Конспект урока "Политическая система современной России" 11 класс


Урок обществознания
Класс: 11
Тема: «Политическая система современной России»
Цели:
Обучающая: сформировать представление о политической системе современной России;
Развивающая: развить навыки работы с различными источниками знаний, развить умения
работы в группах, научить учащихся доказывать или опровергать свою точку зрения;
Воспитательная: воспитание чувства патриотизма.
Форма урока: урок – исследование (двухчасовое занятие)
Оборудование:
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений «Обществознание.
Глобальный мир в веке» Под редакцией Л.В.Полякова Москва Просвещение, 2008.
Раздаточный материал - Текст Конституции РФ.
Проект урока обществознания в 11 классе
по теме «Политическая система современной России»
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Результат деятельности
ученика
I
Вход в
педагогическую
ситуацию
Объявление темы
Обсуждение афоризмов по теме урока:
«Даже когда приходит к власти истинный правитель,
человечность может утвердиться лишь через поколение»
(Конфуций)
«Какое правительство самое лучшее? То, которое учит
человека управлять самим собой» (И.В. Гёте)
«Государство настолько носит в себе сознание нравственных
начал, насколько оно управляется законом, и настолько
уклоняется от нравственных требований, насколько в нём
предоставляется простора произволу» (Б.Н.Чичерин)
- Как эти высказывания отражают представления о власти и
задачах политики?
- Какие идеи в них отражены?
- Какое из высказываний, с вашей точки зрения, наиболее
точно характеризует власть? Почему?
Работа с эпиграфом, выход на определение задач урока
- Как связаны афоризмы и тема урока?
- Обоснован ли выбор афоризмов?
- Какая фраза, по-вашему, могла стать эпиграфом и почему?
- После изучения материала предложите свой вариант
изречения, соответствующий теме нашего разговора.
Пробуждение мотивации
- В чем важность данной темы урока?
- Какими будут цели нашего урока?
Вход в тему
Участие в процессе
целеполагания.
Выделение личностного
мотива на уроке
Осознание учебных
задач
Возникновение
интереса к
учебному материалу
Постановка
личностной цели на
уроке
II
Актуализация
Эвристическая беседа
- работа над понятиями «политическая система»:
- определение составляющих элементов понятия
«политическая система»
1) совокупность органов управления
Участие в беседе
Конкретизация своего
представления понятия
«политическая система».
Изучение текста
Систематизация
имеющихся по теме
знаний, их
углубление
2) политические партии
3) группы интересов
4) органы местного самоуправления
5) СМИ
Прочитайте текст учебника на стр. 224 (вверху) и
выделите основные этапы формирования политической
системы в России
Прочитайте первый пункт параграфа «Россия
президентско - парламентская республика» и выполните
задание №5 на стр. 231 «Выскажите свою точку
зрения…»
Формирование 5 рабочих групп
1) Основные полномочия президента
2) Устройство российского парламента
3) Устройство исполнительной власти
4) Устройство судебной власти
5) Роль местного самоуправления
Учащиеся по группам знакомятся с текстом учебника и
соответствующими статьями Конституции РФ
Организация практической работы учащихся
Конституции.
III
Предъявление
нового
Организация продуктивной деятельности учащихся через
проведение мини исследований
1 группа
Основные
полномочия
Работа в группах
Исследование нового
объекта
Разработка мини проекта.
Развитие
самостоятельности
мышления
критического
отношения
к исследуемым
материалам
Формирование
коммуникативных
качеств
2 группа
Нижняя палата
Верхняя палата
Название
Количественный состав
Особенности
формирования
Предмет ведения
3 группа
Название
Правительство Рф
Особенности формирования
Общая компетенция
Специальная компетенция
Перечень должностных лиц
Исключения
4 группа
Название
Полномочия
Конституционный суд РФ
Верховный суд РФ
Высший Арбитражный суд
РФ
Суды с участием присяжных
заседателей
Мировой суд
5 группа
Определение органов МС
Функции органов местного
самоуправления
Принципы организации и
функционирования
Виды и институты прямого
волеизъявления населения
Полномочия органа МС
Полномочия главы МС
IV
Закрепление
Презентация каждой группой своего мини проекта по теме
исследования.
Написание синквейна по материалам урока:
- первая строка – одно существительное (тема синквейна);
- вторая строка два прилагательных (раскрывают тему
синквейна);
- третья строка три глагола (описывают действия,
относящиеся к теме синквейна);
- четвертая строка предложение, отражающее отношение
автора к теме;
- пятая строка слово-резюме (новая интерпретация темы,
личное отношение).
Представление результатов
исследования, выводов
«Перенос»
приобретённых и
систематизированных
знаний в новую
ситуацию
V
Итог
содержательный
и
педагогический.
Организация рефлексии
-Что изменилось в вашем представлении о политической
системе современной России?
- Какие выводы для себя вы сделали?
- Что вам показалось спорным?
- Какой афоризм, по-вашему, мог стать эпиграфом для этого
урока и почему?
Лично-педагогическое оценивание деятельности учащихся
Рефлексия содержательного
смысла урока
Формирование
собственной позиции
по вопросам,
рассмотренным на
уроке
VI
Выход из
педагогической
ситуации.
Домашнее задание: § 23,
вопросы на странице 230,
задание № 2, на странице 230.
Релаксация.
Продление
мотивации.