Конспект урока "Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства" 7 класс


Методическая разработка открытого урока обществознания
"Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства"
1. Тема урока: "Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства"
2. 7 класс.
3. Форма проведения урока: урок проблемного изучения материала.
Цель урока: создать условия для:
- понимания свойств психологического портрета личности;
- формирования умения устанавливать смысл понятий «способности», «интеллект», «чувства» и «эмоции»; «стресс» ;
- развить умение работать в группах; развивать критическое мышление учащихся, умение работать с дополнительной
литературой, анализировать, обобщать, высказывать собственные суждения;
- воспитания положительные черт характера.
Задачи: в результате изучения темы ученики должны уметь:
- определять понятия: «способности», «интеллект», «чувства» и «эмоции»;
- договариваться с окружающими, предотвращая или преодолевая конфликты.;
- определять и объяснять свое отношение к нравственным ценностям;
- решать учебно-жизненные задачи в соответствии с моральными нормами.
4. Тип урока - комбинированный
5. Обязательный минимум содержания - «способности», «интеллект», «чувства», «эмоции».
6. Технические средства обучения - компьютер, мультимедийный проектор, карточки с рабочими заданиями, рабочие листы.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Оргмомент
Приветствие. Проверка готовности к
уроку.
Показывают готовность к
уроку
Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемы
Из предложенных черт характера
выбрать положительные и
отрицательные (записать в тетрадь в два
столбика): грубость, чуткость,
порядочность, скромность,
обидчивость, скрытность, открытость,
лень, смелость, завистливость,
весёлость, ответственность,
решительность, щедрость, двуличие,
активность, отзывчивость
- Как можно их воспитать?
- Как можно с ними бороться?
Мы знаем уже, что каждый человек
рождается с определённым типом
темперамента, приобретает в ходе
жизни характер или остаётся
бесхарактерным человеком. А какие
Выслушиваются все варианты
и выбирается один, а затем
сравнивают его с вариантом
автора учебника.
Формулируют проблему:
Почему нужно заглядывать
в себя?
ещё особенности человека вам будут
важны и интересны, чтобы составить о
нём характеристику? Или достаточно
будет знать тип темперамента и
характер? Эпиграфом нашего урока
сегодня являются слова Цицерона
"Почаще заглядывай в себя".
Почему нужно заглядывать в себя?
Версии
Какие у вас есть версии?
Ответы детей
Чтобы противостоять
жизненным ситуациям, не
иметь проблем с
окружающими и др.
Актуализация
знаний
-Давайте с вами вспомним, что мы уже
знаем по этой проблеме .
1.Проверочная работа (см. Приложение
№2 )
2. Ответьте на вопросы (см.
Презентация)
Ответы детей
Планирование
-Посмотрите на нашу проблему. Что
деятельности
нужно узнать, чтобы ответить на этот
вопрос? Какой будет план нашей
работы?
- Выяснить, какие еще свойства
определяют психологический портрет
личности?
Работа с текстом учебника
- Дать определение этим свойствам.
Способности, интеллект,
чувства, эмоции.
Поиск решения
проблемы
(открытие нового
знания)
Каждая группа получает рабочий лист с
материалами (см. Приложение №1),
изучив которые она должна
предоставить определение этого
понятия, используя приём написания
«синквейна».
После выполнения работы происходит
обсуждение и сравнение с научными
определениями этих понятий.
Работают в группах.
Представляют результаты
своей работы.
Сравнивают с научными
определениями этих понятий .
Физкультминутка
Все люди по-разному реагируют на
происходящие вокруг них события.
Кто-то проявляет сочувствие,
сострадание к тем, кто попал в тяжёлую
жизненную ситуацию. Или от души
радуется чужому счастью. Другой же
завидует, хочет мстить, затаил злобу и
сжал кулаки; радуется только своему
счастью. Разнообразен мир чувств
человека. И эти разнообразные и
многочисленные чувства можно назвать
душевным богатством человека. И
потому на каждое событие одни и те же
люди реагируют по-разному. Особенно
непредсказуема реакция подростков на
неожиданную и напряжённую
ситуацию. Например: неожиданный
развод родителей, проблемы в школе
Продолжите, что ещё может вызвать
стресс у подростка.
Приводят примеры.
Выражение
решения.
Применение
знаний
Учащимся предлагается ситуация: «У
Маши тяжело заболела мама, и её
надолго положили в больницу. Маша
разрывалась между больницей и
домашними делами, которые теперь
стали её обязанностью. Она очень
уставала, стала раздражительной, по
любому поводу начинала плакать.
Разладились отношения с близкой
подругой, в дневнике появились плохие
оценки, так как времени на подготовку
уроков катастрофически не хватало.
Маша пришла в отчаяние».
ЗАДАНИЕ: прочитайте текст «Как
управлять эмоциями и чувствами?».
Используя советы психолога,
приведённые в нём, наметьте поэтапное
решение предложенной ситуации .
Беседа:
- Какие же индивидуальные качества
будут составлять психологический
Работают в парах.
Записывают в рабочих
листах.
Ответы
Могут прозвучать разные
варианты.
портрет личности?
- От чего зависит умение управлять
этими качествами?
Какой ответ на основной вопрос урока
Вы можем дать?
- Почему нужно "заглядывать в себя?"
- Чья версия оказалась правильной?
- Давайте, сравним наш вывод с
выводом автора учебника.
- Запишите вывод в тетрадь.
Главное чтобы не искажался
смысл.
Выбирают правильную
версию.
Анализируют и делают вывод.
Рефлексия
- Представим, что наш класс это
единый организм, одна личность. Ведь
вы сегодня так работали- как одно
целое. Давайте составим
психологический портрет нашего
класса: темперамент…, характер …,
способности …, эмоции и чувства … .
Методическая литература
1. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. - СПб.: Свет, 1997.
2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО "ТИД "Русское
слово", 2008.
3. Селевко Г.К., Закатова И.Н., Левина О.Г. Познай себя. - М.: Народное образование, 2000. Серия «Самосовершенствование личности».
4. Страхов И. В. Психология характера. - Саратов: СГПИ, 1970.
Интернет-ресурсы
1. Психологос. Энциклопедия практической психологии. Типы темперамента [Электронный ресурс].- режим доступа:
http://www.psychologos.ru/%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BC
%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2
Выставление
отметок
С помощью алгоритма оценивания,
оцените свою работу на уроке.
Оценивают свою работу
Домашнее
задание
Домашнее задание:
Параграф 6, выписать определения.
Составить список полезных советов:
"Умей владеть собой".
Записывают д/з.
2. Психология человека. Типы темперамента [Электронный ресурс].- режим доступа: http://www.psyhoscop.ru/temperament-cheloveka
3. Фото [Электронный ресурс].- режим доступа: http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&lr=20089
4. Как воспитать характер. Банк рефератов [Электронный ресурс]. - http://litrabank.net/referat/218-kak-vospitat-xarakter.html