Дети и информация в современном мире


Работу выполнила: Майорова О.П.
Учитель истории и обществознания
Первая образовательная категория
ГБОУ СОШ пос.Чапаевский
м.р.Красноармейский Самарской области
Дети и информация в современном мире.
Многие подростки себя считают достаточно взрослыми людьми. Моя племянница
Аня (ей 14 лет) говорит мне: «Скоро получу паспорт, а папа постоянно называет
меня «ребёнок», мама многое запрещает, что-то не доверяет сделать, хотя часто
обращается ко мне с вопросами, касающимися электронной техники». Как-то это
всё парадоксально выглядит? Поэтому я и решила подумать и порассуждать над
проблемой влияния информации на детей в информационном современном мире.
Для раскрытия данной темы, я думаю, необходимо выяснить следующие вопросы:
«Кого можно отнести к категории «дети»? Что такое информация? Какую роль в
развитии детей играет информация?»
Из Интернет - источника узнаю, что дети это категория маленьких людей в
возрасте от рождения до отрочества (16лет). Они с самого раннего детства
соприкасаются с информацией, когда начинают познавать окружающую среду
посредством чувственного познания с помощью родителей и взрослых.
Понятие «информация» объясняется, как сообщения, осведомляющие о
положении дел, о состоянии чего-либо.
С взрослением у ребёнка меняется уровень познания с чувственного на
теоретический. Сначала дети получали информацию от родителей, которые
знакомили своих чад с окружающей действительностью наглядным примером из
собственного опыта. Потом, с годами, дети становятся самостоятельнее в выборе
источников информации. Дети уже работают с информацией по-иному:
аргументируют рассуждения, делают умозаключения, выдвигают гипотезы,
находят и озвучивают тезисы…
Выходит, информация играет большую роль в жизни ребёнка. Она помогает ему
взрослеть. Возьму для примера опять слова племянницы Анечки: « Например, я в
детстве любила смотреть на огонь, но не могла понять, почему он жжёт, как
говорила мне мама. Когда обожгла палец, стало уже не до выяснения причин. А
вот недавно самостоятельно, без помощи родителей, через интернет узнала о всех
свойствах огня и, используя нужную информацию, подготовила доклад по ОБЖ».
Да, источники информации становятся всё более современными и с течением
времени меняются. Мы живем в постиндустриальном обществе, где на первом
месте стоит информированность, она помогает жить в ногу со временем. В
современном мире существует большое количество СМИ, путем которых ребенок
получает ежедневно очень много информации. При этом на сегодняшний день не
вся информация полезна, ее нужно уметь отбирать в связи с полезностью. Вот она
и проблема, которая возникает перед ребенком.
Сегодня для детей, самый распространённый источник информации это
Интернет-ресурсы. Оттуда они узнают много нужного, важного, интересного. В
современном мире учёба без интернета немыслима. Постоянные доклады и
сообщения к учебным предметам, дополнительные задания по основным наукам
доказывают необходимость использования Интернет-ресурсов. На основе 17-
летнего преподавательского опыта попытаюсь показать различные стороны
влияния информации на детей. Конечно же, не спорю, в Интернете очень большое
количество нужной поучительной информации, так как многие дети ( на основе
учительской информированности) учатся играть на гитаре, читают литературу,
учатся вышивать, т.е. занимают себя своим любимым хобби через посещение
интересных сайтов. Мы этим занимаемся во время внеурочной деятельности.
Например, в 5 классе веду «Исторический поиск», «Здоровое питание», «Ритмику»,
«Эстетическое воспитание», где мы вместе с ребятами ищем новую и интересную
информацию в Интернет -источниках. На своих уроках истории и обществознания
я с детьми посредством Интернет могу посмотреть отрывки поучительных
исторических фильмом по темам уроков, разрабатывать проекты по
обществознанию, показывать исторические карты, картинные галереи,
высказывания мудрых, но и, конечно же, полностью подготовка к ЕГЭ по истории
и обществознанию( работа с терминами, тестовым материалом, написание Эссе).Я
считаю, что это положительное влияние информации на детей под контролем
учителя и с пользой для учебного процесса, личного информированного роста
ребенка.
Но в последнее время информация, представленная телевидением, в СМИ, в
социальной сети, нередко может нести опасность. Оказывается, содержание
информации не всегда соответствует возрасту пользователя, отсюда - возрастные
ограничения на её использование. Но все взрослые люди понимают одну истину,
что всякий «запретный плод» сладок. В Интернете очень много сайтов, которые
призывают вступить в какую-то секту, либо рекламируют разврат малолетних,
использование наркотических средств, легкий заработок. Я считаю, чтобы устоять
перед всеми соблазнами, ребенок должен иметь четкую жизненную позицию.
Согласно моему педагогическому и жизненному опыту, на эти уловки чаще
попадаются «податливые» дети. На своих уроках и внеклассных занятиях я ставлю
главную цель - выработать четкую гражданскую позицию у школьников и считаю,
что именно это является главным аспектом в разрешении данной проблемы(
влияние информации на детей).
В итоге хочется подчеркнуть, что информация может оказывать различное влияние
на совершенно разных по характеру и интересам детей. Напрашивается вывод:
век информационных технологий продолжается, информационный «бум»
нарастает, необходимо «фильтровать» его, если не средствами цензуры, то разумом
и светлыми порывами души, чтобы сохранить будущее страны - ДЕТЕЙ!
Поэтому, милые родители, следите за своими детьми, узнавайте, какими
источниками Интернета они заинтересованы, какое общество их ежедневно
окружает, какие жизненные цели ставят перед собой ваши дети.
Список используемых источников:
1. http://allalls.ru/opravdana-li-zhizn-v-kredit#sthash.kmt1LBUi.dpuf
2. http://xvatit.com/school/sch-online/compet/112586-urok-keys-kredit-zhyzn-v-
dolg-ili-sposob-udovlyetvoryeniya-potryebnostyey.html
3. https://ru.wikipedia.org/wiki