Проблемы толерантности молодежи в условиях роста многонациональности современного общества


ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»
Машиностроительное отделение
Проблемы толерантности молодежи в условиях роста
многонациональности современного общества
(статья)
Подготовила Зайкова О.В.,
педагог-организатор
Шадринск 2014
В последнее десятилетие во многих городах России произошли
существенные изменения этносоциальной ситуации: повысилось число
иностранных граждан, приезжающих на работу или учебу, увеличился приток
трудовых мигрантов из стран ближнего и дальнего зарубежья, отмечается
повышенная чувствительность к лицам других национальностей, этническая
нетерпимость и ксенофобия. В данной обстановке становится очевидной
проблема построения позитивных отношений с представителями других
национальностей, взаимодействия на основе толерантности, понимания,
уважения их взглядов, мнений, традиций.
В начале 2012 года Президент России В.В. Путин опубликовал статью
«Россия: национальный вопрос», в которой отмечает, что «для России с ее
многообразием языков, традиций, этносов и культур - национальный вопрос,
без всякого преувеличения, носит фундаментальный характер. Реальность
сегодняшнего дня - рост межэтнической и межконфессиональной
напряженности. Одним из главных условий развития нашей страны является
гражданское и межнациональное согласие».
Осмысление круга вопросов, связанных с формированием
толерантности у подростков как жизненной стратегии очень важно, так как
именно подростковый возраст является наиболее сензитивным к усвоению
социально значимых ценностей. Подросток активно включается во взрослую
жизнь, ищет в ней свое место, и направленность его личности зависит от того,
как он будет относиться к себе и другим в этом мире.
Толерантность терпение терпимость к иного рода взглядам, нравам,
привычкам. Толерантность необходима по отношению к особенностям
различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в
себе и сознания надежности своих собственных позиций. Только толерантный
человек сумеет решить проблемы нетерпимости в окружающем мире, при
этом, не нарушая прав других людей и оставаясь полноценной личностью.
Подростковый и юношеский возраст это начало осознанного
восприятия мира, когда в человеке закладываются критерии добра и зла,
порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому эти возрасты
являются одним из основных этапов воспитания, в котором воспитываются
основные принципы гуманной жизни. У подрастающего поколения
необходимо формировать уважение к другим народам и культурам,
готовность к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному
решению общечеловеческих проблем; нужно научить уважать любого
человека, представителя иной социокультурной группы; стимулировать
желание познавать разные культуры; формировать толерантность к
этническим культурам, учить предотвращать или творчески преодолевать
конфликты. Необходимо формировать знания, умения и навыки поведения
толерантного, принимающего, позитивно-активного в отношениях с другими
расами, этносами, народами, нациями. В число задач также входят:
воспитание подрастающего поколения в духе миролюбия, веротерпимости и
толерантности; формирование норм социального поведения; пропаганда
миролюбия; повышение терпимости к этническим, религиозным и
политическим разногласиям; повышение действенности межэтнического и
межконфессионального диалога; уважение к разнообразию различных
мировых культур, цивилизаций и народов, готовности к пониманию и
сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку,
убеждениям, обычаям, верованиям.
Проблема понимания и принятия другого всегда неразрывно связана с
проблемой понимания себя. Проблемы межнациональных отношений уходят
корнями в проблемы формирования культуры личности, как гармоничного
единства физического, интеллектуального, нравственного и духовного
развития. В этих условиях остро стоит задача формирования культуры
межнациональных отношений в школе.
Культура межнациональных отношений зависит от умения воспринимать и
соблюдать общечеловеческие нормы и мораль. Для решения этой проблемы,
связанной с формированием культуры межнациональных отношений, в
образовательном процессе, необходимо решать ряд задач:
- воспитание уважения к людям разных национальностей, культивирование
бережного отношения к их языкам, социальным ценностям;
- ориентация на общечеловеческие нравственные ценности, стимулирование
непримиримого отношения к проявлениям национализма и расизма;
- воспитание в духе веротерпимости к религиозным чувствам людей.
Чтобы достичь открытых отношений с людьми разных национальностей,
должно произойти интеллектуальное постижение особенностей чужой
культуры «извне», внутренняя готовность понять её особенности.
Культура межнационального общения зависит от уровня общего
развития студентов, их умения соблюдать общечеловеческие нормы
нравственности и поведения, взаимной готовности правильно воспринимать
инонациональные ценности, их стремление обогащать себя знанием этих
ценностей. Очень важно вооружить население многонационального
государства минимумом знаний по основам межнациональных отношений,
дать им представление о культуре, традициях народов.
Формирование толерантности осуществляется в повседневной жизни
через опыт и пример родных и близких, а также окружающих людей. На
бытовом уровне дети постоянно впитывают, осваивают традиции и обычаи
своих соседей, отношений между людьми. И дети, и взрослые накапливают
опыт общения и совместной деятельности в повседневных контактах.
Правила толерантного общения:
1. Научись понимать другого человека.
2. Научись прощать.
3. Будь терпимым к чужому мнению.
4. Уважай пожилых людей.
5. Умей слышать и слушать.
6. Умей дать совет, выслушать совет другого человека.
7. Прислушивайся к мнению старших.
8. Не повышай голос на другого человека.
9. Будь милосердным.
10. Принимай людей такими, какие они есть.
11. Проявляй терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.
12. Уважай права другого человека.
13. Сотрудничай с родителями, гордись ими.
И тогда твоя жизнь изменится к лучшему!
Целенаправленное воспитание в духе толерантности способствует
формированию у молодёжи навыков независимого мышления, критического
осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях, что
в свою очередь служит делу укрепления межнационального согласия.
Литература:
1. Погодина, А.А. Программа по формированию толерантности у
подростков в рамках классного коллектива / А.А. Погодина. –М.: Прос-е,
2002. 334 с.
2. Дереклеева, Н. И. Родительские собрания» / Н.И. Дереклеева, - М.:
Вербум, 2001. 421 с.
3. Дмитриев, Т.Д. Многокультурное образование / Т.Д. Дмитриев. - М.:
Народное образование, 1999. 353 с.
4. Козлова, С.А. Я человек : Программа приобщения ребенка к
социальному миру / С.А. Козлова. - М.: 1996. 371 с.