Технологическая карта "Семейные традиции"

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа №10 г. Павлово
Нижегородской области
Технологическая карта урока обществознания 5 класс
« Семейные традиции»
Автор: Мусатова Светлана Борисовна,
учитель истории и обществознания
г. Павлово, 2016
2
\Пояснительная записка к уроку обществознания « Семейные традиции» 5 класса
Актуальность - Семья является важным средством воспитания и сферой формирования духовно-
нравственных основ подрастающего поколения. В семье не только закладываются базисные основы, но и
оттачиваются грани личности через последовательное приобщение её к вечно живым и непреходящим духовным
ценностям, что, в свою очередь, расширяет возможности для нравственной образованности и воспитанности человека,
формирования его мировоззрения и обогащения внутреннего мира. Именно здесь подросток впервые включается в
общественную жизнь, усваивает ее ценности, нормы поведения, способы мышления, язык. Иначе говоря, семья - это
школа воспитания, передачи опыта жизни, житейской мудрости. В отличие от других воспитательных институтов
семья способна воздействовать и, как правило, воздействует на все стороны, грани человека на протяжении всей его
жизни и поэтому рассматривается как высшая первичная ценность государства. Дальнейшее укрепление
воспитательных возможностей семьи - одно из важнейших направлений оздоровления духовно - нравственного
климата в стране.
Данный урок предназначен для учащихся 5 классов. В ходе изучения учащиеся получат возможность узнать
основные понятия, что такое семейные праздники и традиции. Проанализировать их и сравнить с традициями своей
семьи. Распространить опыт лучших семейных традиций, через использование воспитательных возможностей семьи
в нравственно-духовном развитии подрастающего поколения, способствовать пропаганде и укреплению роли
семейных ценностей. В ходе урока планируется помочь учащимся осознать, какую роль играют семейные традиции. В
процессе работы в сознании учащихся укрепляется авторитет семьи, формируется понятие о значимости семьи в
жизни каждого человека. Используемые технологии проблемно-диалоговая, работа в парах, ИКТ позволяют учащимся
3
не только глубже понять материал, но проявлять самостоятельность в "открытии" новых знаний. Данный урок
продолжает тему «Вечер в семейном кругу» в цикле уроков. В ходе урока используются активные и интерактивные
методы и приемы обучения. Активные - это такие методы, которые предполагают равнозначное участие учителя и
учащихся в учебном процессе. То есть, дети выступают как равные участники и создатели урока. Интерактивные
методы строятся на схемах взаимодействия "учитель = ученик" и "ученик = ученик". На протяжении всего урока
учащиеся привлекаются к процессу обучения, но и сами учащиеся, взаимодействуя друг с другом, влияют на
мотивацию каждого ученика.
Используемые методы и приемы:
Работа в парах
Групповая работа
Ромашка Блумма
Составление кластера
метод де Боно
Сочетая различные формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная, работа в парах учащиеся
научаться работать в группе и предъявлять результаты своей деятельности, выделять главное и устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения.
4
Технологическая карта урока с дидактической структурой урока
Тип урока: открытия нового знания
Тема
Семейные традиции
Тип урока
Комбинированный урок
Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности
Программа: Обществознание: 5-9 классы общеобразовательных организаций/ авт.-сост.
О.Б.Соболева, О.В. Медведева. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 136с.
Учебник: Обществознание. 5 класс. О.Б. Соболева, О.В. Иванов. Под общей редакцией акад.
РАО Г.А. Бордовского. – М.: Вентана-Граф, 2015.
Рабочая тетрадь: Обществознание: введение в обществознание: 5 класс.:/О.Б. Соболева, К.К.
Трухина. – М.: Вентана-Граф, 2015
Методические пособия для учителя: Обществознание. 5 класс. Методическое пособие для
учителя. О.Б. Соболева.- М.: Вентана-Граф, 2014
Цель
Формирование понятия о семейных традициях
Задачи
Образовательные: раскрыть понятие «семейные традиции», познакомить учеников с наиболее
распространёнными традициями.
Развивающие: развивать у учащихся интерес к истории семьи, семейным традициям;
формировать навык работы в парах, умение отстаивать своё мнение.
Воспитательные: продолжить формирование таких этических понятий, как любовь, забота,
уважение к родителям и близким людям; подводить учеников к мысли о важности сохранения
дружеских взаимоотношений в семье; продолжить работу по изучению семей классного
коллектива; воспитывать чувство гордости за свою семью.
Планируемые
результаты
Предметные УУД: научатся называть и характеризовать семейные традиции; описывать
семейные праздники; смогут объяснить сущность и особенности семейных ценностей и традиций;
овладеют принципом работы с учебником, текстом, участвовать в эвристической беседе,
дискуссии; выполнять проблемные задания, анализировать, делать выводы.
Личностные УУД: осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей
5
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи, понимать значение
семейных традиций для укрепления семьи, воспитания детей, усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества,
составить для себя перспективу развития семейных традиций своей семьи.
Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи, соотносить свои действия с
планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения;
Коммуникативные УУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих, обосновывать свой ответ, сформулировать собственные выводы.
Познавательные УУД: выявлять различия понятий, давать их определение; выполнять задания
развивающего характера, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение, составлять схемы, таблицы.
Основные
понятия
Традиция, семья, реликвия.
Межпредметные
связи
Работа со словарными словами по теме урока, выполнение рисунка (межпредметная связь с
русским языком и литературным чтением, изобразительным искусством)
Ресурсы:
Презентация педагога «Семейные традиции», https://ru.wikipedia.org,
http://tolkslovar.ru, http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe
Формы урока
фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Дидактическое
обеспечение
ИКТ технология, ТРКМ, технология активных методов обучения, обучение в сотрудничестве,
продуктивного чтения, актуализации знаний.
6
Дидактическ
ая
структура уро
ка
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Промежуто
чный
контроль
Универсальные
учебные действия
1.Орг. Момент
Добрый день ребята.
Я рада видеть вас в
отличном
настроении, верю, что вы
справитесь со всеми
заданиями и узнаете много
нового и интересного для
себя.
Улыбнёмся солнышку,
Дадим друг другу руку-
Поднимем настроение
Себе и другу.
(подайте руку соседу и
пустите по кругу искорку
настроения).
Организуют рабочее
место.
Подают руку соседу
Коммуникативные
УУД:
положительный
настрой на урок.
Регулятивные УУД:
организация
рабочего
места.
2.Мотивацион
но-целевой
этап
Скажите,
ребята, правда ли, что все
люди хотят быть
счастливыми?
Устное
задание
Предметные УУД:
самостоятельное
выделение и
7
Если каждый
человек хочет быть
счастливым, то значит, все
мечтают об одном и том
же?
Шкала ценностей.
Представления о счастье у
людей разные. Сейчас
выполним следующее
задание.
Перед вами дом. Он
символизирует счастье
человека. Фундамент этого
дома состоит из
кирпичиков: семья,
материальное
благополучие, карьера,
друзья, отдых и
развлечения. Подумайте,
какой из кирпичиков
является самым важным
для вас? Выберите то, без
чего вы не сможете быть
счастливым человеком.
Учащиеся выполняют
задание- выбирают
кирпичики.
Объясняют свой
выбор
формулирование
познавательной
цели, осмысление
поставленной
задачи,
Коммуникативные
УУД: умение
аргументировать
свой выбор.
Личностные УУД:
осознание
значимости семьи в
жизни человека и
общества
3.Актуализаци
я знаний,
постановка
целей и задач
На протяжении всей
истории человечества люди
не представляли себя вне
семьи.
Используется рутина:
вспомни, подумай,
ответь.
Отвечают на
Устное
задание
Познавательные
УУД:
формулирование
ответов на вопросы
8
урока.
Давайте вспомним, что мы
уже знаем о семье.
Проверим насколько
хорошо, вы усвоили
материал прошлого урока.
Прием Ромашка Блума
Прочитайте стихотворение
и сформулируйте тему
нашего урока и 2-3
вопроса, на которые вы
хотели бы получить ответ
вопросы:
-Что такое Семья?
-Что такое семейные
роли?
-Какие роли в семье
вы играете?
-«Какие дела
объединяют вашу
семью?»,
- Поясните, какими
должны быть
взаимоотношения в
хорошей семье?
- «Какие праздники
обычно отмечают в
вашей семье?»
Анализируют,
формулируют цели,
вопросы по поводу
цели и темы урока.
Дети отвечают, что
речь на уроке пойдет
о семейных
традициях
Записывают
тему урока
учителя ,
выполнение заданий
развивающего
характера, умение
структурировать
знания; строить
логическое
рассуждение.
Регулятивные-
формулировать цель
и задачи учебной
деятельности,
составлять план,
действовать по
плану, оценивать
результат.
Личностные:
сохранять
мотивацию к
учебной
деятельности.
Коммуникативные
- обмен
информацией
9
Семья – это счастье, любовь
и удача, Семья – это летом
поездки на дачу. Семья –
это праздник, семейные
даты, Подарки, покупки,
приятные траты. Рождение
детей, первый шаг, первый
лепет, Мечты о хорошем,
волнение и трепет.
Назовите тему урока.
Ребята, на какие вопросы
нам нужно ответить:
Тема «Семейные
традиции»
1. Узнать, что
такое традиции,
2.