Классный час для учащихся 8 класса "Конфликты! Конфликты! Конфликты!"


Классный час для учащихся 8 класса
« Конфликты! Конфликты! Конфликты!»
Цель: формирование у учащихся уважительного отношения к окружающим людям.
Задачи:
- формировать представления о различных вариантах человеческого общения;
- способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей выхода из нее;
- формирование навыков правильного выхода из конфликтной ситуации.
Оборудование и материалы:
- Презентация с теоретическим материалом по теме урока.
Ведущий:
Тема нашего классного часа конфликты. Какие эмоции и ассоциации вызывает у вас
это слово? (Ругань, слезы, драки, синяки, кулаки, ссоры, обиды, убийства, разрушение
семьи, потеря работы, тюрьма и т.п.)
Как видим, преобладают отрицательные эмоции и ассоциации. Неужели ничего
положительного нет в конфликтах? (Поиски истины, открытия, самоутверждение и т.п.)
Могут ли люди обходиться без конфликтов?
Что такое конфликт (ссора, спор)?
Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда
это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Послушайте индийскую сказку и
попытайтесь определить причину ошибки мудрецов.
МУДРЕЦЫ И СЛОН
Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в
город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, сказал один
мудрец, — мы ощупаем его». «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать,
какой он слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое
плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож на веер!» закричал
первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» воскликнул
он. «Вы оба неправы, сказал третий, он похож на веревку». Этот человек нащупал
слоновий хвост. «Слон похож на копье», воскликнул четвертый. «Нет, нет, закричал
пятый, слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец
дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, сказал он, слон похож на змею». «Нет, на
веревку!» «Змея!» «Стена!» «Вы ошибаетесь!» «Я прав!» Шестеро слепых кричали
друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.
О чём эта сказка?
Почему они так и не узнали, как выглядит слон?
Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его
руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто
не хотел слушать, что говорят другие.
Были ли мудрецы действительно мудрыми?
У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии.
Как мудрецы могли бы узнать, как на самом деле выглядит слон.
Перепишите конец сказки.
У каждого человека своя точка зрения на тот или иной предмет, так как все одну и ту
же вещь видят и слышат по-разному.
К каким результатам приводят конфликты?
Три результата конфликта.
(показать на примере ребенка, желающего пойти гулять в легкой одежде, см. Приложение
1)
1. Победа – поражение — одна сторона удовлетворена, но другая не удовлетворена.
2. Поражение – поражение — обе стороны не удовлетворены результатом.
3. Победа – победа — обе стороны приходят к согласию.
ПРАВИЛА УПРАВЛЕНИЯ КОНФЛИКТОМ:
1. Не прерывайте. Слушайте.
2. Не делайте предположений.
3. Не переходите на личности и не оскорбляйте.
4. По-настоящему работайте над решением проблемы. Предлагайте множество
решений конфликта, пока не достигните соглашения, которое устроит вас обоих.
5. Закончите на позитивной ноте.
Работа в группе
Поделить класс на три группы и разыграть ситуации:
- первая выступает с позиции родителей (или первой стороны);
- вторая с позиции детей (или второй стороны);
- третья группа независимых экспертов, которая оценивает выступления первой и
второй групп, определяет, кто был более убедителен, может озвучить свои аргументы для
той или иной стороны.
Ситуации для проигрывания:
1) Мама вечером пытается проверить у дочери приготовленные уроки, девочка
отказывается показать тетради.
2) Семья располагается вечером у телевизора, но смотреть каждый хочет свое.
Например, сын заядлый болельщик, и он рассчитывает посмотреть трансляцию
хоккейного матча. Мама настроена на очередную серию российского сериала.
Разгорается спор: мама никак не может пропустить серию, она «весь день ее
ждала»; сын никак не может отказаться от матча: он «ждал его еще дольше!».
3) Мама торопится закончить приготовления к приему гостей. Неожиданно
обнаруживается, что в доме нет хлеба. Она просит дочь сходить в магазин. Но той
нужно уходить на встречу с друзьями, и она не хочет опаздывать. Мама просит
«войти в ее положение», дочка делает то же. Одна настаивает, другая не уступает.
Страсти накаляются...
Выводы
1. У каждого человека существует свой взгляд на событие, предметы
2. Ставим себе установку, зная, что назревает конфликт: следить за своим тоном. Пусть он
всегда будет размеренным и уважительным.
3. Еще один момент, который нужно учитывать, это - кризис. Помните главное. Кризис
должен выйти на позитив.
Некоторые советы:
Не знаешь, что делать, - не делай.
Не ошибается тот, кто ничего не делает. Умей признать ошибку.
Любая ситуация нас чему-то учит.
Бери лучшее из любого случая.
Если чувствуешь, что заходишь в тупик, создай искусственную изоляцию. И воспринимай
ее - как удовольствие.
Искусственная изоляция помогает нам понять свою позицию пересмотреть или остаться
при своем мнении.
Самое главное - в любой ситуации сохранять спокойствие и разумно рассуждать о
происшедшем.
Но что значит сохранять спокойствие?
1. Относиться к другим с уважением
2. Выслушать точку зрения другого человека до конца
3. Контролировать себя! Не позволяйте гневу или страху насилия победить вас
4. Говорить тихо, не переходить на личность и оскорбления
5. Дать другому человеку шанс отступить
6. Сдерживать импульсивное действие, например, лучше уйти, извинившись при этом
7. Идти на компромисс
8. По возможности использовать юмор
Вопросы для обсуждения в конце занятия
- что нового узнали из сегодняшнего нашего занятия?
- что понравилось, вызвало интерес, что не понравилось?
Ведущий: в заключении я хотела бы привести слова Омара Хайяма
Других не зли и сам не злись
Мы гости в этом бренном мире
И если что не так смирись,
Умнее будь и улыбнись.
Холодной думай головой
Ведь в мире все закономерно
Зло, излученное тобой
К тебе вернется непременно.
Омар Хайям
- А теперь давайте улыбнемся другу, забудем все плохое и постараемся правильно
разрешать конфликты.
Приложение 1
Классный руководитель: Татьяна собирается идти в школу в одном жакете, а на улице
этим утром довольно прохладно.
Мать: «Надень пальто. Этот жакет слишком легкий».
Девочка «Пальто не одену».
Мать: (на повышенных тонах) «Я твоя мать, и ты будешь делать то, что я говорю.
Немедленно надень пальто!»
Девочка: (на повышенных тонах) «Не буду я одевать, это дурацкое пальто!»
Мать: (на повышенных тонах) «Я тебе сказала, одень пальто, на улице сегодня холодно.
Ты, что совсем ничего не понимаешь, когда тебе мать говорит?»
Девочка: (крича) «Не буду я надевать это пальто, если тебе надо, ты его и одевай!»
Классный руководитель: Конфликт ярко выражен. Если выиграет мать, девочка будет
чувствовать себя униженной и мрачно отправится на уроки, кляня всех взрослых и строя
планы, как бы наказать семью, а заодно и школу. Возможно, она и наденет пальто, но выйдя
из дома его снимет. Если же выигрывает девочка, мать остается не в духе. Она может
начать "пилить" отца, которому наплевать на поведение дочери... Короче, день у нее
наверняка сложится скверно.
Я предлагаю каждой семейной команде, найти пути решения выхода из этой ситуации,
чтобы оно максимально учитывало интересы обеих сторон. (варианты ответов)
Классный руководитель: Большинство житейских конфликтов можно решить на основе
компромисса, то есть, когда каждая сторона идёт на частичные уступки для общего
удобства.
«Компромисс – это соглашение на основе взаимных уступок»)
Вот вариант решения этой проблемы с использование компромисса.
Мать: «Надень пальто. Этот жакет слишком легкий».
Девочка «Пальто не одену».
Мать: «Можем ли мы согласиться, что мы обе не хотим, чтобы ты простыла?»
Девочка кивает.
Мать: «А раз так, нам остается только выяснить, как этого добиться. Ты считаешь, что
пальто для этого надевать не нужно. Я считаю, что нужно. Давай посмотрим, возможно, ли
какое-то иное решение проблемы здоровья?»
Девочка: «Ладно, как насчет того, чтобы надеть под жакет свитер?»
Мать: «Прекрасная мысль».
Классный руководитель: На этом инцидент исчерпан, у мамы и дочери прекрасное
настроение. И думаю, что дальнейший день у обеих сложится хорошо.