Конспект урока "Общение" 6 класс

1
Конспект урока обществознания по теме «Общение» 6 класс
Цели урока: создать условия для понимания учащимися роли общения в жизни
людей; создание условий для активной деятельности обучающихся, их умение
самостоятельно добывать знания, строить межличностные отношения на основе
дружбы и формирование умений применять полученные знания в обычной жизни.
Эпиграф: “Единственная роскошь в мире – это роскошь человеческого общения”
А.Сент-Экзюпери
Задачи:
Обучающая: Способствовать углублению знаний учащихся о способах и формах
общения и его роли в жизни человека.
Развивающая: Развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и
слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в
коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли.
Воспитывающая: Воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции
другого человека, культуре речи.
Планируемые результаты:
Личностные получение учащимися опыта работы в группах, навыков
самоанализа своей деятельности, ориентации в межличностных отношениях
Предметные осознание учащимися роли общения в жизни общества и человека;
научить учащихся формулировать определение понятия “общение”; различать
вербальные и невербальные средства общения; формы общения.
Метапредметные приобретение учащимися знаний и навыков культурного
общения.
Тип урока: урок формирования новых знаний
Вид занятия: урок-исследование (сочетание теоретических и практических самостоятельных работ)
Средства обучения: компьютер, учебник, понятие общения из словарей,
мультимедийная презентация Power Point
Формы и методы обучения: создание проблемной ситуации, самостоятельная работа
с текстом, кодирование информации, игра, эвристическая беседа.
Элементы используемых технологий: здоровьесберегающие, информационные,
игровые, метод проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы,
разноуровневое обучение.
Формирование УУД:
Познавательные:
- находить информацию в различных источниках;
- владеть смысловым чтением, анализировать, делать выводы, выделяют и
формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.
Регулятивные:
2
- планировать и ставить цели деятельности в группе;
- оценивать степень достижения результатов.
Коммуникативные:
- понимать позицию другого;
- излагать свое мнение, уметь его корректировать;
- организовать работу в группе;
- преодолевать конфликты;
- добиваться поставленных целей
- умение слушать и слышать своих одноклассников,
- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении,
- умение точно выражать свои мысли.
Личностные:
- аргументированно оценивать свое и чужое поведение;
- воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека,
культуре речи.
Основные термины и понятия: общение, вербальные средства общения,
невербальные средства общения, служебное общение, повседневное общение,
ритуальное общение, убеждающее общение, барьеры общения.
1 этап Организационный.
Создание благоприятного микроклимата для взаимодействия на уроке и выполнения
поставленных задач. Нарисовать смайлик. Приветствие учеников. Проверка
отсутствующих.
2 этап Актуализация опорных знаний. (Готовность и осознание потребности к
построению нового способа действия)
Здравствуйте ребята! Предлагаю вам посмотреть небольшую серию из российского
мультипликационного сериала «Барбосскины». Видеосюжет
Почему Гена начал разговаривать с кактусом? А в вашей жизни были случаи, когда вас
не понимали или вы не понимали собеседника? Как вы думаете, почему так
происходит?
Предположите, что будет проблемой в этой ситуации.
Задумались ли друзья над причиной, которая привела его к общению с кактусом?
Чем вызвана обида?
Ученики отвечают на вопросы учителя
3 этап. Целеполагание
Далее учитель знакомит учащихся с высказыванием А.Сент-Экзюпери “Единственная
роскошь в мире – это роскошь человеческого общения” (Слайд 1) и побуждает к
высказыванию учениками собственного мнения.
Дети высказывают свое понимание мысли А.Сент-Экзюпери.
Итак, ребята, как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
Учащиеся формулируют тему урока: “Общение”. (Слайд 2. тема урока “Общение”.)
3
Учитель вновь активизирует мыследеятельность детей напоминает им , что общение
это один из видов деятельности и задает вопрос по структуре деятельности. Из чего
состоит любая деятельность?
Ученики отвечают на вопрос учителя. Деятельность начинается с цели, затем
подбираются средства, производятся действия и получают результат.
Далее учитель предлагает ученикам сформулировать цель урока и план по
достижению цели. Учащиеся формулируют цель урока. (слайд №4)
Учитель записывает поставленную учащимися цель на доске.
Цель: Понять что такое общение и его роль в жизни людей.
План урока:
1. Понятие общения.
2. Способы общения.
3. Правила общения.
Учитель организует работу учащихся по составленному плану. Итак, переходим к
рассмотрению понятия “общение” Предлагает учащимся подобрать ассоциации к
слову общение
4 этап. Открытие нового знания
Дети называют свои ассоциации к понятию “общение”. Учитель чертит на доске
кластер.
общение
Обобщает все сказанное ученикам:
Все ваши ассоциации можно систематизировать в следующее:
-обмен информацией;
-взаимопонимание;
-взаимодействие (слайд № 5).
Учитель: Познакомьтесь с высказываниями ученых, философов об общении.
(Работа в группах) (слайд №7)
Алексей Максимович Горький: «Никогда не подходите к человеку, думая, что в нём
больше плохого, чем хорошего».
Поступай так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
Человек по своей природе есть существо общественное. Аристотель.
ОБЩЕНИЕ
обмен между
людьми мыслями,
суждениями,
оценками,
чувствами
обмен опытом
обмен
информацией
взаимные деловые
или дружеские
отношения людей
4
Человек создан для общества. Он не способен и не имеет мужества жить один. Уильям
Блэкстоун.
Общение облагораживает и возвышает. Людвиг Фейербах.
Совершенствоваться можно только в жизни и в общении с людьми.
Л.Н. Толстой.
Человек предназначен для жизни в обществе; он должен жить в обществе; он не
полный, законченный человек и противоречит самому себе, если он живет
изолированно. Иоганн Фихте
Создает человека природа, но развивает и образует его общество.
Виссарион Григорьевич Белинский (ученики
Учитель: Общение-это широкое и многоплановое понятие. Когда человек читает
книгу, происходит общение, причём не только читателя с писателем, но и с героями,
созданными им. Смотрит человек спектакль, выступает с лекцией, говорит по
телефону, разговаривает с другом – всё это общение. Недаром у всех народов самым
тяжким наказанием является одиночное заключение.
Общаться не всегда легко. Но иногда этому могут научить нас русские пословицы и
поговорки. Давайте их вспомним вместе. (Ученики называют пословицы:
5 Этап проверки и понимания учащимися нового материала.
1 группа
Перед вами лежит перечень человеческих качеств, расположите их в таблицу
Качества, помогающие общению
Качества, мешающие общению
Дружелюбие Любознательность
Внимательность Жадность
Высокомерие Уважение
Равнодушие Подлость
Отзывчивость Зависть
Честность Целеустремленность
Доброта Гнев
Общительность, Восторг
Чувство юмора
Уважение
2 группа
Учитель Общение бывает речевое и неречевое Перед тобой список средств,
используемых в общении. Распредели их по столбцам таблицы.
Речевое общение
Неречевое общение
5
Средства: взгляд, рассказ, мимика, жесты, поза, походка, суждения, танец,
прикосновение, комплимент, мелодия, цветы.
3 группа
Составьте памятку «Как правильно слушать».
Проявляй терпение: не прерывай, не мешай. Помни, что задача слушающего – помочь
в выражении проблем говорящего.
Не давай оценок человеку: если ты будешь оценивать чувства говорящего, то он
станет защищаться или противоречить тебе.