Классный час "Права ребенка"


Классный час на тему : "Права ребенка"
Учитель:
В своем развитии человечество не сразу пришло к понимаю того, что ребенок тоже
полноценный член общества, а не собственность своих родителей или тех, кто их заменяет.
Понадобились демократические преобразования, последовавшие за революциями в Европе в
прошлом веке, чтобы возник вопрос об отдельном рассмотрении прав детей. Права детей тогда
рассматривались, в основном, в качестве мер по защите от: детского труда, рабства, торговли
детьми, произвола родителей, проституции несовершеннолетних, экономической эксплуатации.
Учащиеся высказываются о том, как они понимают каждую из предложенных проблем…
Учитель: ребята, как же защитить ребенка и какие шаги в этом направлении предприняло
мировое сообщество?
Учащиеся высказывают свое мнение.
Учитель: еще раз уточним.
* Лига Наций (прообраз ООН) в 1924 году приняла Женевскую декларацию прав ребенка.
* После Второй Мировой Войны ООН (после создания в 1945 году) приняла в 1948 году
Всеобщую декларацию прав человека, в которой отмечалось, что дети должны быть объектом
особой заботы и помощи.
* Наконец в 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребенка. Декларация прав ребенка
1959 года имела 10 коротких, декларативных статей, программных положений, которые
призывали родителей, отдельных лиц, государственные органы, местные власти и
правительства, неправительственные организации признать изложенные в них права и свободы
и стремиться к их соблюдению. Это были десять социальных и правовых принципов ,
оказавших значительное влияние на политику и дела правительств и людей во всем мире.
Однако декларация (лат. Declaratia - провозглашение) не обязывает, не имеет обязательной
силы, это рекомендация. Новое время, ухудшающееся положение детей, требовало более
конкретных законов, международных договоров по защите и обеспечению прав детей.
С 1979 года по 1989 года разрабатывается Конвенция о правах ребенка. 20 ноября 1989 года
ООН приняла Конвенцию. 26 января 1990 года, в день открытия ее для подписания , ее
подписала 61 страна.
Конвенция- документ высокого международного уровня, соглашение, имеющее обязательную
силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).
Принята и открыта для подписания, ратификации и присоединения резолюцией 44/25
Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 г. Вступила в силу 2 сентября 1990 г.
В преамбуле ((франц. preambule, от позднелат. praeambulus - идущий впереди) в праве вводная
или вступительная часть законодательного или иного правового акта, а также декларации или
международного договора) напоминается , что Организация Объединенных Наций во Всеобщей
декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,
убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и
благополучия всех ее членов, и особенно детей, должны быть предоставлены необходимые
защита и содействие, с тем, чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в
рамках общества, признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности
необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания, считая, что
ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан
в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в
духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности.
Ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и
заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения.
Во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети
нуждаются в особом внимании.
Учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для
защиты и гармоничного развития ребенка, признается важность международного
сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране.
Учитель: ребята, попробуйте перечислить жизненные ситуации , где ребенок оказывается в
трудном положении.
Учащиеся:
* Дети, оставшиеся без попечения родителей
* Безнадзорные и бездомные дети
* Дети-инвалиды
* Дети с особыми нуждами (имеющие недостатки в психическом и физическом развитии)
* Дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических, техногенных
катастроф, стихийных бедствий ( в том числе дети - вынужденные переселенцы и дети-
беженцы)
* Дети - жертвы насилия
* Дети, отбывающие уголовное наказание за совершенные преступления в местах лишения
свободы
* Дети, оказавшиеся в иной трудной жизненной ситуации, которую они не могут преодолеть
самостоятельно.
Учитель: мы с вами, ребята, выявили только несколько аспектов этой проблемы.
Но уже из услышанного видно как серьезно обстоят дела. И защищать права ребенка надо
всему мировому сообществу в целом и