Конспект урока "Как защититься от несправедливости" 6 класс


Обществознание 6 класс.
Урок № 25
Тема «Как защититься от несправедливости».
Урок изучения нового материала
Цели урока:
Образовательная:
- охарактеризовать и проанализировать способы защиты прав граждан.
Развивающая:
- продолжить формирование умений работать с текстом, участвовать в беседе, решать
проблемные задачи.
Воспитательная:
- воспитывать уважительное отношение к закону и праву.
Оборудование: учебник, тетрадь.
Ход урока
I. Мотивация.
Учитель
- Поднимите руку, кто из вас хотя бы раз страдал от несправедливости.
- Что вы подразумеваете под словом «несправедливость»?
- В чём проявлялась несправедливость по отношению к вам?
- Приведите конкретные примеры несправедливости в жизни.
- Кто или что, по вашему мнению, является причиной несправедливости?
- Какую сферу общественной жизни мы сейчас изучаем?
- Как вы думаете, какое отношение имеют мои вопросы к тому разделу, который мы
изучаем?
Объявление, запись темы и плана урока.
План урока
1. Экскурс в прошлое законности.
2. Способы защиты прав граждан.
3. Осуществление правосудия и принципы правосудия.
4. Суд честный и справедливый.
Введение в новый материал.
Учитель
Древние китайцы говорили: «Хороший климат не сравнится с плодородной землёй,
плодородная земля не сравнится с согласием». Несправедливость же всегда ведёт к
конфликту. На уроке мы попытаемся найти способы избежать конфликтов, а если уж они
произошли, научимся правильно ух урегулировать.
II. Изучение нового материала.
1. Экскурс в прошлое законности.
Учитель
Сегодня, к сожалению, несправедливости достаточно много. А как было в давние
времена? Какой опыт имеет человечество в данном вопросе?
Внимательно прочитайте отрывок из документа.
Из законов царя Хаммурапи:
Если человек украл имущество храма, он должен быть казнён.
Если человек украл осла, овцу или раба, он должен быть казнён.
Если сын ударил отца, ему следует отрубить руку.
Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.
Если он выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз.
Отрывок из какого документа представлен вам?
Справедливы ли эти законы? Свой ответ обоснуйте.
Приведите пример закона, который отражает древний принцип талиона: «Око за око, зуб
за зуб».
Обратите внимание ещё на один отрывок
История суда в России
В прошлом конфликты разрешались бесхитростно. Истец и ответчик выходили на поляну
и в присутствии судей начинали драться. Тот, кто одерживал верх, признавался правым. В
Москве, например, такие судебные поединки случались и в XVI веке у Никольских ворот.
С определённой поры истцу и ответчику было дано право не сражаться самим, а нанимать
для боя других людей.
Учитель
В чём подобные способы разрешения конфликтов кажутся вам несправедливыми?
Учитель
Итак, мы выяснили, что древние законы не были справедливыми. Почему?
2. Способы защиты прав граждан.
Учитель
Прежде чем мы рассмотрим этот вопрос, я хочу обратить ваше внимание на то, что
гораздо легче бывает предотвратить конфликт, нежели потом доказывать свою правоту.
Как, по вашему мнению, можно избежать конфликтных ситуаций?
Я предлагаю вам такие способы предотвращения конфликтов.
Предотвращение конфликтов
1. Проявлять осторожность во всём
2. Бережно относиться к документам
3. Быть готовым к компромиссу
Бывали ли в вашей жизни ситуации, когда вы попадали в правовой конфликт?
Давайте обратимся ещё раз к понятию «несправедливость». Что же это такое?
Итак, если права человека нарушены.
Какие способы защиты вы знаете?
Давайте обсудим и запишем в тетрадь способы защиты прав.
Способы защиты прав
1. Обращение за помощью к другим людям (родителям, учителям, правозащитникам)
2. Обращение в милицию
3. Помощь специалистов (адвоката, прокурора и т.д.)
4. Обращение в суд
4. Правосудие.
Учитель
Слушая мой рассказ, выделите основные положения - принципы, на которых строится
деятельность судов.
В России действуют разные суды. Вспомните, какие?
- Судить – это дело непростое. (Библия)
- Платное и длительное рассмотрение дел в судах.
- Исковое заявление
- Равенство всех перед законом
- Гласность суда
- Состязательность сторон (истец, ответчик, обвиняемый, его адвокат и прокурор)
- Присяжный поверенный
- Судебный пристав
Какие принципы деятельности судов вы запомнили?
Проверим ваши ответы, глядя на схему.
Принципы правосудия
Равенство всех Состязательность Гласность
перед законом сторон
4.Суд справедливый и честный
В античные времена сложился аллегорический (иносказательный) образ богини права и
правосудия Фемиды. Она изображалась в виде величественной женщины с повязкой на
глазах, с мечом в одной руке и весами – в другой.
Попробуйте раскрыть смысл этой аллегории.
Какой суд может называться справедливым и честным?
III. Закрепление
Учитель
Для закрепления давайте сыграем в такую игру. Я предлагаю вам выступить в качестве
правозащитников и определить какие права нарушены. Все вы слышали поговорку:
«Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок». Так вот, я приведу вам
примеры из сказок, чтобы и мы вынесли урок из этих ситуаций.
1. Лиса выгнала зайца из лубяной избушки.
2. Дюймовочку насильно хотели выдать замуж.
3. Три медведя обнаружили в жилище незваного гостя.
4. Золушку заставляла мачеха работать бесплатно.
5. Медведь не отпускал Машеньку к дедушке с бабушкой.
А теперь ситуации из жизни. Дайте рекомендацию пострадавшим, куда, в какие органы
следует обратиться для восстановления справедливости.
1. Сосед залил квартиру. Все требования о возмещении ущерба игнорирует. (Суд)
2. Возвратившись из отпуска, семья обнаружила, что квартира ограблена. (Милиция)
3. Соседи по дому допоздна громко включают музыку, на просьбы не реагируют.
(Милиция)
4. Старшеклассник отбирает деньги. (Родители, учителя)
5. При устройстве на работу поинтересовались национальностью человека и затем
отказали в приёме. (Суд, правозащитники)
IV. Подведение итогов
Учитель
Что самое главное вы узнали сегодня на уроке?
Какой способ избежать конфликта вы считаете лучшим?
Как же ответить на вопрос темы?
Оценки
Домашнее задание: выучить параграф, придумать символ современного правосудия.