Духовно-нравственное воспитание юных петербуржцев: опыт сотрудничества педагогов и родителей


ГБОУ ДОД «Молодежный творческий Форум Китеж плюс»
Статья
«Духовно-нравственное воспитание юных петербуржцев:
опыт сотрудничества педагогов и родителей»
педагог дополнительного образования
Аносова Вера Михайловна
г. Санкт-Петербург
2014
Педагогу важно построить с родителями отношения сотрудничества, партнерства,
взаимной поддержки в организации образовательного процесса. По мере укрепления
контакта и развития отношений нужно стремиться к объединению усилий для развития и
воспитания ребенка, создавать атмосферу общности интересов, поддержки, и
заинтересованности друг в друге. Педагог может активизировать и обогащать
воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных
педагогических возможностях, воспитывать у детей потребность в общении с родителями,
уважение к ним. Родителей детей дошкольного возраста, занимающихся по
образовательным программам нашего Дворца, объединяет проект «Родительский клуб».
Цель проекта активизация и обогащение воспитательного потенциала родителей
через психолого-педагогическое просвещение, актуализацию и рефлексию родительского
опыта. Данная цель достигается через решение следующих задач:
Создание атмосферы доверия, безопасности, общности интересов, эмоциональной
поддержки, заинтересованности, актуализации родительского опыта.
Создание условий для овладения родителями основами психолого-педагогических
знаний, позволяющих повысить эффективность взаимодействия с ребенком.
Помощь в решении конкретных проблем развития, поведения и психического
самочувствия ребенка.
В новых ФГОС в качестве приоритетного направления в воспитании
дошкольников указывается духовно-нравственное воспитание, под которым понимается,
прежде всего, усвоение детьми и претворение в практическое действие и в поведение
духовных ценностей. Выделяют следующие духовные ценности:
Индивидуально-личностные (жизнь человека, права ребёнка, честь, достоинство);
Семейные (отчий дом, родители, семейный лад, родословная семьи, её традиции);
Национальные (образ жизни, поведения, общения; Родина, святыни страны,
национальная геральдика, родной язык, родная земля, народная культура, единство
нации)
Общечеловеческие (биосфера как среда обитания человека, экологическая
культура, мировая наука и культура, мир на Земле и так далее).
В данной статье описывается опыт «Родительского клуба» по вовлечению
родителей в духовно-нравственное воспитание дошкольников через их приобщение к
культурно-досуговой деятельности по направлению «Петербурговедение». Если на
первоначальном этапе родители являются пассивными сопровождающими при
традиционных экскурсиях в музеи города, то со временем они становятся для ребенка
«проводниками» в культурно-историческое пространство города, причем проводниками
компетентными, увлеченными, способными получать подлинное удовольствие от
совместного с ребенком путешествия по городу.
Среди наших воспитанников есть петербуржцы в третьем и даже в 4-ом поколении,
чаще во втором, очень часто и вовсе дети, рожденные на южных окраинах
постсоветского пространства. Возможно ли объединить столь разных детей и, что не
менее важно, столь разных родителей? Действительно ли «Петербург объединяет»? Мы
считаем, что возможно, и работаем в этом направлении.
Общепризнано, что Петербург – город уникальный. Все перечисленные выше
ценности находят отражение в его истории, культуре и повседневной жизни. Город
«окно в Европу», город-герой, переживший блокаду, город дворцов и парков, музеев и
театров, город колыбель российского флота, центр образования и науки. Как побудить,
вдохновить родителей активно включиться в процесс познания, освоения ребенком-
дошкольником социокультурного пространства города?
Мы замечаем, что родители дошкольников охотно включаются в такие формы
работы, как смотр-конкурс семейных творческих коллективов. Он может быть посвящен
«Дню матери» или «Дню победы». Однажды темой конкурса стал «Мой Петербург».
Дети рисовали Петербург, читали стихи о городе, а для родителей мы придумали
номинацию «Семейная экскурсия». На групповой консультации по подготовке к
конкурсу мы, прежде всего, постарались вызвать у родителей эмоциональный отклик,
напомнить «жителям спального района» в каком городе мы живем! Видеофрагмент их к
«Достояние республики» и замечательная песня в исполнении Андрея Миронова (многие,
как ни странно, услышали ее впервые), слайд-шоу с видами города и рисунками детей
все это вызвало у присутствующих чувства: для кого-то радость от узнавания знакомых с
детства мест, для кого-то удивление от «встречи с прекрасным». Оставалось только
попросить высказаться «по кругу»: что вы чувствовали, о чем думали, а, может быть, что-
то вспоминали или вам захотелось что-то сделать? Звучали «сетования» на то, что нет
времени поехать в центр, «надо бы чаще отрываться от телевизора и компьютера». Правда
нашлась мамочка, которая с улыбкой поведала о том, как целовалась на Поцелуевом
мосту. Но среди присутствующих была бабушка, кто видел набережную Невы блокадной
зимой, и была одна мама, которая поделилась тем, как она была растеряна и напугана,
выйдя впервые на площадь Московского вокзала, когда приехала из маленького южного
городка. Мы, педагоги и родители, присутствующие на этой встречи, делились своими
впечатлениями и это было наше «со бытие» друг с другом и с Петербургом. А еще это
был «эмоциональный компонент» нашего занятия.
В качестве «когнитивного компонента» мы предложили родителям ряд сведений,
которые бы стали ориентирами при подготовке семейной экскурсии. Даже не мы,
педагоги, предложили, а это был совместный «мозговой штурм». Мы лишь расставили
акценты. Например, можно рассмотреть детские фотографии родителей, когда они
сделаны на фоне городских пейзажей, а потом сходить в эти места «где папа гулял
маленький», его туда водил дедушка, папин папа и рассказывал… Так ребенок
почувствует себя «коренным петербуржцем».
Мы вспомнили акцию «Бессмертный полк», которая проходила в нашем городе 9
мая и решили, что детям дошкольникам стоит прикоснуться к скорбным событиям
блокадных зим и узнать, например, о дневнике ленинградской школьницы Тани
Савичевой.
Родилась идея поговорить с детьми, почему царь Петр называл Петербург «окно в
Европу». Эта тема получила неожиданный для нас «разворот»: современные дети, даже
дошкольники, бывают за границей и могут воочию увидеть сходство архитектурных
ансамблей Петербурга с площадями и улицами Стокгольма или Парижа.
Затронули мы и тему мусора: одна из участниц встречи видела однажды утром, как
колонна уборочных машин чистила Дворцовую площадь после праздника «Алые паруса».
Несметное количество осколков, окурков, пробок и прочего мусора. Все это оставили
наши дети выпускники школ. Можно ли заинтересовать ребенка изучением урны для
мусора, как «малой скульптурной формы»? Кстати, на всех урнах Елагина острова
присутствует барельеф льва с шаром под лапой – стража стрелки на западной оконечности
острова.
Итог встречи желание родителей «включиться» в конкурс и не только
разработать экскурсию, но и представить фото отчет.
Победителями конкурса «Мой Петербург» в номинации «Семейная экскурсия»
стала творческая группа родителей обучающихся по образовательной программе
«Познаю, исследую, открываю», которая разработала даже не экскурсию, а настоящий
квест «Тайны городского парка», выбрав для образовательного путешествия ближайший к
нам объект парк Лесотехнической академии. В Приложении вы можете частично
познакомиться с материалами игры и составить представление о том, как это было.
Главное, что события, организованные для участников игры в парке, давали возможность
соприкоснуться абсолютно со всеми духовными ценностями, перечисленными в начале
нашей статьи: на месте дуэли флигель адъютанта Александра I и В.Новосильцева
поручика Семеновского полка К.Чернова мы говорим о чести и достоинстве человека;
жилые дома кирпичные с деревянными пристройками верандами, это бывшие
профессорские дачи, можно не только отыскать на мозаичном крыльце год постройки, но
и поговорить о семейном укладе и образе жизни «в старину». «Малое марсово поле» - всё
же национальная святыня, мы не будем с 6-ти летними детьми вдаваться в подробности и
пытаться объяснять, кто такие «герои революции», для нас это просто память о тех, кто
жил в нашем городе до нас. Бетонные сооружения времен Великой Отечественной войны
это уже более доступно для понимания юных петербуржцев. Старая водонапорная
башня не только пробуждает желание разобраться, как устроен водопровод, но и дает
повод поговорить о прочих достижениях техники, науки и производства и о том, что
Петербург был всегда «впереди России всей». Ну а сам парк, коллекция которого
насчитывает более 1000 видов растений из разных уголков планеты, является, на наш
взгляд, одним из лучших мест в городе для воспитания экологической культуры
подрастающего поколения.
Таким образом, в нашем «Родительском клубе» складывается новое для нас и очень
перспективное направление работы, которое не только вносит вклад в решение
важнейшей задачи, определяемой ФГОС, но и доставляет подлинную радость детям,
родителям и педагогам.