Технологическая карта урока "Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики" 7 класс скачать бесплатно

Технологическая карта урока "Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики" 7 класс


Технологическая карта урока обществознания в 7 классе.
Тема урока
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики.
Тип урока
Изучение нового материала
Дата урока
25.01.
Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности
Обществознание. 7 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред.
Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2014. Презентация «Виды и формы бизнеса».
План урока
1. Что такое бизнес.
2. Виды бизнеса.
3. Формы бизнеса
Цель урока
Формирование представления о формах и видах бизнеса
Формы и методы
обучения
Методы:объяснительно-иллюстративный.
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах
Основные понятия
и термины
Экономический продукт, бизнес, предприниматель, единоличное предприятие, товарищество, акционерное
общество.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные
учебные действия
Планируемые образовательные результаты
Компоненты культурно-
компетентностного опыта/
приобретенная компетентность
Коммуникативная компетенция
Умеют: работать в парах; распределять
обязанности; проявлять способность
к взаимодействию
1.Организационный
момент
Здоровается с детьми, настраивает их
на рабочий лад.
Проявление интереса к
материалу изучения
Личностные: понимают значение знаний
для человека и при-
нимают его.
Познавательные:
общеучебные – формулирование ответов на
вопросы учителя;
логические – поиск существенной
информации
2.Актуализация
знаний
Организует диалог
с учащимися
по вопросам:
Каковы цели и источники богатства?
Кого можно назвать бизнесменом?
Кого называют меценатом?
Как в наше время
можно добиться жизненного
благополучия и успеха?
Отвечают
на вопросы
Познавательные:
общеучебные – осознанное речевое
высказывание в устной форме о значении
общения, способах общения;
формулирование ответов на вопросы
учителя;
логические – дополняющие
и расширяющие имеющееся представление о
формах
и видах бизнеса
3. Мотивация
учебной
деятельности
Мозговой штурм:
Учитель:
Некоторые люди считают, что иметь
деньги стыдно, другие, напротив,
полагают, что стыдно их не иметь. А
что вы об этом думаете? Как добиться
жизненного успеха и благополучия?
1.Выдвигают варианты
темы урока
2.Формулируют цели,
участвуют в их
обсуждении.
3.Анализируют.
4.Отвечают на вопросы.
5.Записывают тему урока
в тетрадь
Познавательные:
общеучебные-формулируют познавательную
цель;
формулируют ответы на вопросы учителя
логические:
анализируют с целью выделения главного,
выдвигают гипотезу и ее обосновавают
Коммуникативные:
слушают учителя
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную цель и
задачу, планируют работу
Личностные:
понимают значение
знаний по данной теме для себя лично и
принимают его; пони-мают необходимость
учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов
4.Изучение
нового мате-
риала
1. Показывает и пояс-
няет слайды презен-
тации.
- Виды бизнеса.
- Формы бизнеса.
1. Просматривают
презентацию, делают
записи в тетрадь.
1. Познавательные:
общеучебные – умение структу-
рировать знания;
логические – дополнение и рас-
ширение имеющихся знаний, представлений
о бизнесе.
2. Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия; принимать и
сохранять учебную задачу.
5.Первичное
усвоение новых
знаний: поиск
решения учебной
задачи
6. Физминутка
2. Организует работу по учебнику
Самостоятельная работа с текстом
учебника стр.123-124.
-заполните таблицу. Какая из форм
бизнеса наиболее распространена?
Формы
бизнеса
Преимущест-
ва
Слабые
стороны
Слабые стороны
3. Работа
с материалами рубрик: «Жил
на свете человек» и «Путешествие в
прошлое», с. 163, 164.
Проводит беседу
по вопросам:
Как вы можете оха-
рактеризовать личность И. Д. Сытина?
Когда зародилось
отечественное пред-
принимательство?
Кто дал мощный толчок в его
развитии?
Как вы думаете:
почему?
4. «Мозговой штурм» . Составьте
словесный портрет современного
предпринимателя (работа по группам)
5. Заполнение таблицы «Формы бизнеса»
2. Читают текст,
отвечают
на вопросы, заполняют
таблицу.
3. Выполняют задания.
4.Выполняют задания
5. Выполняют задания
Познавательные:
общеучебные – самостоятельное выделение и
формулирование
цели;
логические – поиск существенной
информации (из материалов учебника, по
воспроизведению
в памяти).
3. Коммуникативные: принимать другое
мнение и позицию;допускать существование
различных точек зрения.
Познавательные:
общеучебные – формулирование ответов;
логические – осуществление
поиска информации.
4.Коммуникативные: обмениваться
мнениями в паре, слушать друг друга,
понимать позицию партнера, в том числе
отличную от своей.
с использованием материала учебника, с.
167168(см. Прило-
жение 1).
Поясняет задания,
выполняемые учащи-
мися в тетради.
5. Деловая игра «Акционерное
общество»
(см. Прило-
жение 2). (Может проводиться
отдельным уроком)Поясняет правила
игры, делит учащихся на группы
5. Участвуют в игре
Познавательные:
общеучебные – самостоятельное выделение и
формулирование
цели;
логические – поиск существенной
информации (из материалов учебника, по
воспроизведению
в памяти).
5. Коммуникативные: принимать другое
мнение и позицию;допускать существование
различных точек зрения.
Познавательные:
общеучебные – формулирование ответов;
логические – осуществление
поиска информации
IV. Первичное
осмыс-ление
и закреп-ление
Выполнение
заданий в рабочей тетради:
№ 5, 6, 7,
с. 75–77.
Поясняет задания, выполняемые
учащимися в рабочей тетради
Выполняют задания
в рабочей тетради
Познавательные:
общеучебные – формулирование ответов;
логические – осуществление
поиска информации.
Личностные: проявляют интерес к новому
учебному предмету
V. Закрепление
изученного
материала
Итоги урока.
Проводит беседу
по вопросам:
Почему люди занимаются
бизнесом?
Какова роль
предпринимательства в развитии
экономики?
Как сделать бизнес успешным?
В каких формах
можно организовать бизнес?
Поясняет задания, как правильно
составить синквейн с новыми
понятиями: экономика,
экономические блага,
потребности, ресурсы
1. Отвечают на вопросы.
2. Определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке
Составляют синквейны с
новыми понятиями
Личностные: понимают значение
знаний для человека и при-
нимают его; развивают способность к
самооценке.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Рефлексия
Каким знаком (+ или -) ты
оценишь свою работу и работу
класса
Оценивают работу
VI. Домашнее
задание
Объясняет домашнее
задание
§ 15.
Вопрос 1 на стр. 98 (в рубрике
«В классе и дома») – письменно.
Записывают домашнее задание
Приложение 1
Таблица «Формы бизнеса»
(образец)
Форма
организации
бизнеса
Достоинства
Недостатки
Единоличное
предприятие
Легко создать и
контролировать. Свобода
действий,
неограниченная
самостоятельность
Трудно найти средства для
расширения фирмы. Владелец
должен сам управлять фирмой.
Высокий риск и ответственность
Товарищество
Легко создать. Легче собрать
необходимые средства для
развития
Возможны конфликты между
партнерами. Трудно собрать
средства для крупных проектов
Акционерное
общество
(корпорация)
Можно собрать крупный
капитал путем продажи акций.
Можно нанять
профессиональных
управляющих
Можно потерять контроль над
фирмой, если кто-то скупит
большое количество акций. Много
усилий по работе с акционерами
Приложение 2
Деловая игра «Акционерное общество»
Одна половина класса делится на 3 «акционерных общества» – производственных предприятия. Другая половина – потенциальные
«акционеры». Производственные предприятия разрабатывают свой «Деловой план» (Название предприятия (фирмы); деловые цели;
предлагаемая услуга, продукция (описание, цена), расчет затрат; подсчет прибыли (или убытков).Прибыль = общий доход общие
затраты) с целью привлечения акционеров. Изготовляют акции и рекламируют свою деятельность. Вторая половина класса
(потенциальные акционеры) изготавливают жетоны для покупки акций. Чье предприятие соберет большое количество акционеров, тот и
выигрывает.