Конспект урока "Конституция РФ: особенности конституционного строя" 10 класс


Методическая разработка по изучению Конституции России
«Конституция РФ: особенности конституционного строя»
Тема урока: Конституция РФ: основы конституционного строя. (Второй урок в
разделе 2 «Конституционное право», теме 3 «Конституция Российской Федерации»
учебного предмета «Правоведение». На первом уроке темы ученики получили
представление о конституции, ее видах, истории становления Российской Конституции.
На последующих уроках (18 часов) данной темы изучается подробным образом
Конституция РФ с опорой на текст Конституции).
Тип: урок изучения и первичного закрепления знаний учащихся.
Форма проведения: урок-практикум. На уроке ученики рассаживаются по группам. В
каждой группе ноутбук для фиксации новых знаний. Чтобы эффективно работать, у
каждого ученика есть печатный вариант Конституции РФ (или электронная версия
Конституции в Интернете). Когда ребята заканчивают выполнение своей задачи,
информацию распечатывают для всех учеников класса. Это удобно, т.к. не нужно
писать (экономия времени) и новый материал у каждого есть, листки вклеивают в
тетрадь. На уроке не предусмотрена физминутка, т.к. ученики двигаются, когда
объединяются в группы, и встают – аплодируют – садятся, когда заканчивает отвечать
группа.
Цель урока: расширение представления учащихся о роли Конституции в государстве и
обществе, особенностях конституционного строя.
Задачи урока:
1. Создать условия для совершенствования знаний об основных положениях
Конституции РФ и о конституционном строе как способе организации государства,
закреплённом в его Основном законе.
2. Развивать навыки анализа информации, работы с первоисточником, учебником,
навыки групповой работы, владения персональным компьютером, умение вести
диалог и находить компромиссные решения обсуждаемых проблем, представлять
информацию.
3. Способствовать развитию коммуникативных, деловых и организационных
компетенций.
4. Способствовать воспитанию гражданского долга, становлению политической и
правовой культуры старшеклассников.
Средства обучения:
компьютер; мультимедийный проектор; экран; презентация;
ноутбуки (для групп);
принтер, бумага;
Конституция Российской Федерации; учебник;
тесты – 2 варианта (у каждого учащегося).
Методы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (презентация, раздаточный материал),
самостоятельная работа с дидактическим материалом, проблемный.
Используемый учебно-методический комплект:
учебник: Право. 10-11 классы: учеб. для общеобразовательных учреждений /
А.Ф. Никитин. – 7-е из. – М.: Просвещение, 2010;
программа: Правоведение. А.Ф. Никитин, к.п.н. Программы
общеобразовательных учреждений. История и обществознание. 5-11 классы. М.:
Просвещение, 2007, с.12
Структура урока:
п/п
Этапы урока
Время,
мин
1.
Орг. момент.
1
2.
Актуализация знаний. Определение темы, целей урока.
2
3.
Совместное исследование проблемы.
1
4-5.
Моделирование. Решение задач урока.
План урока: (На слайде)
(Практикум - составление кластеров):
1. Особенности Конституции РФ и конституционного строя
(Конституция, глава 1, статьи: 2-5, 7-10, 13-14), учебник – стр. 56;
2. Личные (гражданские) права человека (Конституция, глава 2,
статьи: 19-26, 38, 45-56, 60-64);
3. Политические, социально-экономические и культурные права
человека и гражданина (Конституция, глава 2, статьи: 30-44);
4. Основные свободы человека и гражданина (Конституция, глава 2,
статьи: 27- 29, 44, 55, 58, 59) и его обязанности (Конституция, глава
2, статьи: 57-59);
5. Особенности Федеративного устройства РФ (Конституция, глава 3,
статьи: 65-79).
6. Разделение властей в РФ (Конституция, глава 4-7).
16
6.
Представление результатов работы в группах.
15
7.
Подведение итогов работы в группах – самооценка и оценка.
2
8.
Контроль знаний: тестирование
6
9.
Домашнее задание.
1
10.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
1
Ход урока:
п/п
Содержание
Цель этапа
Деятельность ученика
(формирование УУД)
1.
Орг. момент.
Настрой на
работу
2.
Актуализаци
я знаний.
Определени
е темы,
целей урока.
Создание
проблемно
й
ситуации.
Фиксация
новой
учебной
задачи.
Познавательные,
Пытаются решить
задачу; фиксируют
проблему.
Коммуникативные
Слушают учителя.
Строят понятные для
собеседника
высказывания.
Отвечают: конституция.
Регулятивные
Принимают и сохраняют
учебную цель и задачу.
Определяют цель урока
(изучить Конституцию).
3.
Совместное
исследовани
е проблемы.
Поиск
путей
решения
учебной
задачи.
Познавательные
- предлагают
познакомиться с
разделами Конституции,
для этого разделиться на
группы.
Коммуникативные
- строят предположения:
Интернет, документ -
Конституция.
Регулятивные
Определяют предметные
способы решения.
4.
Моделирован
ие.
Фиксация в
модели
существен
ных
отношений
изучаемого
объекта.