Исследование причин и механизмов сдвигов рыночного равновесия с помощью ИКТ


Исследование причин и механизмов сдвигов рыночного равновесия с
помощью ИКТ
Цель урока:
Определить причины и механизмы сдвигов рыночного равновесия с
помощью ИКТ.
Задачи:
Обучающая:
Научить проводить исследования причин и механизмов сдвигов
рыночного равновесия с помощью ИКТ.
1. Научить исследовать функции спроса и предложения и
соответствующие им графики в среде Excel, используя материалы
учебного диска;
2. Научить исследовать механизмы сдвигов рыночного равновесия в
среде Excel, используя материалы учебного диска;
3. Научить делать выводы на основании исследований.
4. Развивающая:
Развитие внимания, памяти, речи, логического и алгоритмического
мышления, навыков предпринимательской деятельности, навыков
использования ИКТ для решения практических задач экономического
направления.
Воспитательная:
Воспитание экономической культуры, рационального использования
ИКТ, бережливости, аккуратности, ответственности за порученное
дело, умения доводить начатое дело до конца и жизненной активности.
Целеполагание:
Применение ИКТ (в частности, возможностей табличного процессора Excel)
эффективно при исследовании рыночного механизма и позволяет сделать
вывод, что достижение баланса спроса и предложения, равновесных цены и
количества товаров достигается автоматически посредством рыночного
механизма.
Оснащение урока:
1. Индивидуальный компьютер.
2. Сервер.
3. Папка хранилищ.
4. Папка «Причины и механизмы сдвигов рыночного равновесия».
5. Папка ФИО.
6. Документ в среде Word «Задания на повторение».
8. Документ в среде Word «Результаты исследований».
9. Документ в среде Word «Неценовые факторы».
10. Документ в среде Word «План ».
11. Материалы учебного диска «Экономика, А.Киреев» раздел
Практикум, Глава1-3., документ «Рыночная система экономики» в среде
Excel, лист «Рыночный механизм».
12. Документ в среде Word «Оценка работы на уроке».
13. Проектор.
14. Интерактивная доска.
15. Раздаточный материал.
16. Презентация к уроку.
Тип: Урок исследование с применением информационных технологий.
Межпредметные связи:
математика;
экономика;
информатика.
Основные понятия:
спрос и предложение;
равновесная цена;
условие равновесия;
дефицит и избыток товара;
неценовые факторы;
факторы, влияющие на спрос и предложение;
План урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение и закрепление пройденного материала с применением
ИКТ.
3. Совместная работа учителя и ученика по исследованию причин и
механизмов сдвигов рыночного равновесия с помощью ИКТ.
4. Самостоятельное исследование учащимися причин и механизмов
сдвигов рыночного равновесия с помощью ИКТ.
5. Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель: Учителя приветствуют присутствующих.
Проверка готовности класса, эмоциональный настрой на урок.
Учащимся напоминаются правила техники безопасности работы за
компьютером. Подготовка рабочего места. Учащиеся работают за
компьютерами.
Через «Сервер» входят в документ «Папка хранилищ».
2. Повторение и закрепление пройденного материала с применением
ИКТ.
Задания учащимся на повторение и закрепление пройденного
материала:
Учитель: 1.Через «Сервер» войдите в документ «Папка хранилищ».
2. В папке «Причины и механизмы сдвигов рыночного равновесия»
создайте свою папку ФИО (например, Иванов И. И.).
2. Скопируйте задания 1 7 из папки «Задания на повторение» в свою
папку ФИО.
3.Выполните задание 1,2,3,4,5.
(Задание 4- задание на опережение)
(Задания 6,7 для учащихся с высоким уровнем обучаемости)
Если задание вызывает затруднение, переходите к выполнению
следующего.
Учащиеся в своей папке с ФИО выполняют все задания.
Учитель: После выполнения всех заданий, сличите свои ответы, с
ответами в папке Ответы /учитель в папке ученика ФИО размещает папку
Ответы /.
Внесите необходимые изменения, самостоятельно оцените качество и
уровень усвоения материала.
Предлагаемые критерии:
выполнение заданий на повторение и закрепление пройденного материала -
каждое правильно и полностью выполненное задание оценивается в 1 балл.
4 балла- 5(отлично)(1,2,3,5- задания);
3балла- 4(хорошо);
2балла- 3(удовлетворительно;
1балл- 2(неудовлетворительно).
Какое задание вызвало у вас затруднение? Что надо знать, чтобы
выполнить это задание?
Ответ (надо знать):
Каковы причины нарушения рыночного равновесия.
Механизмы сдвигов рыночного равновесия./ Что происходит с кривой
спроса, предложения в результате изменения рыночной ситуации./
Учитель: Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы ответить на эти
вопросы?
Исследовать механизм реакции рынка на изменение спроса и
предложения.
3. Совместная работа учителя и ученика по исследованию причин и
механизмов сдвигов рыночного равновесия с помощью ИКТ.
Используем материалы учебного диска «Экономика, А.Киреев».
Учитель: Из папки «Причины и механизмы сдвигов рыночного
равновесия» скопируйте в свою папку ФИО файлы:
1. «Результаты исследований»
2. «Неценовые факторы»
2. «Рыночная система экономики» в среде Excel.»
Откройте документ «Рыночная система экономики» в среде Excel, лист
«Рыночный механизм».
Учитель: Откройте документ «Рыночная система экономики» в среде Excel,
лист «Рыночный механизм».
Опишите, что вы видите на листе «Рыночный механизм».
/Учитель вопросами направляет учеников к правильному выполнению
задания./
Учитель: Какие функции спроса и предложения установлены?
Ученики: Установлены: функция спроса Р = 8-Q и функция предложения
Р = 2+Q
Функции
Изменение
спроса
предложения
предложения
P = a-bQ
P = a+bQ
a
8
2
0
b
-1
1
Изначальная шкала спроса и
предложения
Новая шкала спроса и
предложения
Q
P
d
P
s
P
d
1
P
s
1
0
8
2
8
2
1
7
3
7
3
2
6
4
6
4
3
5
5
5
5
4
4
6
4
6
5
3
7
3
7
6
2
8
2
8
7
1
9
1
9
8
0
10
0
10
9
-1
11
-1
11
10
-2
12
-2
12
Изначальное
равновесие
Новое равновесие
Q
P
P
3,0
5,0
5,0
Учитель: Какова изначальная равновесная цена и количество?
Определите изначальное равновесие, используя шкалу спроса и
предложения.
Ученики: Q = 3; Р = 5.
Учитель: Определите изначальное равновесие на графике
рыночного равновесия.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 910
Q
График
рыночного
равновесия
P
D
S
Ученики: Q = 3; Р = 5.
Учитель: Откройте в своей папке ФИО файл «Результаты исследований» и
внесите ваши ответы.
Продолжим наше исследование причин и механизмов сдвигов
рыночного равновесия.
Постараемся выяснить:
Что происходит с кривой спроса, предложения в результате изменения
неценовых факторов?
Что будет происходить с рыночным равновесием, если будут
изменяться величины спроса и предложения?
В качестве примера из файла «Неценовые факторы» исследуем 1фактор:
1. В результате роста доходов спрос увеличился на 4 единицы.
Учитель: Опишите рыночную ситуацию.
Ученики: Изменение спроса. Предложение неизменно.
Учитель: Ваши действия?
Ученики: В документе (среда Excel) Рыночный механизм вносим
значение 4 в таблицу «Изменение», графа «спрос».
Функции
Изменение
спроса
предложения
спроса
предложения
P = a-bQ
P = a+bQ
a
8
2
4
0
b
-1
1
Изначальная шкала спроса и
предложения
Новая шкала спроса и
предложения
Q
P
d
P
s
Q
P
d
1
P
s
1
0
8
2
0
12
2
1
7
3
1
11
3
2
6
4
2
10
4
3
5
5
3
9
5
4
4
6
4
8
6
5
3
7
5
7
7
6
2
8
6
6
8
7
1
9
7
5
9
8
0
10
8
4
10
9
-1
11
9
3
11
10
-2
12
10
2
12
Изначальное
Новое равновесие
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 910
Q
График
рыночного
равновесия
P
D
D*
S
Учащиеся выполняют действия и отвечают на вопросы.
Учитель: Какие изменения произошли на шкале спроса и предложения?
Ученики: Изменились значения Pd и Ps. Изменились равновесные цена и
количество.
Учитель: В действии рыночного механизма произошла цепочка событий.
Как изменился график, что произошло?
Ученики: Кривая спроса сдвинулась вправо. Кривая предложения
неизменна. Равновесные цена и количество увеличились.
Учитель: Полученные результаты вносим в файл «Результаты
исследований».
Сделайте вывод и внесите его в графу «Цепочки событий в действии
рыночного механизма» файла «Результаты исследований».
Ученики совместно с учителем делают вывод: а) Если спрос
возрастает, а предложение неизменно то, увеличиваются равновесная цена и
равновесный объём, растет предложение, кривая спроса сдвигается вправо
(D*).
Учитель: В графу «Графическое изображение», скопируйте график нового
рыночного равновесия.
Изобразите цепочки событий в действии рыночного механизма схемой:
рост спроса рост цен рост объема продаж рост величины
предложения
кривая спроса сдвигается вправо (D*).
Учитель: Как повлияли эти события на рыночное равновесие?
Ученики: В результате рыночного механизма установился баланс спроса и
предложения, равновесной цены и равновесного количества.
Учитель: Сформулируйте тему нашего урока.
Ученики: Исследование причин и механизмов сдвигов рыночного
равновесия с помощью ИКТ.
Учитель: Какой результат мы должны в конце урока, по вашему мнению,
получить?
Ученики
1.Узнаем причины изменений в рыночном равновесии.
2. Узнаем все возможные цепочки событий в действии рыночного
механизма.
3. Узнаем, каким образом под действием рыночного механизма
устанавливается баланс спроса и предложения, равновесной цены и
равновесного количества.
Учитель: Также мы сможем ответить на вопросы:
равновесие
Q
P
Q
P
3,0
5,0
5,0
7,0
Что происходит с кривой спроса, предложения в результате изменения
рыночной ситуации.
Что будет происходить с рыночным равновесием, если будут изменяться
величины спроса и предложения?
Учитель: Где эти знания нам пригодятся в жизни?
Мы сможем объяснить многие экономические явления и адекватно
реагировать при возникновении различных рыночных ситуаций.
Например.
Ученики: Почему увеличение добычи нефти на международном рынке
приводит к снижению доллара.
Почему в результате введенных санкций против России на ряд товаров,
стоимость этих товаров возросла.
Почему производители, фермеры стран, которые ввели санкции против
России, устраивают забастовки и требуют отмена санкций.
и т.д.
Учитель: Сформулируйте цель урока.
Ученики: Определить причины и механизмы сдвигов рыночного
равновесия используя ИКТ.
4. Самостоятельное исследование учащимися причин и механизмов
сдвигов рыночного равновесия с помощью ИКТ.
Учитель: Самостоятельно проведите дальнейшее исследование причин
и механизмов сдвигов рыночного равновесия, используя документ
(среда Excel) Рыночный механизм и документ в среде Word «Неценовые
факторы» /использование своих примеров неценовых факторов
поощряется/:
1. В результате роста доходов спрос увеличился на 4 единицы
2. В результате повышения цен на бензин спрос на Джипы уменьшился на 4
единицы.
3.В результате улучшения условий производства увеличилось предложение
на 3 единицы.
4.В ожидании теплой зимы уменьшилось предложение угля на 2 единицы.
5.В результате увеличения спроса автомобилей на 4 единицы их
предложение увеличилось на 4 единицы.
6. Уменьшение спроса сланцев на 2 единицы привело к уменьшению их
предложения на 2 единицы.
7.На французские духи увеличился спрос на 3 единицы, предложение
уменьшилось на 3 единицы.
8.Уменьшение спроса учебной литературы на 4 единицы, привело к
увеличению ее предложения на 4 единицы.
Для осуществления последовательности ваших действий составьте «План
исследований».
В случае затруднения используйте подсказку, файл в среде Word «План
исследований».
Полученные результаты поэтапно заносите в документ в среде Word
«Результаты исследований» и сличайте их выполнение по аналогии с
выполненным совместно примером.
После завершения исследования сообщите об этом учителю.
Учитель: Сформулируйте вывод по результатам исследования.
Ученики: Вывод:
В результате проведенных исследований с помощью ИКТ, можно
сделать вывод, что:
Причиной сдвигов рыночного равновесия является изменение
неценовых факторов.
Достижение баланса спроса и предложения, равновесных цены и
количества товаров достигается автоматически, посредством
рыночного механизма.
Применение ИКТ при решении задач на взаимодействие спроса и
предложения позволяет эффективно исследовать механизм
реакции рынка на изменение неценовых факторов.
Учитель: используя результаты вашего исследования.
/Совместно обсуждается выполненное Задание 4, допущенные ошибки и их
причины./
Произведите необходимую корректировку в своем документе «Результаты
исследований», выполните правильно Задание 4.
6. Рефлексия.
Учитель: Проведите оценку своей работы на уроке.
Используйте документ в среде Word «Оценка работы на уроке».
Далее учащиеся отвечают на вопросы:
Какая была цель нашего урока?
Цель достигнута.
Что получилось?
Что не получилось и почему?
Как и что сделать в следующий раз, чтобы результат был лучше?
6.Домашнее задание.
Задача:
Функция спроса имеет вид: QD = 700 – P; функция предложения: QS = 2P –
200, где Р- цена товара, руб., а Q – количество, тыс. шт.
а) Определить равновесные цену и количество товара
б) Государственными органами установлена фиксированная цена в размере
200 руб.
Определить величину предложения, количество продаж и величину нехватки
(дефицита).
в) Вводится дотация производителю в размере 150 руб. на единицу товара.
Найти новые равновесные величины.
Решение
а) Уравнивая спрос и предложение, получаем:
700 Р = 2Р – 200.
Отсюда равновесная цена Р = 300.
Подставляя значение равновесной цены в уравнение спроса (или
предложения), получаем равновесное количество, равное 400.
Ответ. Равновесная цена 300 руб. Равновесное количество 400 тыс. шт.
б) Подставляя значение фиксированной цены (200) в уравнение спроса и
предложения, получаем величину спроса Q = 500, величину предложения
(она же объём продаж) Q = 200. Величина нехватки (дефицита) равна:
500 200 = 300.
Ответ. Величина нехватки (дефицита) 300 тыс. шт. Величина предложения
(объём продаж) 300 тыс. руб.
в) При введении дотации формула предложения будет иметь вид:
QS = 2(P + 150) 200.
Уравнивая это выражение со спросом, который мы полагаем неизменным,
получаем равновесную цену 200 и равновесное количество 500.