Конспект урока "Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия" 11 класс


Тема: Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия.
Цель: познакомить учащихся с новыми экономическими понятиями.
Задачи: 1 Знакомство с новыми терминами на основе имеющихся знаний Рассмотреть типы
конкуренции;
2 На конкретных примерах показать положительную роль конкуренции.
Жанр занятия: комбинированный урок, деловая игра
Ход урока:
I. Словарный диктант: рынок, спрос, закон спроса, предложение, закон предложения, цена на
рынке.
II . Изложение теоретического материала.
Приступая к рассмотрению темы, преподаватель предлагает учащимся вспомнить понятия,
«конкуренция» , «совершенно конкурентные рынки».
План: Понятие конкуренции.
Несовершенно конкурентные рынки
Монополия
Признаки монопольного рынка
Монополистическая конкуренция
Олигополия
Конкуренция - это соперничество, экономическое соревнование между отдельными
гражданами, фирмами и целыми странами, направленное на достижение какой либо выгоды.
Конкуренция возникает из-за ограниченности природных, капитальных, человеческих ресурсов.
Примеры в обыденной жизни: конкуренция на лучшие места в автобусе, за учебные места в
классе. В этих примерах каждый конкурирует с другими и вынужден корректировать свои
действия в зависимости от действия других участников конкуренции.
Производители одинаковых товаров конкурируют между собой.
Несовершенно конкурентные рынки-рынки, на которых либо покупатели, либо продавцы,
принимают в расчёт свою способность воздействовать на рыночную цену;
Монополия. Конкуренция часто бывает ограничена монополией.
Монополия (от греч.-единственный)-исключительно право в определённой области, деятельности
организации фирмы.
Признаки монопольного рынка: Товар на рынке продаёт единственный продавец;
Товар уникален;
Продавец торгует только своим товаром;
Вступление в отрасль блокировано;
Продавец диктует цену рынка;
Монополистическая конкуренция-конкуренция, которой свойственны черты монополии и
совершенной конкуренции;
Олигополия (от греч. -немногочисленный)-рынок, на котором господствующее положение
занимает несколько крупных фирм;
Далее следует обратить внимание на дилемму олигополистов, раскрыв понятия:
сговор(образование картелей),тайный сговор, эгоистическая заинтересованность каждого
продавца.
Решить экономическую задачу: класс делится на три группы (по рядам). В городе открылось три
новых салона - парикмахерских, оказывающих одинаковые услуги. Необходимо привлечь
клиентов именно в свой салон. Какие средства вы будите использовать для того, чтобы привлечь
клиентов в ваш салон.
III. Закрепление изученного материала.
Деловая игра «Сказочная лампа».
В классе, по желанию, выбирают экспертов(5-7 человек). Остальные учащиеся делятся на
команды по 4 человека, в которых выбирают креативного директора.
Учащимся предлагается следующее задание. Каждая команда производит осветительные
приборы. Задача, поставленная перед ними, -представить на суд экспертов модель лампы с
фантастическими свойствами (это должно быть что-то нереальное, сказочное. К примеру,
лампа без проводников; лампа, включающаяся с наступлением сумерек), изобразить её.
Задача экспертов- во время работы команд выбрать критерии, по которым будет
оцениваться модель лампы.
На творческую работу отводится 19 минут. Затем креативные директора по очереди
представляют вниманию экспертов модели сказочных ламп. Пока идёт совещание экспертов,
педагог проводит устный опрос по пройденной теме.
По окончании совещания один из экспертов сообщает участникам те критерии, по которым
проводится оценка работ, и объявляет победителя. Участники победившей команды
получают оценку «отлично».
IV. Подведение итогов.
V. Домашнее задание.