Технологическая карта урока "Мораль, ее основные принципы" 8 класс

Название материала: Технологическая карта урока обществознания в 8 классе по теме "Мораль, ее основные
принципы"
Автор: Калиниченко Светлана Вячеславовна, учитель истории и обществознания МОАУ СОШ № 4 г. Орска.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ в 8 КЛАССЕ
Тема урока
Мораль, ее основные принципы (урок № 1 (10) в разделе "Сфера духовной культуры")
Тип урока
Урок открытия нового знания
Цель и задачи урока
Цель: сформировать представление учащихся о морали как общепринятой норме поведения¸ не закрепленной в законах, добре и зле
как этических категориях морали.
Задачи.
Образовательные:
познакомить учащихся с понятием «мораль»;
дать представление об основных категориях морали: «добре» и «зле».
Развивающие:
развивать умения анализировать различные ситуации с позиций норм морали, проводить анализ сходных явлений;
развивать умение работать с документами, сравнивать различные точки зрения по проблеме.
Воспитательные:
воспитывать толерантность, уважительное отношение к другим людям;
сформировать понимание ценности собственных жизненных целей и задач при уважении целей и задач других людей.
План урока
1. Мораль, нравственность.
2. Основные ценности и нормы морали.
3. Добро и зло.
Личностно значимая проблема
Действительно ли мораль играет важную роль в жизни современного общества?
Методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Основные понятия
Мораль, нравственность, нормы морали, добро, зло
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: характеризовать основные нормы морали
Получат возможность научиться: критически осмысливать
информацию морально-нравственного характера,
полученную из разнообразных источников,
систематизировать, анализировать полученные данные;
применять полученную информацию для определения
собственной позиции, для соотнесения своего поведения и
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между
объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения,
формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся
самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей,
согласовывают действия с партнером. Развивать умение работать в группах
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем
Проявляют заинтересованность не
только в личном успехе, но и в решении
проблемных заданий всей группой;
выражают положительное отношение к
процессу познания; адекватно понимают
причины успешности/ неуспешности
учебной деятельности. Воспитание
чувства само- и взаимоуважения;