Конспект урока "Закон и власть" 9 класс


Тема: Закон и власть
Тип урока: изучение новых знаний
Вид урока: с элементами проблемного изложения
Цель: создать у учащихся представление о структуре государственного аппарата РФ.
Задачи:
1. Выработка умений осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного,
правового поведение.
2. Определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной
власти Р.Ф.
3. Воспитание активной гражданской позиции.
4. Коррекция умений и навыков познавательной деятельности школьника.
Основные понятия: государственный аппарат, федеральное собрание, правительство,
президент, Конституционный суд, Правоохранительные органы, адвокатура.
Оборудование урока: Конституция РФ, программа сопровождается слайдами PowerPoint из
Приложения 1, проектор, тестовая программа.
План урока:
1. Мотивация темы урока – обсуждение схемы (3-4 мин)
2. Интерактивное обучение – работа в группе (15 мин)
3. Защита мини-проектов (15-17 мин)
4. Рефлексия.
Ход урока
I. Организационный мамонт.
Слайд 1
II. Изучение новых знаний .
Слайд 2 Совместно с учащимися ставятся цел и задачи урока, актуализируется тема.
Слайд 3 Государственный аппарат (понятия)
Учитель: Вы видите определение термина государственного аппарата. Знаете ли вы, что такое
государственный аппарат? Как формируются органы государственной власти в РФ? Какие
полномочия и функции у каждого органа?
(Учащиеся отвечают.)
Учитель: Хотите знать больше? (Записывает тему урока.)
Одной из самых распространенных классификация государственных органов, принятых в
современной политологии, является их деление на законодательные, исполнительные и
судебные. Эта типология основывается на теории разделения властей.
Учитель задает вопросы:
Кто является основателем разработки этой теории?
В чьих трудах она представлена наиболее полна?
Что она из себя представляет?
Слайд 4
Принцип разделения властей имеет давнюю историю. Основы теории были заложены еще
античными мыслителями (Аристотель). В наиболее полном виде ее сформулировал в
1784г.французский просветитель Ш.-Л. Монтескье. Потребность в разделении властей на
законодательную, исполнительную и судебную вытекает, по мнению Монтескье, из природы
человека, его склонности к злоупотреблению властью. Всякая власть должна иметь свой предел
и не угрожать правам и свободам граждан. Это теория была призвана обосновать та кое
устройство государства, которое исключило бы возможность узурпации власти кем бы то ни
было вообще, а в частности любым органом государства. Первоначально ОНА была направлена
на обоснование ограничения власти короля, а затем ее стали использовать как идеологическую
основу для борьбы против всех форм диктатуры.
История показывает, что опасность последней являете постоянной: общество и государство все
время борются между собой, и периодически в этой борьбе побеждает государство, которое
устанавливает тоталитарные политические режимы.
Теория разделения властей, как она была изложен Монтескье, предполагает раздельное
функционирование трех разных, независимых и взаимоуравновешенных властей -
законодательной, исполнительной и судебной. Разделение властей основывается на том, что в
государстве необходимо осуществлять три различных вида деятельности: принятие законов, их
исполнение и осуществление правосудия (наказание нарушителей этих законов, разрешение
конфликтов, связанных с применением законов). Но есть и другая сторона вопроса: с точки
зрения обеспечения демократии целесообразно распределить три этих направления
государственной деятельности между тремя различными группами государственных органов,
чтобы не произошла чрезмерная монополизация власти одной ее ветвью. Важно и то, что эти
три независимы власти могут контролировать друг друга, создавая сложную систему "сдержек
и противовесов".
Таким образом, разделение властей представляет определенные гарантии от произвола,
беззакония, авторитаризма.
Слайд 5
Учитель: Сегодня мы работаем в группах. Каждая группа на столе имеет свой алгоритм
выполнения задания; все необходимое для того, чтобы по прошествии 10 мин. поделиться
своими знаниями с другими учащимися, защитив свой мини-проект; Конституция РФ, на
материалах которой, вы получите новые знания о государственном аппарате РФ.
1 группа:
1. Ознакомить с текстом главы 4 «Президент РФ»
2. Определить функции и полномочия президента РФ, кто может им стать
3. Составьте кластер
4. Защитите свой мини-проект
5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.
2 группа:
1. Ознакомьтесь с текстом главы 5 «Федеральное собрание»
2. Определите, из каких палат состоит, как происходит формирование каждой палаты,
какие функции и полномочия присущи каждой
3. Составьте кластер
4. Защитите свой мини-проект
5. Проставьте оценки за работу в группе каждому
3 группа:
1. Ознакомьтесь с текстом главы 6 «Правительство РФ»
2. Определите, как формируется Правительство, каковы его функции и полномочия
3. Составьте кластер
4. Защитите свой мини-проект
5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.
4 группа:
1. Ознакомьтесь с текстом главы 7 «Судебная власть»
2. Определите, кто может быть судьей, какие права и полномочия имеют судьи; суды, как
они формируются.
3. Составьте кластер
4. Защитите свой мини-проект
5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.
6. Слайд 6
Выступление групп.
Учитель: Поскольку о Правительстве вы не получили полного представления давайте
просмотрим учебный ролик.
Слайд 7
Учитель задает вопросы:
1. А какие органы государства мы еще не назвали?
2. Перечислите их?
3. Каковы их функции?
Учитель: В качестве самостоятельной группы органов государства могут быть названы
прокуратура и правоохранительные органы.
Слайд 8
Первый вариант проходит тест на ПК, второй читает материал учебника стр. 86 последний
абзац - 89.
Слайд 9
III. Рефлексия.
Учитель: Сегодня на уроке мы изучали структуру Государственного аппарата РФ. Затем
провели тест. Скажите, что нового вы узнали сегодня о Президенте, Государственной Думе,
Правительстве, судьях. Как вы думаете, сложная и ответственная ли работа у работников
Государственного аппарата. Хотели бы вы работать в этих структурах?