ГИА по обществознанию "Человек и обществовопросы кодификатора" 9 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • ГИА по обществознанию, 9 класс
  • Тема 1. Человек и общество
  • вопросы кодификатора

  • - Общество как форма жизнедеятельности людей
  • - Взаимодействие общества и природы
  • - Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • - Биологическое и социальное в человеке
  • - Личность. Особенности подросткового возраста
  • - Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
  • - Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
  • - Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение
  • Вопросы кодификатора
  • Дополнительные справочные материалы, открывающиеся при нажатии на данный значок

  • Общество как форма жизнедеятельности людей
  • Общество
  • в широком смысле
  • в узком смысле
  • Общество в широком смысле слова – обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя: способы взаимодействия людей; формы объединения и совместной жизнедеятельности людей.

  • Общество как форма жизнедеятельности людей
  • Под обществом в узком смысле
  • понимается:
  • Определённый этап человеческой
  • истории (средневековое общество)
  • Объединения людей с общими це-
  • лями и интересами (цветоводы)
  • Население страны, государства
  • (российское общество)
  • Всё человечество в целом

  • Общество как форма жизнедеятельности людей
  • Типы обществ
  • Традиционное
  • Индустриальное
  • Постиндустри-
  • альное
  • Глобализация – исторический процесс сближения наций и народов, постепенно стирающий традиционные границы и превращающий человечество в единую политическую систему.
  • Типы обществ (справка)
  • Глобальные проблемы (справка)

  • Общество как форма жизнедеятельности людей
  • Задание А1 (д.в. 2010г). Учёные-обществоведы определяют общество как
  • весь мир в многообразии его форм
  • совокупность природных и социальных сил
  • обособившуюся от природы часть мира
  • естественные условия существования человека

  • Взаимодействие общества и природы
  • Природа
  • в широком смысле
  • в узком смысле
  • Весь мир, в многообразии его форм и проявлений.
  • Биосфера, естественные условия жизни общества, человека.
  • Общество неразрывно связано с природой, в отличие от неё общество не может существовать отдельно.

  • Взаимодействие общества и природы
  • Типы отношений общества и природы
  • Гармоничные
  • Конфликтные
  • получение обществом из природной среды необходимых вещественных и энергетических ресурсов
  • загрязнение воздуха, водоёмов, бесконтрольное расходование минеральных ресурсов
  • Взаимодействие общества и природы носит противоречивый характер.

  • Взаимодействие общества и природы
  • Задание А2 (д.в. 2009г). Воздействие природы на развитие общества иллюстрирует
  • создание природного заповедника
  • ликвидация горожанами последствий землетрясения
  • законодательное ограничение охоты на волков
  • загрязнение реки промышленными отходами

  • Задание А3 (д.в. 2011г). Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?
  • А. Климатические условия влияют на развитие общества.
  • Б. Взаимодействие природы и общества носит противоречивый характер.
  • верно только А
  • верно только Б
  • верны оба суждения
  • оба суждения неверны
  • Взаимодействие общества и природы

  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • Сферы общественной жизни
  • Составляющие элементы
  • Деятельность людей и отношения между ними
  • Экономическая
  • Предприятия, фирмы, банки, биржи и др.
  • Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ
  • Политическая
  • Парламент, правительство партии, общественные организации и др.
  • Отношения между обществом и государством, между государством и политическими партиями

  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • Сферы общественной жизни
  • Составляющие элементы
  • Деятельность людей и отношения между ними
  • Социальная
  • Системы соц. обеспечения, здравоохране-
  • ния и др.
  • Отношения между различными общественными группами
  • Духовная (культура, образование, наука, религия)
  • Школы, вузы, театры, музеи, библиотеки, архивы и т.д.
  • Отношения возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления

  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • Духовная
  • Социальная
  • Экономическая
  • Политическая
  • все сферы общества тесно взаимосвязаны

  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • Задание А4 (д.в. 2011г). Производство материальных благ, их обмен и распределение охватываются сферой общества
  • социальной
  • трудовой
  • экономической
  • технической

  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • Задание А5 (д.в. 2009г). Правительство ввело запрет на импорт замороженного мяса и птицы. Взаимосвязь каких сфер жизни общества иллюстрирует данный факт?
  • политической и экономической
  • экономической и социальной
  • социальной и духовной
  • духовной и политической

  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • Задание А6 (д.в. 2012г). Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества
  • экономическую
  • социальную
  • политическую
  • духовную

  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
  • Задание А7 (д.в. 2012г.). Верны ли следующие суждения об обществе?
  • А. Общество является частью природы.
  • Б. В структуре общества выделяются сферы общественной жизни.
  • верно только А
  • верно только Б
  • верны оба суждения
  • оба суждения неверны

  • Биологическое и социальное в человеке
  • Человек – биосоциальное существо, особое, высшее звено в развитии живых организмов на Земле.
  • Биологическое начало:
  • Анатомия;
  • Физиология;
  • протекание различных процессов в организме (питание, дыхание, сон и т.д.).

  • Биологическое и социальное в человеке
  • Основные отличия человека от животных:
  • Человек способен производить орудия труда, использовать их;
  • Человек обладает сложно организованным мозгом, мышлением и членораздельной речью;
  • Человек способен к целенаправленной творческой деятельности;
  • самореализация личности

  • Биологическое и социальное в человеке
  • Потребности – недостаток в чём-либо необходимом для поддержание жизнедеятельности организма.
  • Биологические (питание, вода,
  • самосохранение, продолжение
  • рода и др.)
  • Социальные
  • (общение,
  • самореализация и др.)
  • Духовные
  • (вера,
  • творчество)

  • Биологическое и социальное в человеке
  • Задатки – природная предрасположенность человека к тому или иному виду деятельности.
  • Способности – индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешное выполнение определённой деятельности.
  • Талант – уровень развития способностей, который позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной, совершенством и значимостью.
  • Гениальность – высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной области.

  • Биологическое и социальное в человеке
  • Задание А8 (д.в. 2011г.). Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в
  • дыхании
  • питании
  • самосохранении
  • самореализации

  • Биологическое и социальное в человеке
  • Задание В1 (д.в. 2009г). В приведённом списке указаны черты сходства человека с животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
  • потребность в пище и воде
  • способность к творчеству
  • способность к чувственному познанию
  • наличие сознания
  • Черты сходства
  • Черты отличия
  • 1
  • 3
  • 2
  • 4

  • Личность. Особенности подросткового возраста
  • Личность – совокупность социальных качеств, которые приобрел индивид в процессе жизни и проявляет их в разнообразных формах деятельности и поведения.
  • Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человек.
  • Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние) от других людей.

  • Личность. Особенности подросткового возраста
  • Социализация – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Процесс социализации продолжается всю жизнь.
  • Этапы социализации (справка)

  • Личность. Особенности подросткового возраста
  • Особенности подросткового возраста:
  • Психологические изменения;
  • Физиологические изменения;
  • Развитие мышления;
  • Формирование самосознания;
  • Формирование мировоззрения;
  • Полярность мнений и поведения;
  • Чувство взрослости.

  • Личность. Особенности подросткового возраста
  • Задание А9 (д.в. 2010г). Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме воспитывать младших сестрёнку и брата. Всё это характеризует Сашу как
  • гражданина
  • индивида
  • личность
  • сына

  • Личность. Особенности подросткового возраста
  • Задание А10 (д.в. 2011г). Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Всё это характеризует Володю как
  • индивида
  • личность
  • ученика
  • товарища

  • Личность. Особенности подросткового возраста
  • Задание А11 (д.в. 2012г). Сергей работает врачом. В свободное время он играет в музыкальной группе и занимается в студии бальных танцев. Всё это характеризует Сергея как
  • товарища
  • индивида
  • личность
  • работника

  • Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
  • Деятельность – особая форма взаимодействия человека с окружающим миром.
  • Деятельность человека
  • Активность животного
  • Отличия деятельности человека от активности животных (справка)

  • Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
  • Результат
  • Средства
  • достижения
  • Цель
  • Мотив
  • Субъект
  • Объект
  • Структура
  • деятельности
  • Основные компоненты деятельности (справка)

  • Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
  • Труд – это вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата.
  • Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс – отдых, развлечение.
  • Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

  • Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
  • Задание В2 (д.в. 2011г). Сергей – ученик 9 класса. Помимо учёбы, он много времени отдаёт компьютерным играм. Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания – учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера их сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия игры от учёбы или учёбы от игры.
  • даёт возможность овладеть новым опытом
  • построена на замещении реальных объектов условными
  • имеет определённые мотивы и цели
  • ведёт к усвоению предметных областей
  • Черты сходства
  • Черты отличия
  • 1
  • 3
  • 2
  • 4

  • Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
  • Малая группа – немногочисленное по составу объединение людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных контактах.
  • Признаки малой группы:
  • Наличие общей цели;
  • Совместная деятельность;
  • Личное взаимодействие членов группы;
  • Длительность существования;
  • Добровольный характер;
  • Определённый эмоциональный фон.

  • Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
  • Малые
  • группы
  • Условные (нет
  • постоянных
  • контактов)
  • Естественные
  • (складываются
  • сами по себе)
  • Реальные
  • (постоянные
  • контакты)
  • Формальные
  • (официальные)
  • Неформальные
  • (неофициальные)

  • Межличностные отношения – это отношения между двумя и более отдельными индивидами.
  • Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
  • Формальные
  • - переговоры о приеме на работу;
  • - беседа директора с родителями ученика
  • - отношения между должностными лицами в служебное время
  • - назначение деловой встречи по телефону.
  • Неформальные
  • - вечеринка друзей;
  • - поездка с приятелями на пикник;
  • - туристический поход;
  • - знакомство с соседом
  • - беседа с приятелем по телефону.

  • Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
  • Общение – это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, социальных групп, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом, результатами деятельности.
  • Через общение человек:
  • - получает знания об окружающем мире;
  • - происходит передача опыта;
  • - усваивает культурные и нравственные ценности, которые выработало человечество;
  • - усваивает правила и нормы поведения;
  • - учится оценивать поступки других людей;
  • формирует личные качества:
  • принципиальность, отзывчивость,
  • честность, доброту и др.

  • Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
  • Задание А12 (д.в. 2012г). Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?
  • глава государства обращается к гражданам в СМИ
  • врачи слушают доклад министра здравоохранения
  • друзья встретились после ссоры, выяснили причины и помирились
  • представители профсоюзов обсуждают организацию митинга

  • Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
  • Задание А13 (д.в. 2010г). Обмен информацией, мыслями, чувствами учёные обозначают понятием
  • обучение
  • свобода
  • творчество
  • общение

  • Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение
  • Межличностный конфликт – особое явление, выражающееся в столкновении интересов, мнений, взглядов отдельных людей.
  • Причины конфликтов:
  • Неумение контролировать эмоции;
  • Негативные чувства (зависть, корысть);
  • Невоспитанность;
  • Различные ценностные ориентации;
  • Возрастные.

  • Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение
  • Стратегии поведения в условиях конфликта:
  • Избегание – стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая её;
  • Приспособление – сглаживание противоречий в ущерб своих интересам;
  • Соперничество – открытая борьба за свои интересы;
  • Компромисс – урегулирование разногласий путём взаимных уступок;
  • 5) Сотрудничество – совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон.

  • Источники
  • Боголюбов Л.Н., Городецкий Н.И. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010г.;
  • Демонстрационные варианты ГИА. ФИПИ, 2009-2012гг.;
  • Зарубин В.Г. и др. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. Ростов н/Д: Легион, 2011г.;
  • Котова О.А. Обществознание: тематические тренировочные задания: 9 класс. М.: Эксмо, 2010г.;
  • Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2010г.;
  • Краюшкина С.В. Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс. М.: Экзамен, 2009г.;
  • Маркин С.А. ГИА. Обществознание: комплексная подготовка. М.: Айрис-пресс, 2012г.;
  • Материалы с персонального сайта учителя высшей категории по обществознанию Данилова Валерия Павловича http://danur-w.narod.ru/.