Технологическая карта урока "Отрасли права" 9 класс

Технологическая карта урока
(в рамках системно-деятельностного подхода)
Предмет: Обществознание
Класс: 9 класс
Тема урока: Отрасли права
Цель урока: Пробретение учащимис знаний и представлений об отраслях права, о правовой культуре
Оборудование урока: Мультимедийное оборудование с экраном, Конституция РФ, Конституция РК, кодексы РФ (Семейный, Уголовный,
Трудовой, Административный)
Учитель: Лютоев Дмитрий Васильевич
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Организационный этап
- приветствие
- проверка явки
обучающихся
- проверка готовности
обучающихся к уроку
- настрой обучающихся
на работу
самоорганизация
Восприятие на слух,
визуальный контроль своей
готовности к уроку
способность
регулировать свои
действия,
прогнозировать
деятельность на уроке
Этап актуализации
знаний
Активизация
обучающихся с
использованием
вопросов по теме урока.
Ребята, прочитайте
тему урока,
определение какого
слова мы уже знаем?
(Право)
Дайте определение
права.
Подберите родственные
слова к словуПРАВО.
Перечислите 3 группы
законов, актов, которые
регулируют нашу
жизнь.
Приведите примеры
Умение анализировать,
выделять и
формулировать
задачу; умение
осознанно строить
речевое высказывание.
взаимодействие с учителем,
с классом
умение излагать свои
мысли, приводить
примеры, делать вывод.
способность к
рассуждению
запрещающих,
начинайте со слов: не
вправе…, не
допускается …., не
должен…..
Приведите примеры
обязывающих,
начинайте со слова:
обязан …..
Приведите примеры
управомочивающих,
начинайте со слов:
имеет право ….,
может….
Из перечисленных
примеров назовите
правовые нормы. В
каком документе
записаны нормативно-
правовые нормы РФ?
Возможно ли знать все
законы? Что делать?
Работа со словарем:
юрист-это….
Что влияет на
отношение человека к
законам, нормам?
(воспитание,
образование). До 18 лет
вашим образованием и
воспитанием
занимаются родители,
воспитатели, учителя, а
что потом?
На какой территории
действуют законы РФ?
Законы РК (Республики
Коми)? А если вы
поедете в отпуск или на
ПМЖ в другое
государство?
Сделайте вывод:
человек обязан
исполнять законы того
государства ………..
Все нормативно-
правовые акты
обладают разной
юридической силой.
Задание: выполните
ранжирование,
расположив правовые
акты в порядке
возрастания их степени
важности:
Указы Президента
Федеральные законы
Конституция РФ
Нормативно-правовые
акты министерств
Нормативные акты
органов местного
самоуправления
Постановления
правительства.
Мотивационно-целевой
Совместное
определение понятия
«Отрасль»
Умение анализировать,
выделять и
формулировать задачу;
умение осознанно
строить речевое
высказывание.
осознание своих
возможностей.
умение регулировать
свои действия,
взаимодействовать с
учителем.
Первичное восприятие и
усвоение нового
Постановка
вопросов;формирование
построение логических
рассуждений
выражение своих мыслей,
аргументация своих мнений
планирование
последовательных
теоретического учебного
материала (правил,
понятий, алгоритмов…)
вместе с обучающимися
содержания урока.
ема нашего урока
«Отрасли права», как
понимаете слово
«отрасль» - это….
Отрасль- группа, часть
целого, значит отрасль
права- группа правовых
норм. Совсем скоро вы
закончите школу,
освоите профессию.
Устроившись на работу,
вы вступите во
взаимоотношения с
работодателем, эти
отношения регулирует-
трудовое право.
У вас появится семья,
дети, взаимоотношения
с супругом (супругой),
родителей с детьми
регулирует? ………….
(семейное) право.
Если вы купите
квартиру, дом, участок,
получите наследство?
……….(гражданское)
право.
Если на машине
проедете на красный
свет, или проедете без
билета, ваши
отношения с органами
власти будет
регулировать? ……..
(административное)
действий
право.
Учебник страница 80,
прочитайте какие
отрасли мы не назвали?
Какие нормы
включают? Какие
документы содержат
все перечисленные
нами нормы? Кодексы -
Трудовой, Семейный,
Административный,
Уголовный и
Конституция РФ.
Применение
теоретических положений
в условиях выполнения
упражнений и решения
практических задач
Переходим к
практическому
заданию.
Класс разбивается на
группы, каждая группа
получает карточку
(Приложение 1 к
уроку). По пиктограмме
определяют
изображенную отрасль
права.
умение
ориентироваться в
понятиях,.
.
взаимодействовать с
учителем, группой
умение применять
полученные знания на
практике осуществлять
контроль по результату,
выявление допущенных
ошибок в процессе труда
и обоснование способов
их исправления
Самостоятельное
творческое использование
сформированных умений
и навыков
А теперь сообщите о
своих выводах классу
(каждая группа делает
выводы по части
представленных
отраслей) и оценим
ваши работы.
Оценивают по
предложенным
критериям, правильные
ответы выводятся на
экран
выводы о проделанной
работе
формулирование,
высказывание и
обоснование своих мыслей.
оценка выполненной
работы.
Обобщение усвоенного и
включение его в систему
ранее усвоенных ЗУН и
УУД
Каждая группа
придумайте по вопросу
по нашей теме урока,
используя таблицу
примерных вопросов
(Приложение2)
выводы о проделанной
работе
формулирование,
высказывание и
обоснование своих мыслей.
оценка выполненной
работы.
Контроль за процессом и
результатом учебной
деятельности учащихся
развитие и углубление
потребностей и
мотивов учебно-
познавательной
деятельности
умение провести
самооценку и организовать
взаимооценку
(прогнозирование и
контроль).
построение логической
цепочки рассуждений и
доказательство.
Рефлексия деятельности
Ребята,по очереди
выскажитесь одним
предложением, выбирая
начало фразы из
рефлексивного экрана
на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для
жизни…
мне захотелось…
умение
сформулировать
алгоритм действия;
выявлять допущенные
ошибки и
обосновывать способы
их исправления
обосновывать
показатели качества
конечных результатов.
Объяснять смысл своих
оценок, мотивов, целей
(личностная саморефлексия,
способность к саморазвитию
мотивация к познанию,
учёбе
оценка результатов
работы, осуществление
рефлексии.