Презентация "Содержание и формы духовной деятельности" 10 класс

Содержание и формы духовной деятельности

• Урок обществознания 10 класс. Презентацию подготовила учитель обществознания Хохлова Е. Л.

Объясните высказывания:

• «Хлеба и зрелищ!»

• «Ни хлебом единым жив человек»

Объясни понятия:

• Дух.
• Духовность.

СОЗДАНИЕ И ОСВОЕНИЕ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

• Та сторона человеческой созидательной деятельности, которая нацелена не на обработку «вещества природы», а на обработку «людей людьми», т. е. в конечном счете на изменение качеств самих социальных субъектов, называется духовной деятельностью, а ее продукты — духовными ценностями.

Причина многозначности интерпретаций этих понятий Видимый образ и утилитарные практические функции не исчерпывают глубинной сущности этих вещей. ФИЛОСОФЫ УТВЕРЖДАЮТ, ЧТО ГЛАВНЫЙ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК ДУХОВНЫХ ЯВЛЕНИЙ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ИХ ИДЕАЛЬНОСТИ.

• Вещественный материал, в который облекаются духовные ценности, выступает лишь формой воплощения сверхчувственного содержания.
• Древнегреческий философ Платон:
• учение об идеях, в котором духовные ценности, такие как благо, истина, красота, представлялись в виде автономного идеального мира, существующего параллельно с миром реальных вещей и определяющего сущность последних.

Словарь:

• Дух - идеальный мир, ступень его причастности к сознанию, наиболее полно воплощенные в человеке.

Словарь:

• Духовное - особая сфера деятельности, для которой характерны специфические проявления духа - язык, нравственность, идеология, политика, религия, искусство, философия. К духовному относятся также высшие ценности человеческого существования - свобода, любовь, творчество, вера.

Г. Гегель считал, что главное свойство духа — рефлексия, т. е. способность к самопознанию.

• Создавая произведения культуры и искусства, люди опредмечивают в них свои знания, эмоции, жизненный опыт, свои идеалы, стремления и надежды.
• Среди явлений духовной жизни Гегель особенно выделял язык, науку, религию, мораль, искусство, философию и право.

• Усваивая культуру в процессе обучения и самообразования, люди, наоборот, распредмечивают заключенные в ней духовные ценности, расширяя при этом свой интеллектуальный кругозор, умножая и развивая индивидуальные творческие способности.

Структура деятельности

• Цель

• Задачи

• Средства

• Действия

• Результат

Результат духовной деятельности:

• Формирование духовных ценностей.

Зачем человеку ценности?

• Ценности упорядочивают действительность, вносят в ее осмысление оценочные моменты, придают смысл человеческой жизни.

Словарь:

• Аксиология – наука, изучающая ценности.

Отличительные признаки духовных явлений (стр. 181-182):

• Идеальность
• Общественный характер духовных ценностей
• Содержание духовных ценностей является объективным
• В процессе создания ценностей специфическую роль играют знаки и символы.

Особенности духовных ценностей

• общественный характер духовных ценностей (создаются в процессе общения, распространяются посредством коммуникации и служат прежде всего повышению эффективности социальных взаимодействий).
• В ходе потребления духовных ценностей их совокупный фонд не уменьшается, а увеличивается.
• духовное общение возможно поверх пространственных и временных барьеров.

содержание духовных ценностей является объективным, т. е. не зависящим от воли и сознания отдельного человека, потребление (а лучше сказать — освоение) ценностей духовной культуры носит индивидуальный, личный характер.

• содержание духовных ценностей является объективным, т. е. не зависящим от воли и сознания отдельного человека, потребление (а лучше сказать — освоение) ценностей духовной культуры носит индивидуальный, личный характер.
• (Ф. Ницше и его последователи-нигилисты (от лат. слова nihil, что значит «отрицаю») выступили с тезисом об относительности всех духовных ценностей).
• Одни и те же духовные ценности могут быть выражены (закодированы) с помощью разных знаковых систем.

основные исторические формы духовной деятельности

• религия
• мораль
• искусство
• наука
• философия
• право
• Политическая
• идеология

• Историческими они называются потому, что отражают определенную последовательность духовного становления человечества.
• Каждая из этих форм удовлетворяет специфические духовные запросы людей и использует своеобразные символические, знаковые средства выражения.

Притча «Остров духовных ценностей»

• Когда-то давным-давно на Земле был остров, на котором жили все духовные ценности. Но однажды они заметили, как остров начал уходить под воду. Все ценности сели на свои корабли и уплыли. На острове осталась лишь Любовь. Она ждала до последнего, но когда ждать уже стало нечего, она тоже захотела уплыть с острова.

Тогда она позвала Богатство и попросилась к нему на корабль, но Богатство ответило: «На моём корабле много драгоценностей и золота, для тебя здесь нет места». Когда мимо проплывал корабль Грусти она попросилась к ней, но та ей ответила: «Извини, Любовь, я настолько грустная, что мне надо всегда оставаться в одиночестве». Тогда Любовь увидела корабль Гордости и попросила о помощи её, но та сказала, что Любовь нарушит гармонию на её корабле. Рядом проплывала Радость, но та так было занята весельем, что даже не услышала о призывах Любви. Тогда Любовь совсем отчаялась.

• Тогда она позвала Богатство и попросилась к нему на корабль, но Богатство ответило: «На моём корабле много драгоценностей и золота, для тебя здесь нет места». Когда мимо проплывал корабль Грусти она попросилась к ней, но та ей ответила: «Извини, Любовь, я настолько грустная, что мне надо всегда оставаться в одиночестве». Тогда Любовь увидела корабль Гордости и попросила о помощи её, но та сказала, что Любовь нарушит гармонию на её корабле. Рядом проплывала Радость, но та так было занята весельем, что даже не услышала о призывах Любви. Тогда Любовь совсем отчаялась.

Но вдруг она услышала голос, где-то позади: «Пойдём Любовь, я возьму тебя с собой». Любовь обернулась и увидела старца. Он довёз её до суши и, когда старец уплыл, Любовь спохватилась, ведь она забыла спросить его имя. Тогда она обратилась к Познанию: — Скажи, Познание, кто спас меня? Кто был этот старец? Познание посмотрело на Любовь: — Это было Время.

• Но вдруг она услышала голос, где-то позади: «Пойдём Любовь, я возьму тебя с собой». Любовь обернулась и увидела старца. Он довёз её до суши и, когда старец уплыл, Любовь спохватилась, ведь она забыла спросить его имя. Тогда она обратилась к Познанию: — Скажи, Познание, кто спас меня? Кто был этот старец? Познание посмотрело на Любовь: — Это было Время.
• — Время? — переспросила Любовь. — Но почему оно спасло меня?
• Познание ещё раз взглянуло на Любовь потом вдаль, куда уплыл старец:
• — Потому что только Время знает как важна в жизни Любовь.

ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ ПОДОБНЫХ ПОПЫТОК.

•      В истории делались попытки насильственно «вытеснить» из жизни общества одни духовные ценности и заменить их другими, в частности религию наукой, мораль идеологией (вспомните из школьного курса истории, когда и где это происходило), однако, по большому счету, они закончились безрезультатно.

Исторические формы духовной деятельности

• религия
• мораль
• искусство
• наука
• философия
• право
• политическая
• идеология

• Историческими они называются потому, что отражают определенную последовательность духовного становления человечества.
• Каждая из этих форм удовлетворяет специфические духовные запросы людей и использует своеобразные символические, знаковые средства выражения.

Докажите или опровергните мысль

• Формы духовной деятельности людей присутствовали без изменений на протяжении жизни человечества.

Виды духовной деятельности

• специализированная духовная деятельность.

• развивается и совершенствуется преимущественно профессионалами в стенах специализированных культурных учреждений, таких как школа и университет, церковь, музей, библиотека, театр и т. п.

• неспециализированная духовная деятельность

• Вся область духовных отношений, связанная с культурой труда, быта, досуга, семейного и личного общения, выступает как неспециализированная деятельность.

Сохранение и распространение духовных ценностей

• Музей
• Церковь
• Библиотека
• Театр
• Архив
• Школа

Мини-дебаты:

• «Средства массовой коммуникации в развитии духовной деятельности общества: «за» и «против».

• ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
• http://www.dynpsychology.ru/Page-5.html
• http://www.riddlezone.ru/user/annoch/news/
• http://www.trozo.ru/tag/obereg
• http://zolotayanitka.ru/catalog220_3.html
• http://www.ru.all-biz.info/enterprises/50033/bg1003143/

• Источники:
• Боголюбов Л.Н. Обществознание 10 класс профильный уровень
• М., «Просвещение», 2008 г.