Презентация "Патриотическое воспитание учащихся в предметной области «Общественно- научные дисциплины» как содержательно- методологическая основа ФГОС ОО (тематический портфолио)"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Патриотическое воспитание учащихся в предметной области «Общественно- научные дисциплины» как содержательно- методологическая основа ФГОС ОО (тематический портфолио)

  • Разработчики:
  • МКОУ-Грязновская СОШ Рублёва А.М.

Большое внимание нужно уделять патриотическому воспитанию молодежи. Да, необходимо серьезно обновить эту работу, ну некоторые традиционные методы, например военно-патриотические игры, востребованы и сегодня. Они вырабатывают и командный дух, и сильный характер и формируют навыки поведения в самых сложных условиях. Послание президента РФ Д.А.Медведева Федеральному Собранию 2010 год

Цель: Введение патриотического воспитания в предметную область «Общественно- научные дисциплины»

  • Задачи:
  • изучить нормативные документы;
  • рассмотреть примерные программы по предметам стандарта
  • второго поколения;
  • изучить концепцию духовно- нравственного развития и воспитания
  • личности гражданина России как содержательно- методологическая
  • основа ФГОС ОО и проанализировать ценностные установки обучения
  • и воспитания- ПАТРИОТИЗМ;
  • разработать конструкт урока в соответствии ФГОС ОО;

Проблемы в сфере патриотического воспитания

  • отсутствие патриотических чувств;
  • снижение жизненного уровня, которое привело к расслоению общества;
  • подверженность влиянию западных культурных ценностей;
  • обострение национального вопроса, утрата толерантности, перерастание патриотизма в национализм;
  • незнание своих корней;
  • разрушение семейных и коллективных традиций в молодёжной среде;
  • Недостаточно адекватное понимание роли и места России, своего региона, родного города в историческом и культурном развитии общества и государства, своей роли в обеспечении защиты Отечества.

  • Нормативные документы ФГОС ОО
  • Закон об образовании в Российской Федерации
  • Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия:
  • 1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

  • 2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
  • 3) обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;
  • Нормативные документы ФГОС ОО
  • Закон об образовании в Российской Федерации

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию[1].
  • 1 Пункт 1 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070).
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
  • Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

  • - метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
  • - предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Новые подходы к определению стратегических целей стандартов

  • Стандарты – инструмент построения открытого гражданского общества;
  • Образование - системообразующий ресурс социокультурной модернизации российского общества, социально-экономического развития государства;
  • От узковедомственного характера стандартов - к статусу общенационального приоритета.

  • Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности Гражданина России как содержательно- методологическая основа ФГОС
  • Концепция духовно- нравственного воспитания российских школьников
  • разработана в соответствии с требованиями Закона « Об образовании»
  • (ст.7 «ФГОС», ст.9 «Образовательные программы»), а также проектом
  • Федеральных государственных образовательных стандартов общего
  • образования, подготовленным Российской академией образования.
  • Цель и задачи воспитания школьников:
  • Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и
  • государства- воспитание ответственного, инициативного и компететного
  • гражданина России.

  • Ценностные установки обучения и воспитания в системе общего Образования
  • ПАТРИОТИЗМ- это чувство гордости своим Отечеством, его историей
  • и свершениями.
  • Он выражается в ценностях:
  • любовь к России;
  • любовь к своему народу;
  • любовь к своей малой Родине;
  • служение Отечеству ( ратное, духовное, трудовое).

  • Патриотическое воспитание
  • Необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

  • Цель работы по патриотическому воспитанию:
  • формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,
  • воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.

  • Модель “Гражданина - патриота России”.

  • Задачи работы по патриотическому воспитанию:
  • сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;
  • сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;
  • сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
  • сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
  • вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

Содержание деятельности

  • Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.
  • Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).
  • Любовь к родной природе (охрана окружающей среды)
  • Моя Родина - Россия. Мой дом – Мытищинский район. (расширение представлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей “малой” родине – пос. Пироговский).
  • Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).

Основные направления деятельности:

  • формирование духовно-нравственных качеств личности школьника;
  • воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;
  • воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;
  • формирование социально-активной позиции обучающихся;
  • оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;
  • усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Заповеди, на основе которых строим работу по патриотическому воспитанию обучающихся:

  • ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;
  • ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;
  • ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;
  • СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ;
  • БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

 Эффективные формы работы по патриотическому воспитанию:

  • деятельность школьной комнаты Боевой Славы;
  • разработка и реализация социально-значимых проектов;
  • встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
  • проведение социальных акций “Посылка солдату”, “Письмо на заставу”, “Ветеран живёт рядом”, “Обелиск”;

 Эффективные формы работы по патриотическому воспитанию:

  • встречи с воинами-интернационалистами;
  • проведение военно-спортивных игр “Зарница”, “Армейский марафон”;
  • тимуровское движение;
  • историко-краеведческая работа;
  • проведение внеклассных мероприятий на патриотическую тему, классные часы, вечера, литературные гостиные, интеллектуально-познавательные программы, праздничные утренники, спортивные мероприятия.

  • Примерные программы по учебным предметам
  • стандарты второго поколения
  • История
  • Примерная учебная программа по предмету определяет инвариантную
  • (обязательную) часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта,
  • относящимися к результатам образования, является ориентиром для
  • составления рабочих программ для всех общеобразовательных
  • учреждений, обеспечивающих получение основного общего образования.
  • Главная цель изучения истории в современной школе- образование,
  • развитие и воспитание личности школьника, способного к
  • самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на
  • основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества
  • в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в
  • Учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение
  • этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации
  • учащихся.

  • Задачи изучения истории в основной школе:
  • формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской
  • этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации
  • в окружающем мире;
  • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
  • Человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
  • Экономической, политической, духовной и нравственной сферах при
  • особом внимании к месту и роли России во всемирно- историческом
  • процессе;
  • воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству-
  • многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
  • взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами,
  • в духе демократических ценностей современного общества;
  • развитие способности учщихся анализировать содержащуюся в
  • Различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
  • настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике,
  • взаимосвязи и взаимообусловленности;

  • Примерная программа основного общего образования по обществознанию
  • составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего
  • образования ( раздел «Обществознание») и задаёт перечень вопросов,
  • которые подлежат обязательному изучению в основной школе.
  • В примерной программе основного общего образования по обществознанию сохранена традиционная для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования.
  • «Обществознание»- учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии
  • социальных факторов на жизнь каждого человека.
  • Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения

  • Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том,
  • Чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
  • воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правого самосознания,
  • толерантности, приверженности ценностями, закреплённым в Конституцию РФ;
  • развитию личности на исключительно важном этапе её социализации- в подростковом возрасте, повышению уровня её духовно- нравственной, политической и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
  • Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения

  • формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нём и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; выполнение типичных социальных ролей человека и гражданина;
  • овладению учащимися умениями получать из разнообразных источниках и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные знания, освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.
  • Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения

  • Примерная программа по географии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.
  • Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения

  • География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
  • Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения

  • Целями изучения географии в основной школе являются:
  • • формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
  • • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
  • • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
  • • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
  • Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения

  • • понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
  • • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
  • • выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
  • • формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
  • Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения

  • Предмет: История России.
  • Класс: 6
  • Номер урока: 18
  • Тема урока: Собирание Руси вокруг Москвы
  • Цели урока: через развитие УУД Сформировать представления о Москве как о центре борьбы с ордынским владычеством, определить внутреннее положение Орды и Руси накануне Куликовской битвы, выявить значение Куликовской битвы.
  • Личностные: На основе рассуждений, имеющихся знаний, собственного опыта ответить на вопрос «Сохранили ли народы России чувство свободолюбия, любви к Родине, стремление к единению в современных условиях на доказательном уровне.
  • Предметные:
  • - знать причины открытых военных столкновений Москвы и Орды
  • -точную дату Куликовской битвы, ее героев, значение Куликовской битвы для Руси, ее последствия.
  • Метапредметные:
  • - определять условия усиления Московского княжества; давать оценку личностным качествам Дмитрия Ивановича;
  • - давать сравнительные характеристики внутреннего положения Руси и Орды накануне Куликовской битвы;
  • - проследить ход Куликовской битвы, прогнозировать, уточнять ее значение;
  • - применять имеющиеся знания, умение рассуждать в нестандартной ситуации.
  • Конструкт урока по предмету «История»

  • Планируемый результат обучения:
  • Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать тему урока;
  • Коммуникативные УУД: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
  • Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
  • Личностные УУД Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения
  • Тип урока: Комбинированный.
  • Ресурсы: мультимедийная презентация, лист ватмана с изображенным кругом, бланки выполнения задания , оценочные листы, тетради
  • Межпредметные связи: русский язык.
  • Технология изучения темы: технология активных методов обучения, обучение в сотрудничестве, продуктивного чтения.

  • активная жизненная позиция;
  • способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;
  • В результате введения патриотического воспитания в школе у учащихся должны быть сформированы:

  • чувство патриотизма, верности Родине и готовность служить Отечеству;

  • Духовность, нравственность, личная и общественная ответственность.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!