Конспект урока "Семейное право" 11 класс


Тема: Семейное право
Цели урока: дать характеристику основ семейного права РФ и продолжить формирование
способностей учащихся к выбору действий и поступков в морально-правовой ситуации в
соответствии с нормами семейного законодательства и морали.
совершенствование коммуникативных умений и навыков, умение анализировать текст
законов;
способствовать нравственному воспитанию, воспитанию чувства гражданской
ответственности, способствовать формированию ответственного отношения к семье.
Ход урока
1. Организационный этап
эмоциональный настрой класса
2. Проверка домашнего задания.
1.Работа над эпиграфом
“Семья приносит полноту жизни, счастье,
но каждая семья … является прежде всего
большим делом, имеющим
государственное значение”.
А.С. Макаренко
Учитель сообщает: из предложенных афоризмов, посвящённых семье,
выберете тот, который более всего соответствует вашему мнению. Свой
выбор объясните, выделив ключевые слова в избранной цитате.
- Жениться это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое
увеличить свои обязанности. (А.Шопенгауэр).
- Коли семья вместе, то и душа на месте. (Русская пословица).
- Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое
утешение от многих зол, наделив их семьёй и родиной. (У.Фосколо).
- Семья – это кристалл общества. (В.Гюго).
- Удачный брак это строение, которое нужно каждый день
реконструировать. (А.Моруа).
Обучающиеся выделяют ключевые слова. Затем педагог просит их,
объединив все прозвучавшие идеи, завершить фразы: Семья это…, Брак
это…
Итог: формулировка понятий семья и брак.
Семья
́
социальный институт, базовая ячейка общества
[1][2]
,
характеризующаяся, в частности, следующими признаками
[3][4][5][2][6]
:
союзом мужчины и женщины
[3][5][6]
;
добровольностью вступления в брак
[3][2]
;
члены семьи связаны общностью быта
[3][4][5][7]
;
вступлением в брачные отношения
[3][4][5]
;
стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей
[3][4][5]
.
Брак это признанная обществом форма отношений между мужчиной
и женщиной с целью создания семьи.
Составьте синквейн со словом семья.
3. Этап изучения нового материала
На сегодняшнем уроке мы познакомимся с Семейным кодексом и основами семейного
права, рассмотрим некоторые проблемы, возникающие на различных этапах
существования семьи, попытаемся сформировать общее представление о правах и
обязанностях супругов, родителей и детей.
Работа в группах (5-6 минут).
Группа № 1.
Прочитать часть пункт параграфа “Что такое семейное право” стр. 273-274.
Советуясь в группе, найти ответ на вопрос, подобрать собственные примеры к
аргументации ответа на вопросы:
Нужна ли человеку семья? Аргументируйте свой ответ.
В чём сущность, цели и принципы семейного права?
Что такое семейное право?
Что является основным источником семейного права?
Каковы основные цели семейного законодательства?
Что составляет правового регулирования определяют и его основные принципы
семейного права?
- Каким нормативным актом регулируются семейные отношения?
- Что мы называем семейным правом?
- Что такое семья? Кто относится к членам семьи по законодательству?
- Какие отношения регулируются семейным правом?
Сформулируйте определение понятия семейное право.
Группа № 2.
Прочитать пункт параграфа “ Условия вступления в брак и препятствия к
заключения брака” стр. 274-275
Советуясь в группе, найти ответ на вопрос, подобрать собственные примеры к
аргументации ответа на вопросы:
Каковы условия вступления в брак и препятствия к его заключению?
Сформулируйте определение понятия брак, брачный возраст.
При ответе использовать статьи Семейного кодекса.
Группа № 3.
Прочитать пункт “ Права и обязанности супругов”. Стр. 275 до абзаца “С
прекращением брака ….” на стр.277.
Советуясь в группе, найти ответ на вопрос, подобрать собственные примеры к
аргументации ответа на вопросы:
В чем суть личных и имущественных правоотношений супругов?
Каковы имущественные права супругов?
Каковы личные не имущественные права супругов?
Сформулируйте определение понятия законный режим имущества супругов.
Группа № 4.
Прочитать пункт “ Права и обязанности супругов”. От стр. 276 с абзаца
“Имущественные права и обязанности ….” до конца пункта стр. 278.
Советуясь в группе, найти ответ на вопрос, подобрать собственные примеры к
аргументации ответа на вопросы:
Каковы условия решения имущественных вопросов после разводов супругов?
Что такое брачный договор?
Сформулируйте определение понятия брачный договор, договорной режим
супружеской собственности
Группа № 5.
Прочитать пункт “Права и обязанности родителей и детей”. Стр. 278 до абзаца
“Следовательно, закон охраняет родительские права….” на стр. 279.
Советуясь в группе, найти ответ на вопрос, подобрать собственные примеры к
аргументации ответа на вопросы:
Что понимается под родительскими правами?
Группа № 6.
Прочитать пункт “Права и обязанности родителей и детей”. С абзаца
“Следовательно, закон охраняет родительские права….” на стр. 279 до конца пункта.
Советуясь в группе, найти ответ на вопрос, подобрать собственные примеры к
аргументации ответа на вопросы:
Какими правами и обязанностями обладает ребенок?
Почему семья является приоритетной формой воспитания детей?
Отчет о проделанной работе
Заслушивается отчёт группы №1
Подведение итогов
Семейное право - совокупность правовых норм, которые регулируют отношения между
людьми в связи со вступлением в брак, созданием семьи, рождением и воспитанием детей.
Цели семейного законодательства:
укрепление семьи и построение семейных отношений на основе любви и уважения,
взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов;
обеспечение беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав и их
защита, не допущение произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи.
Основные принципы: добровольность брачного союза; равенство прав супругов в семье;
разрешение внутрисемейных вопросов по взаимному согласию; приоритет семейного
воспитания детей, забота об их благосостоянии и развитии; обеспечение приоритетной
защиты прав и интересов несовершеннолетних членов семьи.
Основной источник - Семейный кодекс Российской Федерации, введенный в действие в
1996 г.
Заслушивается отчёт группы №2
Подведение итогов
Решение правовых задач
Валентину заставили под угрозой расправы зарегистрировать брак с Алексеем,
которому нужна была прописка. В органах ЗАГС она высказала свое согласие на брак.
Можно ли считать такой брак недействительным из – за нарушения принципа его
добровольности?
(Нет, т.к. в ЗАГСе Валентина высказала добровольное согласие. Брак может быть
признан недействительным по другому основанию в судебном порядке как регистрация по
фиктивному основанию без намерения создать семью
Алексей скрыл от Елены, что состоит в браке, который не расторгнут. Прожив 3
месяца, Елена узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан недействительным: первый
или второй? Почему?
(Будет признан недействительным второй брак, т.к. нельзя заключать брак, если лицо
уже состоит в браке)
Рассказ учителя
Но иногда случается так, что люди вынуждены разводиться. Развод или расторжение
брака осуществляется через органы ЗАГС или через суд. В органах ЗАГС – если у
супругов нет несовершеннолетних детей и они оба согласны на развод. Органы ЗАГС
расторгнут брак и в том случае, если у супругов есть несовершеннолетние дети, но один
из супругов осужден к лишению свободы на срок свыше 3 лет. В судах же расторгают
браки, если один из супругов не согласен на развод (или уклоняется от расторжения
брака) или в семье есть несовершеннолетние дети.
Порядок регистрации брака. СЛАЙД
Личная подача заявления будущими мужем и женой в ЗАГС.
Установление дня регистрации брака – через месяц после подачи заявления (срок
может сокращён или увеличен).
Регистрация в назначенный день и в назначенный час в присутствии жениха и
невесты, свидетелей, родных и близких.
Запись регистрации брака в книге актов гражданского состояния – подписи
молодожёнов.
Отметка в паспорте жены и мужа.
Выдача супругам свидетельства о регистрации брака.
Заслушивается отчёт группы №3
Подведение итогов
Заслушивается отчёт группы № 4
Подведение итогов
Решение правовых задач
Подумайте, как в случае развода было бы поделено совместно нажитое имущество
(невод, разбитое корыто, хижина) старика и старухи - героев “Сказки о рыбаке и рыбке
А.С.Пушкина. Объясните, почему.
(старику достался бы невод (предмет его профессиональной деятельности), старухе –
разбитое корыто. Хижину поделили бы так: один из супругов, скорее всего старуха (как
женщина) осталась бы в ней жить, а старику присудили бы половину ее стоимости в
деньгах.)
Татьяна составила с Олегом брачный контракт, согласно которому все имущество,
купленное в браке, принадлежит Тане и останется за ней после развода. Однако через 2
года совместной жизни супруги развелись, и Олег потребовал, чтобы недвижимое
имущество было разделено поровну. Он ссылался на нормы СК РФ. Как разрешить
конфликт?
(Конфликт будет решен на основании брачного контракта.)
Жена продала своей знакомой картину, которая являлась совместной
собственностью супругов. Муж потребовал возврата картины и, получив отказ, обратился
с иском в суд о признании сделки недействительной. В процессе судебного
разбирательства он доказал, что знакомая, которая часто бывала в их доме, знала о его
возражении против продажи картины, т. е. действовала недобросовестно.Подумайте,
какое решение примет суд. Аргументируйте ответ. Каковы юридические последствия
этого решения?
Заслушивается отчёт группы № 5
Подведение итогов
Заслушивается отчёт группы № 6
Подведение итогов
Решение правовых задач
Пятнадцатилетняя Ольга как-то заявила своим родителям: “Вы обязаны обеспечить
мне достойную жизнь. Я должна, как Светлана (ее лучшая подруга), заниматься с
репетиторами, ходить на дор