Презентация "Тьюторство в системе подготовки магистрантов-лингвистов"

Тьюторство в системе подготовки магистрантов-лингвистов

• Выполнила: Н.А. Чумуртан, студентка гр. 63804/20
• Научный руководитель: проф., д.п.н. Н.И. Алмазова

АКТУАЛЬНОСТЬ

• Технический прогресс
• Открытое образовательное пространство
• Новые образовательные стандарты

Цель:

• Цель:
• Выявление основных черт тьюторства за рубежом, современного состояния тьюторской деятельности в России и перспектив применения тьюторских практик в высших учебных заведениях.
• Объект:
• Организационная составляющая образовательного процесса на этапе средней школы и высшего учебного заведения.
• Предмет:
• Тьюторство как новая форма образовательной деятельности в России, его история и перспективы на дальнейшее развитие в высших учебных заведениях.

Задачи:

• 1) анализ исторического развития тьюторства в европейском высшем образовании;
• 2) анализ развития тьюторской деятельности в российском образовании;
• 3) определение современного состояния тьюторства в России;
• 4) выявление основных черт и принципов тьюторства, механизма его реализации;
• 5) выявление результатов применения тьюторства на практике.

Этимология термина «тьютор»

• “tueor”(лат.) – заботиться, оберегать
• “tuteur”(франц.) – опекун
• “tutor”(англ.) – учитель, педагог
• “тьютор”(рус.) - домашний учитель, репетитор, наставник, в обязанности которого входит обучение и сопровождение ученика

Тьютор - это

• Педагог, сопровождающий индивидуальные образовательные программы учащихся, направляющий и осуществляющий помощь, прежде всего, в выборе индивидуального образовательного пути, который предполагается в современном образовании (Т.М. Ковалева).
• Индивидуальный подход и индивидуализация образования – ведущие принципы современной образовательной среды, предполагающие самостоятельность учащегося; тьютор, в свою очередь, является механизмом для реализации этих принципов.

Возникновение тьюторства (Оксфорд-Кембридж)

• XII в – первые университеты
• XIVв - зарождение
• XVIIв – закон
• XVIII-XIXвв – центр образования

Возникновение тьюторства (Россия)

• 1755г. – Первый университет
• Домашние учителя, гувернантки
• 1813г. – циркуляр
• 1835г. – «классный надзиратель»
• 1868г. – «тутор»
• 1871-1917гг. – «классное наставничество»
• 1931г. – «групповод»
• 1934г. – «классный руководитель»

Тьютор VS Классный руководитель Основные положения тьюторских практик

• Цель - комплексная реализация образовательного потенциала личности.
• Задача - научить самостоятельному преодолению трудностей в процессе образования и самообразования, а также оказать своевременную помощь и поддержку в образовательной жизни.

Функции тьюторства

• сопровождение
• проектирование
• диагностика
• содействие
• навигация и консультирование
• обсуждение
• организация рефлексии
• тренинги

Направления тьюторской деятельности

• дошкольное образование
• школа
• начальное и среднее профессиональное образование
• высшая школа
• повышение квалификации
• открытое образование

• дистанционное образование
• работа с отстающими и трудноуспевающими учащимися
• работа с детьми сиротами и выпускниками детских домов
• семейное воспитание
• психологическое сопровождение
• лечебная педагогика

Практическое применение тьюторства в школе

• Участники эксперимента №1 – учащиеся 9х-10х классов ГБОУ гимназии №652 Выборгского района Санкт-Петербурга (67 человек)
• Реализованные компоненты тьюторства:
• 1. Комфортное сотрудничество
• 2. Индивидуальная поддержка в обучении

Результаты опроса (до и после эксперимента) Результаты опроса (до и после эксперимента) Результаты опроса (до и после эксперимента) Результаты опроса (до и после эксперимента) Практическое применение тьюторства в школе

• Участник эксперимента №2 – ученица 8 «Б» класса ГБОУ гимназии №652 Выборгского района Санкт-Петербурга
• Этапы тьюторской практики:
• 1. Аналитический
• 2. Проекционный
• 3. Реализационный
• 4. Рефлексивный
• Результат – сдача ученицей экзамена на оценку «удовлетворительно»

Результаты применения тьюторских практик в школе:

• повышение мотивации
• дружелюбная и комфортная рабочая атмосфера
• улучшенное отношение к предмету и учителю
• повышение уровня успешности и успеваемости

• Снижение мотивации
• Негативная интерпретация деятельности тьютора
• Конфликтные ситуации между учащимися

Реализация тьюторской деятельности в СПбПУ

Проект «Адаптор»	Проект «Тьюторская служба»	Сотрудничество магистрантов-лингвистов и бакалавров-нелингвистов
Сотрудничество старших и младших студентов
Помощь в адаптации		Помощь в обучении
Помощь в решении организационных трудностей
Контроль успешности в обучении		Контроль успешности выполнения ВКР
Работа с группой	Индивидуальная работа

Выводы:

• Применение тьюторских технологий в обучении – актуальная педагогическая задача
• Индивидуальный подход – основной механизм достижения целей современного образования
• Основные результаты: повышение мотивации, самооценки и самостоятельности.

Благодарю за внимание!