Интеллектуальный марафон "Мы голосуем за будущее" (Неделя молодого избирателя в школе)


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Шайковская средняя общеобразовательная школа №2»
Кировского района Калужской области
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН «МЫ ГОЛОСУЕМ ЗА БУДУЩЕЕ»
НЕДЕЛЯ МОЛОДОГО ИЗБИРАТЕЛЯ В ШКОЛЕ
подготовила:
заместитель директора по воспитательной работе,
Шарина Инесса Богдановна
п. Шайковка
2015
Пояснительная записка.
Укрепление демократических основ государственной и общественной жизни в
современных условиях сопряжено с преодолением ряда объективных и субъективных
трудностей. Одной из них является недостаточная правовая культура населения России. В
частности, низкой остается активность граждан в ходе избирательных кампаний.
Потребность в правовом обучении молодежи нашей страны давно не вызывает
споров и разночтений. Более того, правовое воспитание необходимо сделать содержанием
организационной сферы жизнедеятельности учащейся молодежи. Школа призвана стать
первым опытом участия детей в общественной жизни, целенаправленно включая
учащихся в систему общественных отношений, формируя у них чувство
гражданственности, потребность иметь собственную позицию, умение и желание ее
выражать. Поэтому гражданская направленность учебно-воспитательного процесса это
не только цель, но и средство правового воспитания учащихся.
В отношении избирательных вопросов Конституция РФ не говорит «гражданин
обязан», она провозглашает «Гражданин имеет право». Предполагается, что раз
«гражданин», значит, осознает значение этого права. Ведь именно право избирать в
гораздо большей мере, чем право быть избранным, определяет позицию гражданина. В
некоторых древних обществах людей, совершивших неблаговидные поступки, изгоняли,
заставляя покинуть общество, иначе говоря, «освобождали» от общих забот. И это
считалось очень серьезным наказанием. За это право люди боролись, поднимали мятежи,
свергали правительства. Почему же сегодня, когда общество в гораздо большей степени
образованно, как говорится, цивилизованно, игнорирование выборов, пренебрежение
собственным правом избирать стало практически рядовым явлением. В частности,
легкомысленное отношение граждан к выборам приводит в действие скрытые механизмы
коррупции в политике, влекущие за собой фундаментальные негативные изменения сути
власти.
Поэтому необходимо целенаправленное формирование правового сознания
граждан нашей страны и в первую очередь подрастающего поколения. Ставится задача
углубленного развития правового образования как составляющей части гражданского
образования. Особое место принадлежит формированию статуса активного, сознательного
избирателя, от которого зависит выбор тех сил, которые в наибольшей мере способны
обеспечить достойную жизнь народа, законность и правопорядок, характерные для
демократического государства. Правовой базой обучения учащихся как будущих
избирателей является, наряду с Конституцией Российской Федерации, Федеральный закон
«Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации»,
Федеральные законы о выборах Российской Федерации, Законы Калужской области «О
выборах в органы местного самоуправления в Калужской области» и «О выборах
депутатов Законодательного Собрания Калужской области», а также законы и иные
нормативные акты по избирательному праву.
В целях повышения уровня правовой культуры и информированности молодых
избирателей о выборах и референдумах, создания условий для осознанного участия в
голосовании и проявления активной гражданской позиции молодого поколения, в
соответствии с постановлением Центральной избирательной комиссии Российской
Федерации от 28 декабря 2007 года 83/666-5 «О проведении Дня молодого
избирателя» в общеобразовательных учреждениях целесообразно проводить Неделю
молодого избирателя. Она позволяет охватить учащихся всех ступеней обучения с 1 по
11классы. А на городском и районном уровне решить задачи просвещения учащихся в
сфере избирательных прав граждан в Российской Федерации и приобретения учащимися
знаний и навыков самостоятельной защиты прав избирателя позволит
Интеллектуальный марафон «Мы голосуем за будущее» для учащихся 9-11классов.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН «МЫ ГОЛОСУЕМ ЗА БУДУЩЕЕ»
Цель: - формирование правового сознания и статуса активного избирателя у
учащихся.
Задачи:- формирование первичных знаний и представлений об особенностях
Конституции РФ и избирательного права;
- умение работать с первичными источниками — текстами конституций
Российской Федерации, федеральными законами и другими нормативно-
правовыми документами;
- развитие познавательной активности и творческого мышления учащихся;
- воспитание активной жизненной позиции, ответственности за принятие
решений.
Участники: учащиеся 9-11классов, по 2 человека в номинации.
Номинации:
1-я номинация: - ораторы,
- источниковеды (работа с печатным материалом),
- социологи;
2-я номинация: - энциклопедисты,
- практикум «Права человека в общеевропейском, российском
законодательстве»,
- конкурс написания писем, петиций, обращений.
3-я номинация: - исследователи-политологи,
- художники-оформители,
- мир избирательного права.
I тур. Домашнее задание
Разработать информационный журнал по конституционному и избирательному праву.
Структура журнала должна соответствовать следующим требованиям:
содержательность материала, логичность информации, красочность оформления, наличие
рубрик.
Предлагаемые рубрики:
1. Вопрос номера.
2. Панорама новостей.
3. Тема номера.
4. Власть, политика и экономика.
5. Власть и школа.
6. Власть и я.
7. Штрихи к портрету.
8. Спрашиваем. Отвечаем.
II тур. Конкурсные задания
1. Конкурс ораторов: цель выражая определенную точку зрения, воздействовать на
аудиторию, чтобы склонить ее к предложенному оратором типу решения проблем.
Участникам тренинга в выступлении предлагается выразить собственное отношение к
определенной теме (проблеме). Тема может быть сформулирована в виде вопроса:
а) что необходимо сделать раньше подготовить людей к конституции или ввести
конституционное правление для изменения психологии населения? Какой позиции
придерживаетесь вы? Подкрепите свои взгляды примерами из истории и современной
жизни.
б) выборы для молодёжи сегодня: игра, реальность или надежды?
в) участие в выборах - это право или обязанность?
Подобный тип формулировки предоставляет возможность отстаивать собственное мнение
по данной теме (проблеме), аргументируя его.
Время на выступление одного оратора 2-3 минуты.
Функции судей (жюри) в ходе конкурса ораторов может выполнять аудитория. В этом
случае до начала конкурса предлагается обсудить с участниками тренинга критерии
оценки выступления. После выступления всех участников «судьи» анализируют их и
выносят решение о победе в конкурсе.
Выступление должно включать:
- четкую постановку вопроса;
- аргументированную позицию автора выступления;
- оригинальную форму презентации.
Здесь имеется возможность помочь учащимся приобрести необходимые навыки
ораторского мастерства, возможность объяснить, что каждое выступление это «театр
одного актера».
2. Конкурс энциклопедистов организуют поиск значения терминов, понятий в
словарях, энциклопедиях.
Группа энциклопедистов дает справки о значении понятий, терминов, выражений из
разных словарей и дает сравнительную характеристику, выделяя основное и делая вывод.
Понятия: государство, власть, политика, закон, право, общество, свобода,
ответственность, демократия, избирательные системы, политическая партия.
Ставится четкая задача рассмотрения по определенной схеме выбранного или
полученного понятия. Например: берем понятие «государство», выбираем его
определение в разных словарях, затем делаем вывод: Таким образом, из различных
определений понятия «государство» мы видим, что оно выступает представителем всего
населения страны в ее отношениях с другими странами. В необходимых случаях
государство использует средства и меры принуждения, государство возникает на
определенной ступени развития общества в результате появления частной собственности
и так далее.
3. Конкурс художников-оформителей.
Художники-оформители изготавливают образцы символики школьного самоуправления,
агитационных плакатов для избирателей.
Составляют викторину или кроссворд по теме «Символы Российской Федерации».
4. Конкурс исследователей-политологов.
Исследователи-политологи организуют поисковую работу по сбору материала на тему
«Политический статус личности».
Цели поисковой работы:
1. Сформировать знания о правовом и политическом статусе личности.
2. Показать возможность включения граждан в политическую жизнь общества,
выполнение своих политических ролей.
3. Раскрыть суть политической социализации.
4. Способствовать усвоению форм политического участия и пониманию роли избирателя.
Основные вопросы работы:
1. Правовой и политический статус личности, ее политические роли.
2. Политическая социализация и ее типы.
3. Формы политического участия, ее типы.
4. В каком документе юридически закреплен политический статус личности?
На защиту данной работы отводится 3 минуты. Оценивается степень раскрытия темы,
лаконичность изложения, умение анализировать и сопоставлять мнения известных
политических деятелей.
5. Конкурс. Источниковеды. Работа с печатными материалами. Предлагается
рассмотреть и проанализировать по следующим вопросам:
1. Кто автор документа? Кто кроме автора, участвовал в подготовке документа (соавтор)?
Что вы знаете об этих людях? Что нового вы могли узнать об авторах из изучаемого
документа? Какие выводы можно сделать об авторах исходя из текста?
2. Когда был написан или создан документ? Как это можно понять из его содержания?
Какое значение имеет время написания документа? Что можно сказать о дате написания
документа и о влиянии времени на текст?
3. Какие факты (фактическая информация) приведены в документе? Какие выводы можно
из них извлечь?
4. Почему был создан документ? Каков повод для его создания? Каковы причины, по
которым произошли описанные в документе события?
5. Как изучаемый документ помог вам больше узнать об историческом, политическом,
правовом событии, к которому он относится?
6. Конкурс социологов.
Составить вопросы для социологического опроса по темам выборочно (демократия и
выборы, конституция как основной закон, роль конституции в жизни страны и общества,
основные проблемы, связанные с выборами в России и Калужской области).
Разработать 4-5 вопросов по заданной теме, провести мини-опрос какой-либо социальной
группы (родителей, соседей, родственников, товарищей по школе, учителей).
7. Конкурс. Написание писем, петиций, обращений один из путей участия в
демократическом процессе в своей стране (письмо непосредственно политическому
деятелю, письмо в газеты и журналы).
8. Практикум: «Права человека в общеевропейском, российском и калужском
законодательстве» - в форме работы с документами.
На основе сравнительного анализа Конституции РФ, Европейской конвенции о защите
прав человека и основных свобод и законодательства Калужской области заполнить
таблицу
Права человека
Конституция
РФ
Европейская
конвенция
Законодательство
Калужской
области
На основе таблицы предлагается выполнить следующие задания:
оцените конституционный механизм обеспечения прав человека в России, в субъекте в
свете Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод;
оцените региональный уровень реализации в России стандартов Совета Европы в области
прав человека.
9. Мир избирательного права.
Используя текст Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав
граждан Российской Федерации» (статьи 2, 3, 4, 5, 6, 18, 22) и текст Конституции РФ (ст.
32, п.1, 2, 3), Законы Калужской области «О выборах в органы местного самоуправления в
Калужской области» и «О выборах депутатов Законодательного Собрания Калужской
области», Устав Калужской области обсудите следующие вопросы:
1. Какие права предоставляет гражданам законодательство Российской Федерации и
Калужской области о выборах?
2. Какие знания необходимы будущим избирателям для полноценного участия в
демократических выборах?
3. Что говорится в конституциях о праве граждан участвовать в управлении делами
государства?
4. О каких формах демократии идет речь?
5. Является ли голосование отдельного человека участием в управлении всей страной?
6. Что включает система выборов в РФ и Калужской области?
7. Что означает всеобщее, равное, прямое избирательное право при тайном голосовании?
8. Кто обладает избирательным правом в РФ?
9. Каковы правила выдвижения и регистрации кандидатов в депутаты?
10. Как кандидаты в депутаты осуществляют свое право баллотироваться на выборах?
11. Какие гарантии дает кандидату в депутаты российское законодательство?
Подведение итогов.
Награждение.
Правила и принципы интеллектуального марафона: нет лидеров, все равны, все
получают удовольствие от общения друг с другом, от совместной работы, каждый
получает удовлетворение от чувства уверенности в себе, все активны, все вносят вклад в
общее дело. Данная форма дает возможность планомерно проводить работу с будущими
избирателями.
НЕДЕЛЯ МОЛОДОГО ИЗБИРАТЕЛЯ В ШКОЛЕ
Цель: повышение правовой культуры будущих избирателей, вовлечение подрастающего
поколения в активную общественную жизнь.
Задачи: - ознакомить учащихся с основами избирательного права,
- формирование умения анализировать социальную действительность, выявлять и
сопоставлять альтернативные варианты решений,
- гражданское и нравственное становление личности через формирование навыков
самостоятельного принятия решений, готовности нести ответственность за
собственный выбор
Участники: учащиеся школы (1-11класс)
Мероприятия:
1. Общешкольная линейка-старт недели молодого избирателя (1-11классы).
2. Конкурс рисунков «Я имею право», «Я голосую за…» (1-8классы).
3. Конкурс агитационных плакатов «Время выбирать» (9-11классы).
4. Конкурс творческих работ, сочинений-эссе, сочинений-размышлений «Участие в
выборах - это право или обязанность?», «Моё мнение о выборах», «Если бы я был
депутатом (президентом)», «Роль СМИ в избирательном процессе» (8-11классы).
5. Урок ПРАВА (1-4классы).
6. Конкурсная игровая программа «Хочу всё знать: путешествие в страну Выборов» (5-
6классы).
7. Интеллектуальный марафон «Права молодых» (7-8классы).
8. Конференция «Мы – граждане России» (9-11классы).
9. Игра-тренинг «Если ты молодой избиратель» (8-9 классы)
10. Деловая игра «Время выбирать» - на классных родительских собраниях (учащиеся и их
родители).
11. Акция «Позиция молодых - будущее страны», встречи с представителями
администрации, обсуждение социальных проектов.
12. Олимпиада «Избирательное право. Это должен знать каждый».
13. Тематическая выставка «История избирательного права в России».
14. Итоговая линейка. Награждение победителей конкурсов. Выпуск школьной газеты.
Список литературы
Нормативные акты:
1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 го
2. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в
референдуме граждан Российской Федерации» от 12 июня 2002 года №67-ФЗ // Собрание
законодательства Российской Федерации. 2002. №24. Ст. 2253.
3. Федеральный закон «О политических партиях» от 11 июля 2001 года №95-ФЗ //
Собрание законодательства Российской Федерации. 2001. № 29. Ст.2950.
4. Федеральный закон «О средствах массовой информации» от 27 декабря 1991 года
№2124/1-1 // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. 1992. №7. Ст.300.
5. Федеральный закон «О внесении изменений в законодательные акты Российской
Федерации о выборах и референдумах и иные законодательные акты Российской
Федерации» от 21 июля 2005 года № 93 – Ф3 (ред.от 05.12.2006)
6. Федеральный закон «О выборах депутатов государственной думы Федерального
Собрания Российской Федерации» от 18 мая 2005 года (ред.от 30.12.2006)
7. Закон Калужской области «О выборах в органы местного самоуправления в Калужской
области».
8. Закон Калужской области «О выборах депутатов Законодательного Собрания
Калужской области».
9. Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации / Под ред. А.
В. Иванченко. М., 1999.
10. Игнатенко В.В. Юридическая ответственность и избирательный процесс. М., 2003.