
7. Структуру деятельности обычно представляют в линейном виде, где каждый компонент
следует за другим во времении.
8. Потребность → Мотив→ Цель→ Средства→ Действие→ Результат
Этапы деятельности.
процесс вовлечения в деятельность,
процесс целеполагания
процесс проектирования действий,
процесс осуществления действий,
процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.
Виды деятельности
1. Игровая деятельность;
2. Учебная деятельность
3. Трудовая деятельность;
4.деятельность общения
Типы деятельности
Практическая деятельность направлена, прежде всего, на преобразование мира в соответствии
с поставленными человеком целями.
Познавательная деятельность служит целям понимания объективных законов существования
мира, без которого невозможно выполнение практических задач.
Эстетическая деятельность, связанная с восприятием и созданием произведений искусства,
предполагает трансляцию (передачу) смыслов, которые определяются ценностными
ориентациями того или иного социума и индивида.
Шаблоны формулирования заданий ЕГЭ (часть С)
С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие « …………….…». Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию
о ……………..., и одно о …………..…….
С6. Назовите основные (виды, этапы, элементы, структурные компоненты…) ……………….
Приведите пример ………….…., в котором обозначьте данные ………….……
С7. Максим готовится стать юристом. Для этого ему необходимо поступить в институт, для чего
посещает курсы, занимается самоподготовкой. Являются ли
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………. Приведите пример
………………………………………………………………………………
С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «………» Составьте план, в соответствии
с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых
два или более детализированы.