Классный час "Коррупции-бой"


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
Классный час
на тему: « Коррупции- бой!!!»
Учитель истории
Марченко Наталья Леонидовна
2015-2016 учебный год
Цели:
Образовательная: просвещение, пропаганда и формирование у обучающихся
антикоррупционного мировоззрения; содействие взаимодействию с органами
государственной власти, с физическими и юридическими лицами по вопросам
реализации антикоррупционной политики.
Развивающая: способствовать развитию правового сознания, гражданской
позиции, умению делать выводы на основе полученных данных.
Воспитательная: воспитание у молодежи позитивного отношения к
нравственным нормам, составляющим основу личности, повышение уровня их
правового сознания и правовой культуры; деятельностного подхода к
антикоррупционным программам
Классе производиться импровизированное собрание, один из учеников
докладывает тему собрания:
В четверг совещание было,
Рассмотрен был важный вопрос:
Правительство наше решило
С коррупцией биться всерьез.
Обзор негативных явлений
Докладчик с трибуны читал,
Потом перешли к обсуждению.( класс поделен на несколько групп)
Один подполковник сказал,( выступает один из учеников)
Что, мол, дожидаться негоже,
Когда нас возьмут в оборот,
Мы сами взять за руку можем
Любого, кто взятки берет!
И, чтобы в глазах руководства
В грязь не ударить лицом,
Нам план разработать придется,
Как будем ловить подлецов:
«С кого же начнем? Предлагайте!
Смелее! Здесь только свои!»
Весь зал зашумел:
«А давайте ( пошли предложения)
Поймаем на взятках ГАИ!»
Начальник ГАИ, беспокоясь ( Ученик- начальник ГАИ)
За честь подчиненных своих,
Ответил: «Имейте же совесть –
На днях осудили двоих!
Давайте-ка в рамках закона
Проверим бойцов ППС,
Вон, их командир батальона
Недавно купил «Мерседес»!»
Однако начальник по кадрам ( Ученик- Начальник по кадрам)
Резонно заметил в ответ:
«Сержантов тревожить не надо,
У них без того — некомплект!»
Потом предложение было:
«Задать участковым дрозда»,
Но тут же его отклонили:
Кто ж будет работать тогда? ( Выклики из зала)
И даже начальника тыла
Затронул товарищ один, ( Ученик высказывается)
За то, что в клозете нет мыла,
«Налево» уходит бензин,
На даче он выстроил терем,
Забор обложил кирпичом.
Но это совсем не по теме,
Коррупция здесь ни при чем!
( Докладчик делает вывод)
Вот так перебрали все службы,
В Москву был направлен ответ,
О том, что нас трогать не нужно,
Поскольку коррупции нет
оррупция, или протокол оперативного совещания №4- Кухтов С. Г.)
Учитель: « Как вы думаете, какой главный вопрос мы с вами обсуждаем?»
Ученики: «Коррупция»
Учитель: « Как вы думаете, коррупция, это явление нашего времени, или это
явление имеет глубокие корни?
Тут появляется персонаж Ивашка из древней Руси: « Ох люди добрые побывал
я на вашем собрании, ой как у вас легко живется, слово какое придумали-
коррупция, да искали среди свои и ничего не нашли. У нас хоть и слова такого
не было, но наказание было суровое за эти дела. Что я ребятушки видел, а жуть
такая.»
«Ивашка, это с кем беседуешь?- Ивана IV,
Ивашка: « Да у нас тут батюшка, гости из будущего. У них оказывается
мздоимство упоминающиеся в русских летописях XIII в., называется
коррупцией и ни как они не знают, как с ним справиться».
Ивана IV: « Чего тут справлять, у меня все Ивашка просто -смертная казнь в
наказание за чрезмерность во взятка. Первое законодательное ограничение
коррупционной деятельности в России было осуществлено в царствование
моего деда Ивана III. Судебник 1497 г устанавливал розыскную форму процесса,
предусматривал в качестве мер наказания смертную казнь, торговую казнь
(битьё кнутом)
Ивашка: «Вот так ребята решается вопрос при великом государе, которому я
служу
Еще один персонаж Филимошка : « Твой Ивашка, государь, конечно грозный,
но не великий, мой вот государь действительно велик, и прорубил окно в
Европу, что Иван Грозный в ходе Ливонской войны в 1558-1583 гг. не смог
сделать, флот построил и победы в Крыму одержал, но с коррупцией, так же
боролся. «Каждый кто украдет у казны лишь столько, чтобы купить веревку,
будет на ней повешен.» вот так говорил император Петр I.
При Петре I в России приобрели широкий размах и коррупция, и жестокая
борьба царя с ней. Характерным является эпизод, когда после многолетнего
следствия был изобличен в коррупции и повешен сибирский губернатор
Гагарин. Буквально через три года четвертовали за взяточничество обер-
фискала Нестерова - того, кто изобличил Гагарина».
Ивашка: «Так вот ты друг мой Филимоша не видел, а наши ребята гости из
будущего, то же не, как справиться с коррупцией не может
Ребята, почему, же коррупция, столько препятствий прошла, и до сих пор живет?
Как вы представляете её себе
Коррупция напоминает клубок ниток, где нет ни начала, ни конца. Она похожа
на этот предмет, потому что в нем сложно разобраться, также как и в коррупции.
Коррупция похожа на сточные трубы, которые загрязняют чистую реку. Сразу
понятно, что река – это наша страна, а сточные трубы – коррупция, которая
портит нашу жизнь.
Ученики: « У меня коррупция ассоциируется с пауком, потому что паук
затягивает свою жертву. Так и коррупция затягивает людей.»
Ученик: « Болото, которое засасывает нас все глубже и глубже.»
Ученик: « Осьминог, который хватает своими щупальцами добычу»
Ученик: «Плющ, который опутывает своими побегами все, что ему попадется
на пути, и его трудно удалить.»
Ученик: « Зыбучие пески, которые засасывают в себя любой предмет
Ученик: «Темный лабиринт, из которого трудно найти выход.»
Ученик: « Коррупция – это коррозия. Как ржавчина разъедает металл, так
коррупция разрушает государственный аппарат и разъедает нравственные устои
общества»
Ученик: «Коррупция – следствие общественной слепоты и обманчивой
страусиной политики в процессе социально-политического взаимодействия»
Ученик: « Коррупция - это психологический тип общественного бытия и
общественного сознания, основанный на снисходительности ко всему тому, что
способно ускорить процесс принятия решения, выполнить роль эффективной и
неизбежной в силу своей эффективности смазки»
Ивашка: « Ты не представляешь, что у ребят только разговоры, только ведут, как
за руку, кого из взяточников поймать»
Ученик: « Не только разговоры, во времена наших бабушек 1922 г по
Уголовному кодексу за взяточничество – расстрел, а 1957г Официальная борьба
приостановлена, так как коррупция считалась редким явлением.
Ивашка: « Ура значит победили же?»
Филимоша: «Так она снова возродилась, при том во всем мире.
Ивашка: « Как это?»
Ученик: «По инициативе ООН 9 декабря отмечается Международный день
борьбы с коррупцией. В этот день в 2003 году в мексиканском городе Мерида на
Политической конференции высокого уровня была открыта для подписания
Конвенция ООН против коррупции, принятая Генеральной ассамблеей ООН 1
ноября 2003 года. Документ обязывает подписавшие его государства объявить
уголовным преступлением взятки, хищение бюджетных средств и отмывание
коррупционных доходов. Россия в числе первых стран подписала Конвенцию.»
Ивашка: « Расскажи милой, и что же вы теперь делать, то будите?»
Ученик :« Вот какие предложения Кремля утвердила Госдума
Декларировать доходы должны не только чиновники, но и их супруги и
несовершеннолетние дети.
Максимальный размер подарков гос служащим -5000 руб.
В случае конфликта личных и служебных интересов чиновник обязан
проинформировать руководство.
Чиновник должен докладывать о ставших известными ему фактах коррупции со
стороны коллег по службе.
В течение 2 лет после отставки чиновник не может без разрешения занимать
должности в компаниях, которые курировал по долгу службы.
В качестве наказания для коррупционера предусмотрена конфискация
имущества, нажитого незаконным путём.»
Филимошка: « Ивашка, это, как у царе батюшке Петре, сенат, а у гостей наших
Госдума. Все хорошо, но как то на коллег доносить???»
Ивашка: « Так пусть, взяток не берут, казну не разворовывают»
Ученик: « Так вы только это думаете, что коррупция. Ребят давайте покажем,
какая коррупция многоликая есть.»
Обыграть три ситуации и разыграть сценки, соблюдая все полученные знания
по антикоррупционной политике.
Каждой команде дается индивидуальное задание:
I ситуация: Преподаватель института вас заваливает на экзамене третий раз.
Всем своим видом может и напрямую) он дает понять, что нужно заплатить.
Ваши действия.
II ситуация: Вам, руководящему работнику, предлагают денежные средства, в
обмен за определенную услугу, не соответствующую законодательству. Ваши
действия.
III ситуация: Вам срочно нужен иностранный паспорт, что бы отдохнуть по
горячей путевке. А его можно получить только через месяц. Ваши действия.
Дается время на подготовку. Каждая пара обыгрывает свою ситуацию.
Учащиеся обсуждают, какие ошибки они заметили у других участников команд.
И как правильно нужно было поступить в предлагаемых условиях.
Делаются выводы.
Подведение итогов Составление
синквейна
Первая строка—тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно
существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о
котором пойдет речь.( Коррупция)
Вторая строка— два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают
описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или
объекта.( Обворовавшие страну)
Третья строка— образована тремя глаголами или деепричастиями,
описывающими характерные действия объекта. (Обворовывают, обманивают,
грабят страну)
Четвертая строка— фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение
автора синквейна к описываемому предмету или объекту.( Необходимо бороться
с этим правонарушением)
Пятая строка— одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или
объекта.( Бороться и уничтожать)
Учитель: « Вот и заканчивается наше путешествия по эволюции коррупцией,
наш классный час я хотела бы закончить стихотворением:
Господа, берегите честь.
Господа, берегите честь!
Господа, так нельзя больше жить.
Хватит властвовать кланами,
Воровать и обманывать,
Будем Верой и правдой служить.
Коррупция во власти – стяжательство и мзда.
Коррупция во власти – продажная среда.
Коррупция во власти – преступная орда.
Берегите честь!
Берегите честь!!
Берегите честь!!! Господа. (Фархат Саитов )
Список литературы:
1. В нашу гавань заходили корабли
http://www.ngavan.ru/forum/viewtopic.php?p=2760
2.Литсовет. Коррупция или протокол оперативного совещания№4 Кухтов С. Г.
http://www.litsovet.ru/index.php/material.read?material_id=249473
3.Синквейн https://ru.wikipedia.org/wiki/