Презентация "Нравственная оценка деятельности" 11 класс


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Нравственная оценка деятельности

  • Урок обществознания в группе 2010-02
  • «Машинист крана металлургического производства».
  • Преподаватель Панина Т.В.

  • План урока.
  • 1. Духовный регулятор жизни.
  • 2. Социальные ценности.
  • 3. Социальные нормы.
  • 4. Социальные регуляторы.
  • 5. Становление нравственного в человеке.

  • Создавая род человеческий, боги позаботились о нем с щедростью поистине божественной: дали разум, речь, огонь, способности к мастерству и искусству. Каждый был наделен каким-либо талантом. Появились строители, кузнецы, лекари и т. д. Человек стал добывать пищу, делать красивые вещи, строить жилища. Но научить людей жить в обществе боги не сумели. И когда люди собирались вместе для какого-нибудь большого дела - строить дорогу, канал, между ними вспыхивали ожесточенные споры, а нередко дело кончалось всеобщим развалом. Слишком эгоистичны, слишком нетерпимы и жестоки были люди, все решали только грубой силой...
  • И над родом человеческим нависла угроза самоистребления.
  • Тогда отец богов Зевс, чувствуя свою особую ответственность, повелел ввести в жизнь людей стыд и правду.
  • Восхищены были боги мудростью отца. Только один вопрос они задали ему: как распределить стыд и правду среди людей? Ведь таланты боги даруют избирательно: одному пошлют способности строителя, другому - музыканта, третьему - лекаря и т. д. А как поступить со стыдом и правдой?
  • Зевс ответил, что стыд и правду должны иметь все люди. Иначе не будет на Земле ни городов, ни государств, ни самих людей...

Иммануил Кант (1784 -1804)

  • «Лишь две вещи на свете способны тревожить наше воображение: звездное небо над нами и нравственный закон внутри нас».

  • Иммануил Кант считал, что все поступки человека можно условно разделить на моральные и легальные (законные). Если ты спасаешь тонущего человека, зная, что он богат и отблагодарит тебя, это легальный поступок.
  • Но если ты спас тонущего, не зная, кто это, но ты не мог его не спасти, - это моральный поступок, совершенный вопреки естественной склонности человека, т.е. не думая о выгоде и последствиях. Из рассуждений о поступках : пусть мне будет плохо, но я не могу ему не помочь.
  • Если я дал честное слово, то нарушить его для меня страшнее смерти. Ни у одного животного нет чувства долга. Что мне болезнь, смерть, если я не выполню свой человеческий долг, мне же потом стыдно будет в глаза людям смотреть. Тебя поймут, простят, но ты с сам себя не простишь, если у тебя есть совесть - показатель человечности.

  • Христос
  • Золотое правило нравственности
  • Категорический императив И.Канта
  • «…Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
  • «Поступай по отношению к другим так, как ты бы хотел, чтобы другие поступали по отношению к тебе».
  • «Поступай всегда согласно такой максиме ( максима- высший принцип, правило), всеобщности, которой в качестве закона ты в тоже время можешь желать».

  • Зачем быть нравственным человеком? Ведь это гораздо сложнее, чем жить для себя, ни о чем не задумываясь. Кто ответит, для чего нужны человеческие ценности?

  • Ценность-это, то что наиболее дорого, свято для индивида, для сообщества людей. Ценность отражает отношение человека к действительности, к другим людям, к самому себе.
  • В узком смысле: предмет, идеал, норма, значимость.
  • В широком- положительная или отрицательная значимость какого- либо объекта для субъекта.
  • Классификация ценностей.
  • Высшие ценности: цели положительные и отрицательные, материальные и духовные.
  • Все ценности находятся во взаимосвязи и образуют целостный внутренний мир человека- пирамиду ценностей.
  • Постройте свою собственную пирамиду ценностей и объясните свой выбор.

Вечные ценности

  • Любовь, доброта, вежливость, благоразумие, доброжелательность, мужество, справедливость, честность, верность, трудолюбие, патриотизм, скромность, великодушие, милосердие, свобода, вера, надежда, истина.

  • ценности
  • нормы
  • Социальным ценностям как социальному регулятору свойственна высокая степень абстракции, умозрительности.
  • Социальные ценности- это мир внутренних устремлений, но они лишь указывают на нечто желаемое.
  • Духовное регулирование социальных явлений представляет собой сложную систему..
  • Норма- признанный обязательным порядок, образец.
  • Норма устанавливает границу
  • ( меру) возможного и должного.
  • Норма выражает объективную потребность общества в упорядочении действий и взаимоотношений людей.
  • В обобщенном виде нормы условно подразделяются на социальные и технические. Социальная норма- общеобязательное правило поведения, устанавливающее допустимые границы деятельности.
  • Классификация норм:
  • Моральные
  • Правовые
  • Политические
  • Религиозные
  • Традиции
  • Обычаи
  • Ритуалы
  •  

  • Изучите данные таблицы «Социальные нормы» и укажите, какие из них являются запретом, какие предписанием, какие дозволением?
  • - дозволение- указанные варианты поведения, которые желательны, но не обязательны;
  • - предписание- указание на требуемое действие;
  • - запрет- указание на действия, которые не следует совершать.

  • Виды
  • Пример
  • Обычаи
  • Празднование Нового года в ночь на 1 января
  • Традиции
  • Регулярные встречи выпускников учебного заведения
  • Правовые нормы
  • «Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства» ( Конституция РФ, ст.29)
  • Моральные нормы
  • Поступай по отношению к другому так, как хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе.
  • Политические нормы
  • «Народ осуществляет власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления» (Конституция РФ, ст.3)
  • Эстетические нормы
  • Канон пропорций человеческого тела, утвердившийся в пластике Древнего Египта, и разработанная древнегреческим скульптором Поликлетом система идеальных пропорций человеческого тела, ставшая нормой для Античности.
  • Религиозные нормы
  • «Никому не воздавайте злом за зло, заботьтесь о добром между всеми людьми…( Введение в Библию. Новый Завет).
  • Правила этикета
  • Помощь ребенку, беспомощному, старому, женщине…
  • Мода
  • Мода на одежду спортивного стиля.

Мораль-это нормы сознания

  • Мораль-это нормы сознания
  • Нравственность-это реализация этих норм в жизни, практическом поведении людей.
  • Ценность-это, то что наиболее дорого, свято для индивида, для сообщества людей. Ценность отражает отношение человека к действительности, к другим людям, к самому себе.
  • Долг-это личное ответственное следование нравственным ценностям, личное осознание необходимости безусловного выполнения моральных требований.
  • Совесть-это одна из важнейших моральных категорий. Это способность личности познавать этические ценности и руководствоваться ими во всех жизненных ситуациях, самостоятельно формулировать свои нравственные обязанности, осуществлять моральный самоконтроль, осознавать свой долг перед другими людьми.
  • Совесть-это внутренний суд, который человек вершит над сами собой.
  • МОРАЛЬ

  • Моральные требования и представления
  • Функции морали
  • Нормы поведения: не лги, не укради, не убий, почитай старших и т.д.
  • Регулирует поведение человека во всех сферах общественной жизни, поддерживая и санкционируя определенные общественные устои, строй жизни, общение людей.
  • Моральные качества: доброжелательность, справедливость, мудрость и т.д.
  • Утверждение человеческого в человеке.
  • Нравственные принципы: коллективизм- индивидуализм; эгоизм- альтруизм и т. д
  • Этические категории- это фундаментальные понятия морали, отражающие события жизни сточки зрения самых общих моральных оценок.
  • Морально - психологические механизмы: долг, совесть.
  • Высшие моральные ценности: смысл жизни, свобода, счастье.

  • Нравственность - не врожденное качество. Люди не рождаются морально воспитанными: младенец не ведает о добре и зле, по истине у него нет ни стыда, ни совести.
  • Но люди испытывают различные влияния, у них неодинаковый жизненный опыт. В душе у каждого происходят тонкие и сложные изменения. А потому складываются разные жизненные цели, идеалы и установки.
  • Неведомо, когда и как Зашевелится совести червяк.
  • В этих словах английского средневекового поэта Джеффри Чосера выражена сложность и недостаточная изученность пробуждения в человеке нравственного сознания и чувства.

Добро и Зло

  • Добро и Зло
  • "Добро-это то, что служит сохранению и развитию жизни, зло есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей" (А.Швейцер)
  • Добро -служит системообразующим началом нравственных понятий. Этническая традиция гласит: все то, что считается моральным, нравственно уместным является добром.
  • Зло-в этом понятии значение аморального, противостоящего нравственным ценностям.
  • Моральный выбор-в его основе лежит личная ответственность человека, как за свою непосредственную деятельность, так и за общие интересы человечества.
  • Моральная оценка-это одобрение или осуждение деятельности человека с позиций тех требований, которые содержаться в моральном сознании общества, этнической группы, социальной общности людей, тех или иных личностей.

  • Добро и зло творить Всегда во власти всех людей, Но зло творится без труда, Добро творить трудней. Рождает зверя зверь. Рождает птица птицу. От доброго — добро, От злого — зло родится.

Размышление на тему…

  • Частично мы согласны со словами Ключевского. В
  • доказательство можно привести следующий пример:
  • В средние века безнравственным считалось отсутствие у
  • человека вера в бога, а нравственным унизительное
  • Отношение феодала к крестьянину, и напротив в
  • современной морали каждый человек свободен в своём
  • отношение к вере, но унижения одного человека другим
  • непереступимая черта. Так же существуют общечеловеческие правила морали, такие как “не убий”, “не укради”, “не желай зла другому” и т.д.
  • <<Правила нравственности, как и люди,
  • меняются с каждым поколением:
  • они подсказаны то добродетелью,
  • то пороком>> В Ключевский.

Внимание, ситуация!

  • Ситуация нравственного выбора.
  • Задание:
  • Как вы считаете, в современном обществе возможна ситуация, когда человек под давлением общественного мнения поступает против собственной воли? Можете привести подобные примеры? Какие нравственные конфликты порождают подобные ситуации? Какие качества необходимы человеку, чтобы противостоять давлению, поступать в соответствии с нормами морали?
  • В настоящее время люди часто совершают поступки против своей воли - под давлением общественного мнения. Такую борьбу с обществом и с самим собой очень хорошо показал Александр Сергеевич Пушкин в своём романе «Евгений Онегин». Главные герои повествования подчиняются установленным правилам, боясь показаться смешными, стать темой сплетен, и в то же время они действуют против своей воли, своего мнения. И каков результат? Смерть Ленского и, полная осознания своей вины, жизнь Онегина.

  • Каждый человек волен выбирать свой путь сам, волен поступать в соответствии со своими принципами, не обращая внимания на мнения окружающих, которые не сходятся с его собственным мнением. Конечно, нужно прислушиваться к советам окружающих тебя людей, но всё же выбор остаётся только за тобой! Хочешь всем угодить, всем понравиться - поступай так, как тебе говорят, как считает большинство, но прежде чем это сделать, подумай, не будешь ли ты об этом жалеть, как герой А.С.Пушкина Онегин? А если хочешь оставаться самим собой, хочешь оставаться индивидом, то делай так, как хочешь ты, как подсказывает тебе разум и сердце.

  • К девушке на улице пристали хулиганы. Было еще светло, много людей вокруг. Все проходили мимо и делали вид, что ничего не замечают. Только один юноша подошел и попытался утихомирить хулиганов. Завязалась драка. Когда один из хулиганов вынул нож, девушка закричала. В ответ на крик никто не подошел. Юношу хулиганы ранили ножом и убежали. Скорая приехать не успела. Равнодушие и страх окружающих убили молодого человека.

Можно привести множество примеров, когда человек идёт против своей воли только для того, чтобы удовлетворить окружающее его общество, не пойти в разрез с их мнением. Возьмём в пример те же самые учебные заведения. В классе (в школе) или в группе (в институтах и колледжах) часто возникают ситуации нравственного выбора. И наступает такое время, когда каждому приходится выбирать. Один это делает, как хочет сам, как чувствует, а другой - как ему скажут. Допустим, преподаватель предлагает своим ученикам сходить в поход. Многие в классе (группе) считают это нудным и неинтересным препровождением времени и отказываются, но всё же некоторые ученики очень хотят прогуляться по лесу, но отказываются лишь потому, что большинство не желает окунуться в тайную природу! Это малое количество людей просто не хочет показаться смешным в глазах остальных одноклассников, а потом очень жалеют, что не поступили так, как хотели на самом деле.

  • Можно привести множество примеров, когда человек идёт против своей воли только для того, чтобы удовлетворить окружающее его общество, не пойти в разрез с их мнением. Возьмём в пример те же самые учебные заведения. В классе (в школе) или в группе (в институтах и колледжах) часто возникают ситуации нравственного выбора. И наступает такое время, когда каждому приходится выбирать. Один это делает, как хочет сам, как чувствует, а другой - как ему скажут. Допустим, преподаватель предлагает своим ученикам сходить в поход. Многие в классе (группе) считают это нудным и неинтересным препровождением времени и отказываются, но всё же некоторые ученики очень хотят прогуляться по лесу, но отказываются лишь потому, что большинство не желает окунуться в тайную природу! Это малое количество людей просто не хочет показаться смешным в глазах остальных одноклассников, а потом очень жалеют, что не поступили так, как хотели на самом деле.

  • Твори добро- Нет большей радости. И жизнью жертвуй, И спеши Не ради славы или сладостей, А по велению души. Когда кипишь, судьбой униженный, Ты от бессилья и стыда, Не позволяй душе обиженной Сиюминутного суда. Постой, Остынь. Поверь - действительно, Все встанет на свои места. Ты сильный. Сильные не мстительны. Оружье сильных - доброта.

  • Фильм еврейского режиссёра Ханоха Зееви «Дети Гитлера » был представлен на 34-ом Московском кинофестивале, где был одним из самых ожидаемых в своей конкурсной программе.
  • Как известно, у самого Гитлера детей не было, но ведь были такие люди, как Герман Геринг, Генрих Гиммлер, Рудольф Гесс и многие другие, на чьих руках крови миллионов ни в чем не повинных людей. У них ведь были дети. Но что мы о них знаем? Почти уверен, что многие даже не задумывались об этом. Представьте на миг, каково это жить с фамилией Гимлер или Гесс? Каково это знать, что твой папа/дедушка/прадедушка отдавал приказы сжигать миллионы евреев? Кто-то просто вычеркнул это из своей головы, кто-то смирился и до сих пор живёт с этим тяжким грузом.
  • Ханох Зееви проделал колоссальный труд, сумев найти родственников тиранов фашистской Германии. Каждый герой фильма – уникальная личность. Так, например, внук Рудольфа Гесса собрался силами и вместе с израильским журналистом отправился в Освенцим. Он общался с детьми, чьи предки были убиты в этом концлагере, он общался с выжившими узниками, и он не мог сдержать слёз. Он признался, что чувствует личную вину за грехи своего деда. И когда бывший узник подошёл и обнял его, успокаивая, и говоря, что его вины в этом нет – это действительно хватает за душу и не отпускает долгое время.

  • Береги честь смолоду – гласит мудрейшая народная пословица. Она и сегодня обращена ко всем молодым и к каждому из них в отдельности.
  • Чтобы молодой человек мог следовать этому мудрому совету, он должен иметь понятие о чести.Стало быть, он с детства должен обладать чувством стыда, совести, сознанием долга. Он должен жить по принципам здоровой морали.
  • Нравственность, как и весь характер,формируется уже с той поры, когда ребёнок ещё мал.Нравственное воспитание, его основы,закладываются в семье.

  • – Как вы считаете, мы ответили на главный вопрос нашего урока?
  • – Как же определить позицию добра в отсутствии четкой грани между добром и злом?
  • – Какой момент урока был самым запоминающим для вас?
  • Совесть. Благородство и достоинство – Вот оно, святое наше воинство. Протяни ему свою ладонь. За него не страшно и в огонь.
  • Лик его высок и удивителен. Посвяти ему свой краткий век. Может и не станешь победителем, Но ты будешь жить как человек.
  • Б.Окуджава

  • Афоризмы:
  • Совесть – это постоянный нравственный самоанализ. Признание ошибок перед собой и людьми – единственно доступный путь каждого человека и всего общества.
  • М. А. Савицкий
  • Честь
  • – это внешняя совесть. Совесть – это внутренняя честь.
  • Шопенгауэр
  • Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.
  • Д. С. Лихачев
  • Я полагаю, что совесть – это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.
  • С. Моэм
  • Наша совесть – судья непогрешимый, пока мы не убили ее.
  • О. Бальзак
  • Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.
  • Генри Луис Менкен
  • Самое лучшее украшение – чистая совесть.
  • Цицерон